漢英寒暄語差異探析

1、學(xué)號(hào)：121012132Tianjin TianShi College 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）院 別：專 業(yè)：年級(jí)班級(jí)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)老師：完成日期：漢英寒暄語差異探析An Analysis of the Differences Between Chinese-English Phatic Communion院 別： 外國(guó)語學(xué)院專 業(yè)： 對(duì)外漢語年 級(jí)： 2012級(jí)學(xué)生姓名： 張 屹指導(dǎo)老師： 鄂翠蓮院 別：專 業(yè)：年級(jí)班級(jí)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)老師：完成日期：院 別：專 業(yè)：年級(jí)班級(jí)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)老師：完成日期：院 別：專 業(yè)：年級(jí)班級(jí)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)老師：完成日期：院 別：專 業(yè)：年級(jí)班級(jí)：學(xué)

2、生姓名：指導(dǎo)老師：完成日期：學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的設(shè)計(jì)（論文）是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究，所取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本設(shè)計(jì)（論文）不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式表明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名（手簽）： 年 月 日摘 要寒暄語是一種非常普遍的語言現(xiàn)象，它具有明確的意義，同時(shí)也具有縮短傳播者之間社會(huì)距離的作用, 帶有極強(qiáng)的文化色彩。首次提出“寒暄語”概念的是人類學(xué)家馬林諾夫斯基，他將這種語言形式稱為“phatic communio

3、n”。寒暄語的研究, 有一個(gè)從界定到文化再到用語研究的過程, 并有向認(rèn)知方向研究的趨勢(shì)。本文在前人的研究結(jié)果的基礎(chǔ)之上，加入自己的觀點(diǎn)和理解，對(duì)寒暄語進(jìn)行重新分類梳理，從不同的寒暄語類型展開分析，并對(duì)產(chǎn)生差異的原因進(jìn)行論述。文章首先對(duì)寒暄語進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹和定義，并舉出了漢英兩種語言中比較典型的例子。寒暄語可分為問候式、詢問式、漫談式及告別式四類。由于語言習(xí)慣、價(jià)值觀、文化背景等原因，漢英寒暄語有很大差別。由于漢英寒暄語存在的這些差異，漢語寒暄語教學(xué)過程中應(yīng)采取對(duì)比分析的方法對(duì)漢英寒暄語進(jìn)行區(qū)分，并引入文化知識(shí)讓學(xué)生意識(shí)到這種差異產(chǎn)生的原因，還要營(yíng)造漢語文化氛圍，通過這些措施進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)，

4、避免寒暄語語用失誤。關(guān)鍵詞：寒暄語；漢語；差異；對(duì)策ABSTRACT根據(jù)修改后的中文摘要修改英文摘要Phatic communion is a very common linguistic phenomenon. It has clear significance, also has the function of the social distance between relationship communicators, with strong cultural color. For the first time put forward "phatic language"

5、; concept is the anthropologist Bronislaw Malinowski, he will this form of language called "phatic communion". Study of greetings, one from the definition to the culture and then to study the process of language, and to study cognitive trend. The on the basis of analysis of previous resear

6、ch results, adding their own views and understanding, to re sort of greetings, from different greetings type analysis, and discusses the reasons for the differences.Author carefully studied the works of scholars at home and abroad and research results, specific differences in Chinese and English gre

7、etings and the reason for the difference between the two aspects of phatic communion for further research and analysis. This paper first introduces the definition and the simple greetings, and cited a typical example of Chinese English two languages. Secondly the greetings were detailed classificati

8、on, from the greetings of the four classification respectively introduces the differences existing between the language of Chinese and English intercourse. After exploring the reasons for the differences, in author's view of language habits, values, culture three aspects were detailed analysis t

9、o explore the phatic language differences behind. Finally, the greeting in the process of language teaching because of the cultural differences cause greeting language pragmatic failure by the formation of the teaching problems, this paper puts forward some countermeasures.The innovation of this pap

10、er is the first greeting language classification, and then analyzed, coherent, is very easy to understand, in classification summarizes the prior version, the further discussion and summary.Key Words：phatic communion; Chinese; differences; strategies目 錄一、引言1二、漢英寒暄語簡(jiǎn)介2（一）漢語寒暄語2（二）英語寒暄語2三、漢英寒暄語的差異4（一）

11、問候式寒暄語差異4（二）詢問式寒暄語差異5（三）漫談式寒暄語差異6（四）告別式寒暄語差異7四、漢英寒暄語差異產(chǎn)生的原因9（一）中西方語言習(xí)慣不同9（二）中西方價(jià)值觀不同9（三）中西方文化背景差異10五、對(duì)外漢語寒暄語教學(xué)對(duì)策12（一）對(duì)比分析12（二）引入中國(guó)文化13（三）注重漢語文化氛圍13六、結(jié)論14參考文獻(xiàn)15致謝16附錄：寒暄語教學(xué)設(shè)計(jì)17一、引言改革開放以后,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,綜合國(guó)力的日趨上升,在國(guó)際交流中，漢語的重要性日益凸顯出來,越來越多的外國(guó)人都對(duì)漢語產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,他們希望學(xué)習(xí)漢語,然后走進(jìn)中國(guó),了解中國(guó)。在社會(huì)交流中，寒暄語是一個(gè)很重要的組成部分。它是我們?nèi)粘＝?/p>

