《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝦 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小蝦是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文小蝦，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。學(xué)情分析：我們陜縣屬于黃土高坡，大部分學(xué)生從小生活在農(nóng)村，對(duì)于小蝦沒(méi)有很直觀的了解，僅限于吃過(guò)或見過(guò)，很難觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)

2、，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。2能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫具體的。3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容1回顧課文內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的讀書，我們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容？2小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢？3過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)深入了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情。二、讀書品悟，體會(huì)蝦趣1自讀全文：請(qǐng)讀讀課文，找找小蝦很

3、有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。過(guò)渡：那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。2學(xué)習(xí)課文三、四自然段 （1）自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示：讀一讀你最感興趣的自然段。找一找作者是圍繞那句話寫的？畫一畫重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。（2）小組匯報(bào)，交流收獲（3）集體交流、資源共享：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：A第三自然段（1）學(xué)生匯報(bào)：圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。（板書：真有趣）（2）抓詞抓句，體會(huì)有趣。師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來(lái)體會(huì)的？第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣（板書：小心） a、抓詞語(yǔ)體會(huì)。（一抓住動(dòng)詞：碰、后退、捧等，二抓順序詞：先、接著、再、最后等詞語(yǔ)體會(huì)小

4、蝦吃東西很小心）b、小結(jié)：有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽得清楚c朗讀體會(huì)。d、說(shuō)話練習(xí)：用“先接著再然后”練習(xí)說(shuō)話。第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。（板書：自在）a生匯報(bào)。（可能會(huì)抓“自由自在、互相追逐”體會(huì)出小蝦的悠閑、自在）b朗讀體會(huì)，把你的感受讀出來(lái)。3想象說(shuō)話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息.還有的_。B第四自然段（1）交流匯報(bào)。這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來(lái)寫的。師：大家都同意嗎？（板書：脾氣不好）抓詞抓句、體會(huì)脾氣不好。 抓“一張一張”等詞體會(huì)：（板書：一張一張.）對(duì)比體會(huì)：咱們把這幾個(gè)詞換換，你們?cè)僮x讀，看看有什么不同？朗

5、讀體會(huì)：誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。仿寫詞語(yǔ)：一張一張 （ ） （ ） （ ）三、放錄像，說(shuō)話訓(xùn)練1放課件（小蝦活動(dòng)錄像）：請(qǐng)仔細(xì)觀察。2你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)出來(lái)，為課文作補(bǔ)充。四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩部分1自讀體會(huì)，你讀懂了什么？2交流匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)畫到以下句子：寫小蝦的外形、葉下聚著小小的蝦等句子）（板書：樣子）選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛(ài)之情的句子讀一讀，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)。五、讀說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)1欣賞畫面（播放一些小動(dòng)物活動(dòng)的圖像資料）。師：這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么？能結(jié)合生活中的觀察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。（1）同桌互說(shuō)。

6、（2）指名說(shuō)一說(shuō)。六、總結(jié)全文，當(dāng)堂檢測(cè)小蝦這篇課文作者抓住小蝦的外形、活動(dòng)及生活特點(diǎn)，采用總分的寫法，有順序的給我們介紹小蝦，表達(dá)了對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。是的，生活中像這樣可愛(ài)的小生靈有很多，只要我們走進(jìn)他們的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，它們會(huì)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。讓我們拿起手中的神筆把自己最喜歡的小動(dòng)物寫下來(lái)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。七、板書設(shè)計(jì)：小 蝦外 形 千年蝦有 趣 吃食小心（先、接著、再、然后）生活習(xí)性 脾氣不好 一張一張 一突一突 一翹一翹小蝦教學(xué)反思小蝦是北師大版第六冊(cè)第三單元“可愛(ài)的小生靈”主體單元中的第二篇課文。這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。

7、通過(guò)作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。語(yǔ)文課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過(guò)程。同時(shí)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在讀中有所感，有所悟。在教學(xué)時(shí)既要有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。本著對(duì)課標(biāo)的理解，我在教學(xué)本課時(shí)，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。抓住有關(guān)的句子和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生以情為主，細(xì)加體會(huì)，暢所欲言，強(qiáng)調(diào)從整體理解課文，既不脫離課文又不限于課文，注意了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，珍視了

