(送教)《分物游戲》說課稿

1、一體化辦學(xué)到安陽五一學(xué)校送教分物游戲說課稿北街小學(xué) 金豫各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元分一分與除法的第一課時分物游戲。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等方面進(jìn)行分析。一、說教材 本單元的標(biāo)題為分一分與除法，體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動，可以讓學(xué)生由淺入深體會除法意義。因此，在教學(xué)分物游戲這節(jié)課時，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動，讓學(xué)生動手操作，逐步體會什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。 二、說學(xué)情二年級學(xué)生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持

2、續(xù)時間較短。因此，我在教學(xué)中注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易于學(xué)生對知識的理解與掌握。但是，二年級學(xué)生在動手操作時，目的性不夠明確，操作有困難，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價。三、說教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感能力與價值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我制定以下三維目標(biāo)：知識與技能：在具體的情境中，讓學(xué)生初步體驗平均分的過程，理解平均分的含義。 過程與方法：通過“分一分”的活動，培養(yǎng)

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力和操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過一系列小組活動，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及與他人合作的精神。四、說教學(xué)重點、難點重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程難點：能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行平均分，并用語言表述平均分的過程。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 小圓片 小棒 五、說教學(xué)方法教法：故事情境法、激勵法、多媒體輔助法、開放式教學(xué)法，充分讓學(xué)生在問題情景的教學(xué)過程中動手操作，探索，感受知識的形成過程。 學(xué)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)， 觀察、討論形成知識框架，從而獨立總結(jié)出平均分的概念。六、說教學(xué)過程：根據(jù)新的教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知特征，我將本課教學(xué)過程設(shè)計

4、為四個環(huán)節(jié)： 七、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境  激發(fā)興趣   今天機(jī)靈狗邀請了一些好朋友到他家做客，機(jī)靈狗為小伙伴們準(zhǔn)備了他們喜歡吃的食物，你能幫助機(jī)靈狗分一分嗎？”（能） 這時我會揭示并板書課題：分物游戲 。設(shè)計意圖：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好奇、好新、好動的思維特點，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。 （二）、實際操作，體會平均分  1. 機(jī)靈狗拿出4個桃子招待兩只猴子，請你們幫他分一分。2.同桌討論分法并在全班匯

5、報，說出各種分法。 （1） 出示分得的結(jié)果。 （2）兩只淘氣的猴子都想多吃一點，在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？ 設(shè)計意圖：通過學(xué)生回答體會“同樣多”、“一樣多”。同時潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對待和尊重每一位客人，進(jìn)行人文教育。 3.同學(xué)們真能干，幫了機(jī)靈狗一個大忙，分給兩只猴子一樣多的桃子，令兩只猴子都很滿意?，F(xiàn)在，機(jī)靈狗手上有12個蘿卜，請你幫他分給3只小兔，要求每只小兔分到的蘿卜同樣多，每只小兔分到（    ）根。 （同桌互相說說怎樣分、全班回饋交流、由學(xué)生判斷正

6、誤并說出理由） 4.師生小結(jié)：像這樣，每份分得同樣多，我們就說是“平均分”。 看到小猴和小兔的那么香，小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，機(jī)靈狗該來給我分食物了。小熊急忙拿出15根骨頭，請同學(xué)們平均分給3只小狗，每只分到（   ）根。（同桌互相說說怎樣分、全班回饋交流。請一個同學(xué)在投影機(jī)上用小棒分一分）      設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是：在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境，組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí)，對一些實際問題通過自己動手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。（我先讓學(xué)生在具體的情境中，形象地感知“平均分

7、”，再由教師小結(jié)，抽象出“平均分”的概念，最后，由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)回饋。這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）其次，動手操作“平均分”活動的設(shè)計，即能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后，通過四人小組討論、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 （三）課堂練習(xí) 1.基本練習(xí)幻燈片出示，讓學(xué)生說明理由并改正。2.變換練習(xí)（1）插花 討論：如果不用小棒，能不能分？自己圈一圈。（2）分鉛筆發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息，明確平均分。用擺小棒或圈一圈、連一連的方法分，獨立思考并填空。然后全班交流。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：展示用圈一圈，連一連方法分的過程；評價畫圖情況）小結(jié)

8、：用擺小棒，圈一圈、連一連方法，解決了生活中的插花和分鉛筆的問題。3.拓展練習(xí) 分橘子設(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計是由易到難：先是基礎(chǔ)性練習(xí)，其次變換練習(xí)，最后是拓展練習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。留給學(xué)生充分的練習(xí)時間，是為了讓學(xué)生更有效的理解知識，同時也能回饋于教師，讓教師了解本堂課、本班學(xué)生存在的缺陷，以使做到堂堂清。同時使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。（四）、總結(jié)： 1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么知識？ 2這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？      設(shè)計意圖：課堂總結(jié)不僅是教師對一堂課

9、教學(xué)的整理，還應(yīng)該是對學(xué)生知識的梳理，對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中，我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識，明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。八、說板書設(shè)計：好的板書就是一篇微型教案。本課的板書簡潔明了，學(xué)生能一目了然地了解 到這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。 分 物 游 戲 0 1 2 3 4 （同樣多） 4 3 2 1 0 （一樣多） 平均分：將物體分成幾份，每份都同樣多。九、教學(xué)反思： 本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時，重點是讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分，并讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，同學(xué)之間進(jìn)行交流，展示 平均分的結(jié)果，進(jìn)一步體驗平均分的意義。本節(jié)課的教學(xué)活動，我設(shè)計了以機(jī)靈狗過生日進(jìn)行分物串聯(lián)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，用故