12、流中最重要的語言現(xiàn)象，在拉近人與人之間的關(guān)系中起到重要作用。經(jīng)過眾多學(xué)者的談?wù)摲治?，認(rèn)為最具代表性的是漢語和英語中的寒暄語。在這方面，很多的學(xué)者從不同的方面進(jìn)行了大量的研究，但由于寒暄語種類繁多，各種研究結(jié)果對(duì)寒暄語的界定都存在大量爭(zhēng)議，到目前為止并沒有一個(gè)權(quán)威的研究結(jié)果，這表明寒暄語還有很大的研究空間，本文作者將從漢英寒暄語對(duì)比開始，對(duì)寒暄語進(jìn)行細(xì)致的分類，并通過分析得出在兩種寒暄語中存在的語用差異，進(jìn)而分析產(chǎn)生差異的原因和背景，為漢語學(xué)習(xí)者提供幫助。郭華和董良知在寒暄語研究綜述中闡述了關(guān)聯(lián)理論從認(rèn)知角度分析語言的新課題，他們認(rèn)為從重視寒暄語的本體，到關(guān)注寒暄語與社會(huì)、文化的關(guān)系，再到語用闡

13、釋是目前寒暄語研究的一個(gè)大概的研究脈絡(luò)。程瑞蘭在漢英寒暄語比較研究從漢語“你吃了嗎？”與英語HELLO談起中指出，中國(guó)的“吃了嗎？”和英語中的HELLO典型的反映了漢英寒暄語的差異，但是二者之間又有一定的共性，二者的關(guān)系是不完全對(duì)等的，而是相互蘊(yùn)含的。譚晶在漢語寒暄語及其對(duì)外漢語教學(xué)的研究中提出寒暄語是為了輔助營(yíng)造某種氣氛或保持社會(huì)交往、加強(qiáng)感情聯(lián)系的具有一定交際功用的一類話語。劉海源在跨文化交際視野下的漢英寒暄語教學(xué)研究中認(rèn)為，寒暄語沒有固定的搭配格式，沒有語法，也沒有一定的話語規(guī)律可循。徐曉霞在談跨文化交際中寒暄語的語用失誤中提出，不恰當(dāng)?shù)姆Q呼語，不恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，不得體的告別語和對(duì)稱贊的不

14、恰當(dāng)回應(yīng)，對(duì)感謝與不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)都會(huì)影響跨文化交際中的不愉快或交際失敗，甚至可能造成嚴(yán)重后果。交叉評(píng)閱老師對(duì)這部分的建議是不要研究現(xiàn)狀，你修改成研究背景及研究的可行性方面的內(nèi)容吧本文在對(duì)中英兩國(guó)語言習(xí)慣中寒暄語的基本原則探究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)漢英寒暄語進(jìn)行對(duì)比分析，揭示了不同民族的社會(huì)文化對(duì)寒暄語的影響，希望能為漢語學(xué)習(xí)者提供幫助，進(jìn)一步促進(jìn)中西方文化的交流,加深相互之間的溝通和理解。二、漢英寒暄語簡(jiǎn)介寒暄語，就是人們?nèi)粘１硎竞褢?yīng)酬時(shí)所使用的語言。在光明日?qǐng)?bào)社出版的辭海中這樣解釋寒暄：見面問候起居、冷暖等的應(yīng)酬話。上海辭書出版社在2000年出版的古漢語大詞典則解釋為，“寒暄：?jiǎn)柡蚱鹁永渑鹊目吞?/p>

15、話”。（一）漢語寒暄語在人類的語言中存在著很多的寒暄用詞，寒暄語在人類生活中無處不在。漢語中的“寒暄”一詞從古就有，在辭海是這樣解釋寒暄的：“見面問候起居，冷暖等的應(yīng)酬話”。在辭源中，“寒暄”一詞指的是“冬夏季相見時(shí)互道天氣冷暖，作為應(yīng)酬之詞”。雖然寒暄不是以傳遞信息為目的，但寒暄語在保持人際關(guān)系中有著不可忽視的作用。漢語寒暄語豐富而復(fù)雜，甚至有些還與國(guó)家有關(guān)，對(duì)其民族的獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、社會(huì)規(guī)律、價(jià)值觀等密切相關(guān)。對(duì)于漢語為母語的中國(guó)人來說，寒暄語可以通過耳濡目染和生活的交際行為自然習(xí)得，不需要花精力研究，可以自由掌握和運(yùn)用。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，是古代文明的風(fēng)俗講究。中國(guó)人有寒暄的習(xí)

16、慣，一般會(huì)說，“你吃了嗎？”這句話不管在什么時(shí)間見面，幾乎都可以說，以下是一些在中國(guó)經(jīng)常使用的固定格式的漢語寒暄語：(1)甲：您吃了嗎? 乙：沒啊。你呢? 甲：我吃過了。家里做飯，吃得早。(2)甲：哪去? 乙：隨便溜溜,吃飯了嗎?“你吃了嗎?”在中國(guó)的問候中是一種獨(dú)特的文化?！澳愠赃^了嗎？”在中國(guó)北方，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，是使用頻率較高的一句話寒暄語，被視為是對(duì)中華民族文化傳統(tǒng)的一種反思。 （二）英語寒暄語在20世紀(jì)初，英國(guó)的人類學(xué)家馬林諾夫斯基在原始語言中的意義問題中第一次提出了“寒暄語”這個(gè)概念，他認(rèn)為所謂的“寒暄交談”是用固定的短語交際的社會(huì)行為，這種交談的目的不是為了獲得信息，而是與

17、別人建立正式談話之前的鋪墊，或者是為避免造成無話可說的尷尬，“寒暄語”是一種“自由的、無目的的社會(huì)交談”這一觀點(diǎn)也是他所強(qiáng)調(diào)的。由于人們對(duì)認(rèn)知語言學(xué)研究的慢慢深入，斯波伯和威爾遜在關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知這本書中提出“關(guān)聯(lián)理論”這一觀點(diǎn)，該理論是一種有關(guān)人類交際與話語理解的認(rèn)知理論?！瓣P(guān)聯(lián)理論”把話語理解看成是一個(gè)“明示推理”的過程，“明示”與“推理”是交際過程中同一過程的兩個(gè)方面。從說話人的角度來說，交際是一種“明示”過程，就是說話人明白地表示對(duì)某事的意圖，“明示”行為存在信息意圖和交際意圖兩個(gè)意圖。從聽話人的角度來說，交際是一個(gè)“推理”過程，即根據(jù)說話人提供的“明示”信息即字面意義去推導(dǎo)說話人隱

