《望天門山》說課稿

1、望天門山說課稿明德小學 宋亞茸各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是部編版教科書三年級語文上冊17課古詩三首中的望天門山。從古至今，中國最燦爛的文化莫過文字，從古樸典雅的陶器到書生文文的字畫，從悠悠含蓄的古詩到引人入勝的現(xiàn)代小說，這些都離不開文字的修飾推敲。在小學的語文課本中古詩占有著相當重要的份量。對于生活在快節(jié)奏的信息時代的我們，詩，這種文學藝術(shù)似乎在被人們淡忘。在我們的課堂上，學詩總有一種水中望月，可望而不可及的感覺，不知從何解讀這精辟的詞句，不知該如何地去把握文本教授的尺度，下面，我將從說教材、說目標、說教法、說學法和說教學流程，說教學反思六方面進行說課。一、說教材望天門山是唐代大詩人李白途

2、經(jīng)天門山時看到天門山的壯觀美景而詩興大發(fā)，即興所作，這首詩主要寫所見，融情于景，抒發(fā)贊美之情，頭兩句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！泵鑼懮酱ǖ臍鈩荨：髢删洹皟砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來”寫行船的感受。這首詩歌通過對自然景象的描繪，贊美了神氣壯麗的天門山景色，表達了作者對祖國山河的熱愛及樂觀豪邁的情感。二、說教學目標：1.我要會寫“斷、楚、至、孤、帆”5個生字。2.我要正確、流利、有感情地朗讀、背誦并默寫望天門山。3.我要用自己的話說一說詩句的意思，感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情，激發(fā)自己熱愛祖國山河的情感。三、說教法語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生

3、的閱讀實踐，教師應加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥”。為此我采用“朗讀法”、“引導法”，貫穿整個教學過程中，讓學生獲得自己獨特的情感經(jīng)驗。四、說學法在教學中要體現(xiàn)新課標提出的“以生為本”的理念。因此，我將引導學生運用自主探究法、朗讀感悟法，讓正確、流利、有感情地朗讀古詩，通過想象，抓關(guān)鍵字來品讀古詩的方法，體驗詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。五、說教學過程：教 學 流 程個性補充依標自學獨立探究一、了解作者，導入課題。詩人李白，生活在我國唐朝鼎盛時期，他喜愛游山玩水，曾走遍祖國名山大川，留下了許多贊美祖國山河的詩歌。這節(jié)課，讓我們跟隨大詩人李白，去感受長江、天門山的雄偉壯觀吧！二、出示“學

4、習目標”。三、出示“學習提綱”并自主學習。1.解析詩題，明確目標。2.正確讀詩，讀出節(jié)奏。3.理解字詞，讀懂詩意。4.誦讀全詩，感悟詩情。5.背誦全文，達標檢測。組內(nèi)交流合作提高【正確讀詩，讀出節(jié)奏】1.我把古詩讀通順、流利，做到聲音響亮，讀音準確，語速適當。2.我要和同桌讀一讀，互相幫助進步快。3.我要讀出詩的節(jié)奏。望天門山【唐】李白 天門/中斷/楚江/開,碧水/東流/至此/回。 兩岸/青山/相對/出，孤帆/一片/日邊/來。【學習生字，指導書寫】小提示：我要認真看老師在黑板上范寫，把生字寫正確寫規(guī)范。1.指導書寫。2.生練習寫。【理解字詞，讀懂詩意】1.我能聯(lián)系課文中注釋，借助工具書，或請教

5、老師同學，看著插圖，想一想詩句的意思，并練習用自己的話說出來。2.我想和小組的伙伴交流一下詩句的意思。3.集體交流詩句的意思。1）談話引讀：天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個灣，向北流去。（男生齊誦：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。)2）談話接讀：兩岸的青山相互對峙一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。（女生齊誦：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。）3）眼前壯麗的山河不禁激發(fā)了詩人報效祖國、建攻立業(yè)的雄心壯志。他滿懷希望，滿懷激情地吟誦著（指名讀詩）4）想象一下，此時的你也和詩人一起站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你激動，你也情不自禁地吟誦著（生齊誦：天門中斷楚江開，碧

6、水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。）小組展示互動點評【誦讀全詩，感悟詩情】1.請同學們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（青山 碧水 白帆 紅日）2.同學們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。3.作者在詩中還用了六個動詞，使得山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動態(tài)，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。同學們再讀讀古詩，看作者用了哪六個動詞？（斷、開、流、回、出、來）（板書：斷 開 流 回 出 來）4.同學們，詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感

7、情呢？（熱愛祖國大好河山）5.請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。【背誦古詩】小提示：在理解詩句后，我要想著畫面，再讀古詩，讀出感情，背會古詩。1.自由背誦。2.指名背誦。3.集體背誦。達標檢查總結(jié)提升【默寫古詩】默寫望天門山。【學習古詩的方法】1.解析詩題，明確目標。 2.正確讀詩，讀出節(jié)奏。 3.理解字詞，讀懂詩意。 4.誦讀全詩，感悟詩情。 5.背誦全文，達標檢測板書設(shè)計 望天門山 青山 碧水 白帆 紅日 斷 開 流 回 出 來作業(yè)布置【自選作業(yè)】（1）我是小小收藏家收集李白的古詩。（2）我是小小畫家把望天門山畫下來。（3）我是小小朗誦家把望天門山有節(jié)奏地讀給爸爸媽媽聽。五、

8、說教學反思我是從以下四個方面入手，與學生一同學習這首詩的：1.抓關(guān)鍵字詞，體會情感。在設(shè)計中我抓住詩句中的動態(tài)詞“開、出、回、來”，體會作者把景寫活，在體會中，我善于引導學生展開充分的想像，每一句詩即是一幅畫，引導學生抓好這些關(guān)鍵字詞，想像畫面讀出情感，感悟詩人的喜愛之情。2.學習生字時，由于是三年級的學生不用像一二年級那樣，我適當放手讓學生從己有的知識想出識記的辦法，注意了低中年級的對接，而且我還運用了字理識字的方法來輔助學生識字，加深學生對生字的識記和積累。3.注意語文課“聽說讀寫練”相結(jié)合，實現(xiàn)學生的“雙基”訓練。在設(shè)計中，我將這五要素融入到課堂中。古詩以誦讀為主，我在指導讀時，則結(jié)合自己參加語文朗讀培訓班時學到的古詩朗讀技巧來指導，引導學生朗讀古詩時，注意“橫看三字尾，豎看起承轉(zhuǎn)合”，教師范讀指導，激發(fā)學生讀古詩的興趣。4.在學習過程中，關(guān)注差異，培養(yǎng)團結(jié)合作的能力。在課堂中，問題簡單的給后進生回答，難的，同桌互助，如有自學后兩句時，這方面的關(guān)注會更突出一些。在課后，我發(fā)現(xiàn)還有許多有待改進的地方，以下三點把握不是很好：1.教學時間的安排不適當，出現(xiàn)前松后緊的情況，在各個環(huán)節(jié)的時間分配把握不是很好，這還需不斷地改進。2.在引導學生理解