18、含的意圖。當(dāng)話語所隱含的意義不依賴話語的“明示”語義內(nèi)容時(shí)，它就可以被理解為是一種寒暄語。英語寒暄語很多，使用也極其廣泛。人們可以打一聲招呼，然后可以再進(jìn)一步的交談。一般而言，“Hello”是朋友、熟人之間的寒暄，也就是說，它是一種非正式的，比較隨意的寒暄語，使用時(shí)不受時(shí)間的限制，回答的時(shí)候也會(huì)說“Hello！”。Hello屬于問候式。與其他的寒暄相比，如How do you do? How are you? Good morning (afternoon, evening)等都有特定的適用場(chǎng)景，而Hello沒有這些限制，能夠在各個(gè)場(chǎng)合使用，在那些場(chǎng)合它們可用Hello代替，在語言中是更為中性

19、的問候，使用有效并且不會(huì)引起誤解。在英語中最常談?wù)摰脑掝}則是天氣情況，這一點(diǎn)在中文中則不太常見。寒暄語在漢語和英語中，可分為問候式、詢問式、漫談式和告別式。寒暄語的表達(dá)顯示了其同社交關(guān)系之間的密切聯(lián)系。如果說話人明確地傳達(dá)了希望同某人進(jìn)行交流的意圖，就等于排除了某些社交情景，比如不可能表示說話人對(duì)聽話人的厭惡，從而拒絕同他交流等。寒暄語本身隱含了說話人和聽話人之間的某種社會(huì)關(guān)系希望建立與維護(hù)某種社交關(guān)系從而在言語交際中取得關(guān)聯(lián)性。寒暄語的目的就是通過建立、維護(hù)交際雙方的認(rèn)知環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)一系列的社交目的。三、漢英寒暄語的差異漢英寒暄語基本都可分為問候式、詢問式、漫談式和告別式，但是在漢英兩種語

20、言的日常使用中寒暄語存在著很多的差異。（一）問候式寒暄語問候式寒暄語和詢問式的你還是沒有分清楚，參考我給你的資料，在進(jìn)行修改，但是不能抄襲我給你的資料差異問候式寒暄語也稱招呼語，通常是人們見面打招呼時(shí)所常用的語言，在漢語中比較常見的是 “你去哪？”、“吃了嗎？”一類。而英語中常使用“hello”和“How are you”。一般情況下，經(jīng)過時(shí)間沉淀的寒暄用語，有很強(qiáng)的通用性和傳統(tǒng)的語言模式，相對(duì)簡(jiǎn)單明了是寒暄的特性。中國(guó)人寒暄主要有四個(gè)話題：對(duì)年齡的詢問（例如，孩子們有多大了？），健康狀況的關(guān)注（例如：最近身體如何??？）對(duì)于行動(dòng)的關(guān)注（例如：?jiǎn)眩?？）和?jié)日的問候（例：過年好啊。）據(jù)史書記載

21、上古我們的祖先每天只吃兩頓飯。即使這樣，窮人也是吃了上頓沒下頓，即所謂 饔飧不繼。所以老百姓見面愛問 “吃了沒？”。在改革開放初期，由于食品和服裝的問題，是很長(zhǎng)一段時(shí)間要解決的問題，中國(guó)人注意吃，愛談?wù)摮?，所以，“你吃了嗎？”，這句話也一直被沿用。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是中國(guó)人對(duì)他人的關(guān)注。其次，這句話也反映了中國(guó)人對(duì)于交際的積極性。而英語寒暄語在我們剛接觸英語的時(shí)候就學(xué)習(xí)過：A: How are you? B: Fine, thank you, and you? A: I am fine too! 在漢語寒暄語中，多數(shù)的“問句”不是去問對(duì)方到哪里去了，干什么了，最后有沒有吃，目的只是為了得到一個(gè)

22、簡(jiǎn)單的回應(yīng)?；貞?yīng)可以是對(duì)方根據(jù)問題進(jìn)行真實(shí)的回答，也可以是“好”的聲音，微笑示意也可以，在這方面比較注意形式。英語寒暄語是簡(jiǎn)單明了的，類似于上面的例子的寒暄相對(duì)而言還是比較多的，基本上“Hello”和“Good morning”是主流。英漢寒暄語的差異，是指在漢語和英語中的寒暄語在語言問候語中互相問候時(shí)的差異?！白罱趺礃影?？有些胖了?！边@類寒暄在中國(guó)文化圈交流時(shí)比較常見，以英語為母語的人聽到這句話，他首先想到的不是“過的不錯(cuò)”，而是驚奇自己長(zhǎng)胖的速度，下一步就會(huì)開始健身減肥，很顯然，他想多了。一位在中國(guó)工作的外籍教師有一次去禮堂看電影，在半路上碰到了自己的學(xué)生，學(xué)生依據(jù)中國(guó)寒暄的習(xí)慣，禮貌地

23、說：“你要去看那部電影嗎？”英語老師覺得很奇怪，認(rèn)為你在大廳種清楚的看到我了，知道我是去看一部電影，為什么還要問這樣一個(gè)問題？類似于這樣的寒暄語很容易引起誤解，給人的印象是中國(guó)人總是干擾別人：天那么冷，怎么穿這么少啊，別感冒了。會(huì)不舒服的，看過醫(yī)生嗎？你吃過藥了嗎？現(xiàn)在感覺怎么樣？.英語國(guó)家的人對(duì)這一場(chǎng)景的對(duì)待會(huì)比較平靜和冷漠：我能照顧自己！想象一下，如果在英語國(guó)家的人寒暄的時(shí)候會(huì)發(fā)生嗎？后者當(dāng)然會(huì)認(rèn)為，中國(guó)人喜歡干涉，甚至安排其他人的生活，因?yàn)榫退闶撬麄兊母改缚赡芏疾粫?huì)如此，這是不能接受的。最壞的結(jié)果是：“I can handle it all，OK？”在英語中，問候式寒暄語都是比較簡(jiǎn)單直接

24、，一個(gè)“Hello”或者“How are you?”就可以了。但在中國(guó)，“去看電影啊”、“去吃飯啊”這一類明知故問的“很奇怪的問題”是人們經(jīng)常用來經(jīng)常用來寒暄的。這點(diǎn)感覺不是問候式寒暄語的內(nèi)容（二）詢問式寒暄語這塊缺乏概括性語言，目前感覺還是有點(diǎn)亂，分開英語詢問式和漢語詢問式，并說出他們的不同的地方，主要落腳點(diǎn)應(yīng)為“英語里面很注意個(gè)人隱私，而中文中什么都可以問，而且見什么問什么”差異顧名思義，詢問式寒暄語是用詢問的方式對(duì)對(duì)方進(jìn)行寒暄，對(duì)對(duì)方的近況進(jìn)行詢問，以此表達(dá)對(duì)對(duì)方的關(guān)心?？梢栽儐柕膯栴}有很多種，在這方面兩種語言的人會(huì)產(chǎn)生較大差異。在漢語中，問候式寒暄語與詢問式寒暄語有部分重疊，“忙什么”

25、和“xx怎么樣”是比較常用的。而在英語國(guó)家中詢問對(duì)方身體狀況是最常用的話題：You looked tired, are you okay? You looked not well, whats wrong with you? 在中國(guó)的詢問方式更多。你忙什么呢？身體還不錯(cuò)嗎？家里還好嗎？等等。據(jù)廣州日?qǐng)?bào)(2007.11.21) 載,近幾十年來日常詢問式寒暄語主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段：上世紀(jì)80年代：“下海了嗎？”“在哪發(fā)財(cái)??？”；上世紀(jì)90年代：“有工作嗎？”“跳槽了嗎？”；前幾年：“最近忙什么??？”“工作怎么樣？還在那個(gè)單位嗎？”“去哪玩了？”；今年：“漲幾個(gè)點(diǎn)了?有什么好股推薦??？”“買了

26、什么基金？漲多少了？”“你的房子現(xiàn)在的價(jià)格是多少?”“準(zhǔn)備買房嗎？”“xx漲價(jià)沒？”近一兩年來，詢問式寒暄也有新的元素的注入，現(xiàn)在人們見面常常會(huì)說：“今年到哪旅游了？”，“聽說了吧？海南島變成國(guó)際旅游島了？”等。甚至在畢業(yè)生之間也流傳著獨(dú)有的寒暄語：“論文怎么樣了？”漢語中詢問式寒暄語在不斷的變化著并且不斷有新的元素注入，也體現(xiàn)出了漢語詢問式寒暄語隨時(shí)代發(fā)展而變化的特點(diǎn)。在這一方面對(duì)漢英兩種寒暄語的要求是一樣的，表示對(duì)對(duì)方的關(guān)注并導(dǎo)出后面的話題。如果對(duì)方不愿意順著寒暄導(dǎo)出話題，可以隨便應(yīng)付，開始另一個(gè)新的話題。漢語和英語寒暄語是在交際中最有可能造成交流障礙的。一句“吃了嗎”在中國(guó)的使用方向可以

27、擴(kuò)展到生活的方方面面。使用英語國(guó)家最常用的方法詢問對(duì)方的身體狀況。而在中國(guó)語言文化中，這方面的語言使用的范圍很廣泛，相比較于英語國(guó)家，更常見的是對(duì)職業(yè)和收入，年齡和婚姻等問題。一個(gè)英國(guó)教育家在中國(guó)講課，曾說過一個(gè)案例，他有一次參加一個(gè)會(huì)議，在會(huì)議間隙，一個(gè)中國(guó)人當(dāng)著所有人的面十分親切地詢問他的工資，當(dāng)時(shí)感覺很尷尬，不回答的話又怕對(duì)方覺得他對(duì)自己不夠尊重，最后只能很無奈的實(shí)話實(shí)說：I had a most bizarre day.在我們剛剛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，老師就提到過與外國(guó)人聊天的時(shí)候不能說“How old are you?”因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己的年齡是隱私。而在中國(guó)人的交流中，對(duì)于年齡的問題則顯得

28、并不那么介意?！澳憬衲甑枚牧税?？”這類寒暄則極為多見。有一位在中國(guó)工作了一年的新西蘭女教師，回國(guó)之后對(duì)朋友說：“在中國(guó)至少有100個(gè)人問過我的年齡，但是我在新西蘭的時(shí)候，從我18歲之后，不記得有誰問過我的年齡?！痹谥袊?guó)文化中，婚姻問題也是一個(gè)經(jīng)常被人們談?wù)摰脑掝}，在中國(guó)，朋友之間或者長(zhǎng)輩與晚輩之間經(jīng)常會(huì)問到這些問題，“有女朋友了嗎？”“跟你女朋友什么時(shí)候結(jié)婚？”等等。而在英語國(guó)家，如果交談中談到這些話題，他們一定會(huì)很不自在，會(huì)認(rèn)為自己的私生活受到了很嚴(yán)重的干涉。但是如果是很親密的朋友，則不會(huì)產(chǎn)生尷尬，并非是英語國(guó)家的人不談?wù)摶橐鰡栴}，而是他們之間的談?wù)摬簧婕半[私。 詢問式寒暄語中，中英兩

29、種文化的人都會(huì)詢問對(duì)方的身體狀況，不同的是，中文中可詢問的話題更多，范圍也更廣。例如婚姻和年齡問題，在中國(guó)任何人在寒暄時(shí)都可以詢問，但在英語文化中，只有十分熟悉的人才可能會(huì)想要了解，被詢問的人才可能會(huì)回答。（三）漫談式寒暄語差異雙方在問候之后，會(huì)隨意的聊一些話題，這種對(duì)話十分隨意，不涉及任何重要內(nèi)容，目的只是與對(duì)方進(jìn)行交流，以保持雙方的親密，這個(gè)過程所進(jìn)行的對(duì)話內(nèi)容，我們將之定義為漫談式寒暄語。這種寒暄語是由詢問式寒暄語所引出，一般是詢問式寒暄語的延伸。除了天氣，英語經(jīng)常還談?wù)摯蠹叶几信d趣的話題，如橄欖球比賽的最后一場(chǎng)，明天將舉行的乒乓球比賽，誰有一件漂亮的衣服，這個(gè)宴會(huì)的男主人或女主人。中國(guó)

30、人也會(huì)就這些話題進(jìn)行寒暄，但在講英語的國(guó)家這類話題更容易被人們談?wù)?，如服裝的樣式，購(gòu)買的地點(diǎn)等。尤其是在餐桌上，這種差異會(huì)明顯的突顯出來。英語國(guó)家的人會(huì)一直稱贊食物的美味。而中國(guó)人不太喜歡談?wù)撨@些話題，如果過多的對(duì)在場(chǎng)的某個(gè)人為話題進(jìn)行談?wù)?，則會(huì)使當(dāng)事人覺得尷尬，所以他們更傾向于談?wù)撋磉叞l(fā)生的事情或者最近的一些新鮮事。在下面的對(duì)話中，這種贊美的寒暄很容易在人與人之間造成誤解。A（teacher）：Tom, your English is improving. I am pleased with your work. Tom(student): Oh, no, my English is not

31、 very good. A: Why do you say that? Youre really doing very well in class. Tom: No, I am not a good student. A: Tom, youre making progress in this class. You should be proud of your English. Tom: No, its not true. Youre a good teacher, but Im not a good student. 外籍老師使用自己英語環(huán)境下的寒暄語與中國(guó)學(xué)生交流，而中國(guó)學(xué)生使用中文語言背

32、景下的習(xí)慣對(duì)他進(jìn)行的回應(yīng)并不能讓他感到舒服，他們之間的交流都是符合自己的語言文化背景的，但是由于兩種語言環(huán)境的差異，造成了交際的失敗。所以，在漫談式寒暄語中，最主要的差異存在于自身所習(xí)慣談?wù)摰脑掝}，如果別人提起的話題不是在聽話人自身文化中經(jīng)常談?wù)摰?，那么就?huì)讓聽話人感到不適應(yīng)，甚至?xí)斐山浑H失敗，引起對(duì)方的反感。（四）告別式寒暄語差異告別式寒暄語也有一些學(xué)者稱之為復(fù)習(xí)寒暄語。這句寒暄語是談話結(jié)束時(shí)，總結(jié)談話或聊天性質(zhì)的對(duì)話。最常見的就是“再見！”或是一句禮貌的講話。A: Id like to say goodbye to you all! B: What time are you going？

33、A: My train leaves at 7:25. B: Well, goodbye and have a good journey. A: Good-bye. Remember to look me up if youre in Rome.兩輪對(duì)話都是寒暄。在中文的語言環(huán)境中我們會(huì)覺得很正常，而且如果一方?jīng)]有做到，我們會(huì)覺得很不舒服，甚至?xí)X得對(duì)方有一些失禮。除了說“再見”，中國(guó)的告別寒暄語也會(huì)加上許多親切的話，或者會(huì)表示餐桌或餐桌上的感謝。甲：很抱歉打擾你，這是一個(gè)特別的經(jīng)歷。乙：這是我應(yīng)該做的，您別客氣。甲：那可不行，感謝您來請(qǐng)我吃飯。乙：別客氣，您慢走。甲：哪天請(qǐng)您吃飯。乙：回見如

34、果說這句話的對(duì)象是西方國(guó)家的人，他們會(huì)覺得麻煩，并期待著“哪天”的吃飯。 類似的還有“以后常聯(lián)系”、“有事您說話”、“回頭喊上XX咱們一塊坐坐”等等，這些話的目的都只是表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的熱情、客氣或者是對(duì)分別的不舍，并不具有實(shí)際的意義。綜上所述，漢語告別式寒暄語相比較于英語告別式寒暄語會(huì)顯得更加繁瑣，表示親切的話語會(huì)更多，形式上會(huì)更加的“客氣”，而在英文中則會(huì)更加的簡(jiǎn)單直接。四、漢英寒暄語差異產(chǎn)生的原因（一）中西方語言習(xí)慣不同 這部分論述的感覺還不是語言習(xí)慣的內(nèi)容，盡量往語言措辭上靠漢語和英語的寒暄語和文化沖突是因?yàn)檎Z言習(xí)慣不一樣，很多外國(guó)人不理解，漢語寒暄語還引起了很多誤會(huì)或沖突，主要是三個(gè)方面

35、。（1）中國(guó)人遇到西方人時(shí)，習(xí)慣用中國(guó)式的問候語“您吃了嗎?”這常令西方人感困惑。因?yàn)樵谖鞣轿幕?，這句問候語通常被理解為對(duì)方邀請(qǐng)他共進(jìn)早餐、午餐或者晚餐；如果此問候語發(fā)生在未婚男女之間，則表示男性對(duì)女性發(fā)出約會(huì)的請(qǐng)求。實(shí)際上，漢語中的這種問候僅僅是一種形式，而沒有實(shí)際意義，如同西方人見面時(shí)常說的"Fine day, isnt? "一樣，而他們并非真的關(guān)心當(dāng)天的天氣。（2）英語為母語的人對(duì)于中國(guó)的一些寒暄語，會(huì)認(rèn)為是在對(duì)他人的事務(wù)不合理的窺探和粗暴干涉的解釋。例如，中國(guó)人經(jīng)常問：“干什么去？”“去哪？”英語國(guó)家的人會(huì)對(duì)對(duì)他們提出這些問題的人感到

36、不滿。（3）一部分外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)人喜歡明知故問。例如，看見人讀一本書，他說：“讀書?。俊笨吹饺巳コ燥埩?，問：“吃飯了啊”，等等。許多外國(guó)人甚至認(rèn)為這些都是愚蠢的問題。（二）中西方價(jià)值觀不同一個(gè)民族的思維方式，包含了國(guó)家在為生存而奮斗的過程中所取得的成就，也體現(xiàn)了國(guó)家的生存狀態(tài)。人與自然、人與社會(huì)、家庭與社會(huì)、家庭和個(gè)人等幾個(gè)不同的關(guān)系反映在思維模式方面就有比較大的不同?？傊?，一個(gè)民族的價(jià)值觀和思想也體現(xiàn)在寒暄語的差異。語言是文化的載體，它不是獨(dú)立的，是從屬于文化的，語言的本質(zhì)是文化的外在表現(xiàn)和記錄。在一個(gè)民族的語言中，民族價(jià)值觀是真實(shí)存在的。不同的價(jià)值觀塑造了民族特有的寒暄語?！皷|方文化”以中

37、國(guó)為代表，“西方文化”指的則是英美等國(guó)家為代表。從下文中會(huì)對(duì)以中國(guó)和英美為代表的東西方文化中價(jià)值觀對(duì)寒暄語的影響進(jìn)行論述。在英語國(guó)家，詢問某人的年齡通常是不禮貌的，除非對(duì)方是小孩，但是在中國(guó)，詢問年齡則是表達(dá)對(duì)對(duì)方關(guān)注，特別是晚輩表達(dá)對(duì)年長(zhǎng)之人關(guān)注、崇敬的寒暄話題，通常都是老少皆宜。這歸根結(jié)底與中國(guó)人傳統(tǒng)的尊敬老人的習(xí)慣息息相關(guān)，對(duì)于那些“人老志不老”“德高望重”“建樹頗多”的長(zhǎng)輩，說話人很自然的會(huì)詢問對(duì)方的年齡，表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重和贊頌。然而在英語國(guó)家，詢問老年人的年齡通常會(huì)被對(duì)方誤以為說話人認(rèn)為自己“太老了”或“沒用了”。此外還有其他的例子，比如，中國(guó)人會(huì)說“你要再吃胖點(diǎn)”來表示對(duì)對(duì)方健康狀

38、況的關(guān)注，相反，如果有人說“你最近瘦了”，那通常對(duì)話雙方會(huì)認(rèn)為話語的接收者健康狀況出了點(diǎn)問題或是最近工作過于勞累，如此的寒暄通常會(huì)表現(xiàn)出說話人對(duì)對(duì)方的關(guān)注或同情。然而，這句寒暄語在英語國(guó)家中通常會(huì)被認(rèn)為是一句表示贊揚(yáng)的話，對(duì)方會(huì)回答“謝謝”。這是因?yàn)橛⒄Z文化認(rèn)為保持苗條身材才是健康的標(biāo)志。以上所提到的不同反應(yīng)有以下的幾個(gè)原因，第一，漢英兩種語言對(duì)交談中使用寒暄語的目的和寒暄語的含義的理解有差異，雖然英漢兩種寒暄語指的都是一些無關(guān)緊要的話題，但是英語的目的并不是探討一個(gè)關(guān)于個(gè)人的話題，而是為了營(yíng)造一個(gè)輕松地環(huán)境。和中文辭海里語言的解釋的“問生活冷暖”不同。辭源指出“寒暄”意味著的意思是“在冬天和

39、夏天問候彼此的寒冷和溫暖”。因此，中國(guó)人的寒暄表達(dá)是在日常生活中的相互交談，這樣就不可避免地涉及到很多個(gè)人隱私。中國(guó)人比較注重情感的交流，目的是為了表現(xiàn)感情深厚。而這些問題則正好揭示了中西文化之間產(chǎn)生誤會(huì)的癥結(jié)所在。第二，英語單詞“privacy”和漢語“隱私”一次所表達(dá)的含義是不同的。根據(jù)西方學(xué)者的研究，“privacy”在各種文化中都存在，通常分為個(gè)體“privacy”和群體“privacy”兩種類型。英文化屬個(gè)體文化，注重的是個(gè)人獨(dú)處的自由不受他人干擾；中國(guó)文化屬群體文化，看重群體的依存關(guān)系而不突出個(gè)體，在中國(guó)文化中，上述含義的第二特點(diǎn)表現(xiàn)的很突出。（三）中西方文化背景差異在現(xiàn)實(shí)中，中西

40、方文化背景差異表現(xiàn)在很多方面。對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地探討和鉆研，有助于我們對(duì)寒暄語差異做進(jìn)一步剖析。導(dǎo)致寒暄語差異的文化背景主要表現(xiàn)為：在民族文化的影響下，中國(guó)人和西方人存在著很大的不同。在中國(guó)人的交往中，相互之間的感情占有一個(gè)很重要的地位，而在西方人的接觸中，現(xiàn)實(shí)是需要考慮的最重要的部分。具體來說，在中國(guó)，人們深受儒家思想的熏陶，在處理人際關(guān)系的過程中也是遵循儒家思想的。在交際過程中，“仁”和“禮”的體現(xiàn)十分受人們重視。其中，“仁”是為人處世的基本原則，是人們?nèi)穗H關(guān)系處理的基本準(zhǔn)則；而“禮”規(guī)定了人們的基本權(quán)利和義務(wù)，作用是規(guī)范人們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨??？梢哉f，中國(guó)人人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的和諧，是通過“

41、仁”和“禮”的有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的。在長(zhǎng)期的封建思想中，“仁”與“禮”的關(guān)系，是中國(guó)人在處理人際關(guān)系這一方面會(huì)特別注意的，所以中國(guó)人在寒暄過程中，十分注重禮儀，這也就導(dǎo)致了中文寒暄語十分的繁瑣，尤其是在告別式寒暄語中，“廢話”和“約定”與西方相比就會(huì)顯得特別多。西方民族性格十分獨(dú)立、自由，他們崇尚冒險(xiǎn)。受這種性格影響，西方人在與人交往中，崇尚自由平等，就算是父母與孩子之間，同樣也追求在平等的前提下進(jìn)行交流。同時(shí)，不考慮太多的感情因素，這在西方人的人際交往中是一個(gè)很大的特點(diǎn)。與中國(guó)人相比，這一點(diǎn)更表現(xiàn)出了他們注重實(shí)際。在處理問題的過程中，即使雙方是親戚朋友的關(guān)系，也不會(huì)有所偏袒。同樣在物質(zhì)分配這一問題

42、上，也始終以公平為原則，不會(huì)因?yàn)槟承┨厥獾脑蚨兴鶄?cè)重。當(dāng)然，所有的事情都不是絕對(duì)的。在這里，我們只是把中西方的社會(huì)狀況進(jìn)行一個(gè)大致的參照，西方社會(huì)的人際關(guān)系與中國(guó)社會(huì)的人際關(guān)系相比，西方人際關(guān)系顯得更加簡(jiǎn)單。絕大多數(shù)的西方人拒絕使用“人情”來謀取一些便利。在西方，他們也喜歡交朋友，喜歡熱情和慷慨的人，人們互相之間講究禮儀。因此，我們要全面的，辯證的看待這些問題。語言的表達(dá)是中西文化背景和價(jià)值觀差異的重要表現(xiàn)形式。英語和漢語是兩種既包含又排斥的語言，中國(guó)人委婉含蓄，而西方人則習(xí)慣表現(xiàn)出直接簡(jiǎn)單的語言。原因主要是由觀念的差異造成的。在中國(guó)，儒家思想的影響是根深蒂固的，這是著名的“禮”和“仁”。

43、在這種影響下，中國(guó)人的口頭表達(dá)對(duì)實(shí)際情況的影響不大。而在西方，人們更多地是資產(chǎn)階級(jí)思想的影響，再加上它的果斷和直接的文化特色，使他們的寒暄都直接指向了這一點(diǎn)。五、對(duì)外漢語寒暄語教學(xué)對(duì)策在這章的三個(gè)方面，最好用一個(gè)例子貫穿下來，爭(zhēng)取想出一個(gè)寒暄語教學(xué)例子，最好能跟后面的教案設(shè)計(jì)相符漢語和英語兩種寒暄語在使用上有很大的差別，任何一個(gè)不了解另一文化圈寒暄語的人在使用另一文化圈寒暄語的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生誤用或者覺得不習(xí)慣。為了能讓漢語學(xué)習(xí)者更快的熟悉并且熟練使用漢語寒暄語，避免交際中產(chǎn)生不適應(yīng)和失誤，作者根據(jù)自己的研究和思考提出了以下幾個(gè)建議，希望可以為對(duì)外漢語寒暄語教學(xué)提供幫助。在陌生的環(huán)境中，問候式、

44、詢問式和漫談式寒暄語都是常用的談話形式。漫談式寒暄多數(shù)是從職業(yè)、家鄉(xiāng)等信息進(jìn)行入手，對(duì)于交際用語和禮貌都會(huì)非常注意。在比較熟悉的語境中，寒暄語會(huì)有基本一致的會(huì)話類型。而在熟人之間，禮貌色彩會(huì)減少很多，對(duì)話的開頭會(huì)比較直接，面對(duì)詢問式等一些限制性不是太強(qiáng)的寒暄語都會(huì)做出應(yīng)答。同時(shí)，母語為漢語者和留學(xué)生之間的談話在特征上也有一些不同之處。在陌生談話環(huán)境中，前者經(jīng)常性的會(huì)有觀察、猜測(cè)、判斷等提前準(zhǔn)備的過程。而英語文化下的人交際中這一過程會(huì)很少甚至沒有。在熟悉的語境中，漢語學(xué)習(xí)者通常會(huì)進(jìn)行寒暄，而漢語學(xué)習(xí)者在其本身的習(xí)慣中寒暄語會(huì)較少甚至沒有。二者對(duì)寒暄語、語氣詞、稱呼之間的選擇會(huì)有所不同，相熟的漢語

45、學(xué)習(xí)者之間稱呼方式比較單一，而漢語為母語者熟人之間的稱呼方式更加多種多樣。（一）對(duì)比分析首先，我們應(yīng)該通過語言教學(xué)，讓留學(xué)生對(duì)兩種文化的差異有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，能夠理解這種差異并不是對(duì)其本人的不尊重。學(xué)會(huì)合理的面對(duì)在中國(guó)接觸到的寒暄語。對(duì)英漢文化的對(duì)比進(jìn)行詳細(xì)的講解，盡量避免英語母語文化對(duì)于漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語時(shí)的干擾，將“正遷移”最大化，防止“負(fù)遷移”。在第二語言教學(xué)中，對(duì)比分析法是一種常用的方法。這個(gè)方法最重要的是講解。將兩種寒暄語進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生了解這兩種寒暄語在哪一些方面相同，哪一些方面有差異。這些相同點(diǎn)和差異點(diǎn)具體又表現(xiàn)在什么地方。在這個(gè)分析的過程中，老師的前期準(zhǔn)備無疑是相當(dāng)重要的，

46、一些具體的實(shí)例和一些啟發(fā)性質(zhì)的資料，數(shù)量和內(nèi)容必須要十分豐富，也可以準(zhǔn)備一些視頻資料，無論是音頻或者是視頻都能避免純粹的語言講解所帶來的枯燥，為課堂增加了趣味性。對(duì)比分析的側(cè)重點(diǎn)是兩種寒暄語相異的地方，母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者有英語文化作為參照，再對(duì)老師的講解進(jìn)行對(duì)比，舉一反三，很快就可以了解漢語寒暄語的特點(diǎn)和使用方法。（二）引入中國(guó)文化了解漢語寒暄語之后，漢語學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)產(chǎn)生差異的原因產(chǎn)生疑問。這個(gè)時(shí)候，就需要對(duì)原因進(jìn)行細(xì)致的分析。在這其中，中國(guó)的文化因素占據(jù)了一個(gè)重要的地位，學(xué)生要了解到寒暄語差異其實(shí)是漢英兩種文化差異的一個(gè)表現(xiàn)方面，尤其是兩種價(jià)值觀對(duì)于寒暄語有著十分深刻的影響。在引入中國(guó)文化

47、的過程中，學(xué)生的接受能力是要考慮的一個(gè)重要方面，一些內(nèi)容會(huì)很容易引起學(xué)生的不適，所以，內(nèi)容應(yīng)該由淺到深，從不太會(huì)引起學(xué)生不適的內(nèi)容開始引進(jìn)。中國(guó)文化的引入是漢語學(xué)習(xí)者了解漢語寒暄語的重要過程。在合理安排課程，教師講解到位的情況下，漢語學(xué)習(xí)者可以很迅速的接受漢語寒暄語和寒暄語背后的文化背景。之后如果再遇到中國(guó)人發(fā)出不符合漢語學(xué)習(xí)者本身文化習(xí)慣的寒暄，即使有些不適，也不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，認(rèn)為是在干涉自身隱私或是對(duì)自己有所冒犯。對(duì)比分析和引入中國(guó)文化是互相輔助的，前者主要面對(duì)的是兩種寒暄語如何形成這一問題，為漢語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)十分清晰簡(jiǎn)潔的框架；后者是對(duì)前者的深入，是對(duì)產(chǎn)生差異深層次原因的解讀，使?jié)h語學(xué)習(xí)

48、者了解到寒暄語差異其實(shí)是兩種文化的差異，避免了文化碰撞，減少誤會(huì)。（三）注重漢語文化氛圍注重身邊的漢語文化環(huán)境，增強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語文化的認(rèn)識(shí)。向?qū)W生介紹優(yōu)秀的漢語文學(xué)作品、報(bào)刊、雜志，好的漢語電視節(jié)目。文學(xué)作品可以幫助漢語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語文化進(jìn)行積累，在不知不覺中了解中國(guó)文化，了解中國(guó)文化背景，中國(guó)人的生活習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響，對(duì)漢語的學(xué)習(xí)和理解都會(huì)有很大的幫助。經(jīng)常參加各種有關(guān)漢文化的活動(dòng)或者參觀旅游，課堂上學(xué)習(xí)到的東西畢竟十分有限，參加活動(dòng)親身感受，接受漢文化熏陶是非常好的一個(gè)方法，將漢語學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既能學(xué)習(xí)語言，又可以學(xué)習(xí)到語言背后涉及的文化內(nèi)涵。在這些

49、實(shí)踐中，課堂的講解才會(huì)發(fā)揮出最大的作用。六、結(jié)論寒暄語是人們生活中必不可少的一種語言模式，它對(duì)于人們的交際過程有著不可忽視的作用。寒暄語語言系統(tǒng)十分復(fù)雜，在其背后是對(duì)民族價(jià)值觀的體現(xiàn)。兩種寒暄語的差異是中西方文化的差異所決定的，我們?cè)趯?duì)這兩種語言進(jìn)行研究時(shí)也要根據(jù)他們的具體特點(diǎn)來進(jìn)行分析。西方文化以個(gè)人為中心，根據(jù)個(gè)人的行為和屬地原則保證自己的自身不受侵犯，因此，最主要的功能是“問候”。而中國(guó)文化則注重對(duì)對(duì)方的關(guān)心和重視，強(qiáng)調(diào)感情的溝通和對(duì)對(duì)方的關(guān)切。這兩種寒暄反映了各自自身的文化特色，了解了這些文化特色，對(duì)于中西方寒暄語的使用和沖突就不難理解了。本文首先對(duì)漢語寒暄語的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、整

50、理、綜述，在此基礎(chǔ)上對(duì)寒暄語的本體進(jìn)行研究：首先明確了寒暄語的界定與本文的研究范圍，其次討論了寒暄語的分類并分別列出差異經(jīng)行分析，根據(jù)日常習(xí)慣，將常用的漢語寒暄語分為四種類型，并對(duì)每一種類型進(jìn)行解釋、描述與進(jìn)一步詳細(xì)分類。本文的第四章詳細(xì)分析了寒暄語差異背后的原因，從語言習(xí)慣、價(jià)值觀、文化背景三個(gè)方面進(jìn)行了逐一的分析。第五章對(duì)寒暄語教學(xué)提出了意見，希望能對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)提供幫助。目前，對(duì)于寒暄語的研究目前還不是特別成熟，國(guó)內(nèi)外的研究在研究方向上也有很大的局限性，對(duì)于不同類型的寒暄語也沒有一個(gè)確切的劃分和定義，希望能在以后的研究中能夠進(jìn)一步完善。參考文獻(xiàn)1 郭華, 董良知. “寒暄語”研究綜述J.

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