8、學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)、空間占有權(quán)、時(shí)間支配權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講本段時(shí)，主要是讓學(xué)生抓住小蝦活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作及作者描寫時(shí)的順序，通過(guò)有感情的朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，感悟作者喜愛(ài)小蝦的之情。在充分有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過(guò)小練筆，來(lái)加深學(xué)生對(duì)文本的理解及寫作方法的運(yùn)用。第四自然段主要講小蝦脾氣不好。在處理本段時(shí)，我通過(guò)學(xué)生自讀，找重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦生氣的樣子，再通過(guò)朗讀，使學(xué)生和文本之間產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文內(nèi)容，最后，讓學(xué)生仿寫這樣的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)作者用詞的巧妙、準(zhǔn)確。針對(duì)以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課取得以下成績(jī)：一、讀寫

9、結(jié)合的方式文章第三自然段寫的是小蝦非常有趣，是文章的重點(diǎn)段，也是教師執(zhí)教的重點(diǎn)，它是通過(guò)寫小蝦吃食很小心來(lái)說(shuō)明的。文中具體寫了小蝦吃食是怎樣小心的：“先然后接著再直到、才”等詞語(yǔ)，把小蝦吃食的有順序的動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體，突出了小蝦吃食很小心。為使學(xué)生體會(huì)這段話是如何寫具體的，我先用不同形式的讀理順文章，再找出表示順序的詞，并告訴學(xué)生：“有順序地說(shuō)話能使人看得清楚聽得明白?！弊詈笞寣W(xué)生用這些表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)一段話，學(xué)生在充分理解這些詞語(yǔ)的意思后說(shuō)：“放學(xué)后”在這個(gè)教學(xué)片斷中，我引導(dǎo)學(xué)生以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn)，著重注意一段話里面句子與句子之間的聯(lián)系，這樣既承接了三年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練，又為以后的習(xí)作打下了

10、基礎(chǔ)。這一教學(xué)方法使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，又提高了能力，給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、小組學(xué)習(xí)的方式本課第三、四兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句都是總寫小蝦特點(diǎn)，后幾句都是圍繞這一特點(diǎn)具體寫的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三自然段，在體會(huì)了小蝦有趣的特點(diǎn)之后，立足于學(xué)生的發(fā)展，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用自主讀悟，合作交流的學(xué)習(xí)方式，在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流。這樣不僅深入理解了小蝦的脾氣，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟本單元的主題是“可愛(ài)的小生靈”，教學(xué)重點(diǎn)之一是“激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情”。在教

11、學(xué)中我注重從學(xué)生情感上培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。作者怎樣知道小動(dòng)物的可愛(ài)？是長(zhǎng)期仔細(xì)觀察的結(jié)果。正因如此，作者才把小蝦的樣子、吃食、脾氣寫得活靈活現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)作者寫文章的方法，更要知道作者是怎樣寫出來(lái)這篇文章的。在課堂上激發(fā)了學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣，那么在寫作時(shí)他們自然會(huì)把自己的感受寫出來(lái)。我在教學(xué)本課時(shí)，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時(shí)，一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象，品讀課文,感悟作者喜愛(ài)小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過(guò)小練筆讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法，做到讀寫

12、結(jié)合，來(lái)加深對(duì)文本的理解和運(yùn)用。四是展開想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我還充分認(rèn)識(shí)到：要上好一節(jié)課，必須要做好各種各樣的課前準(zhǔn)備。平時(shí)我們的備課通常是面對(duì)一篇文章先讀一遍，再看看教參和參考資料，然后就開始備課，最后在教學(xué)時(shí)把教參要求的內(nèi)容講出來(lái)。通過(guò)這課的教學(xué)，我知道了備課時(shí)不要著急看教參，要以讀者的角度去反復(fù)讀文，想想文中哪些地方打動(dòng)了你，教學(xué)時(shí)要把這種感受也讓學(xué)生體會(huì)出來(lái)。另外每一課的教學(xué)都要對(duì)照課標(biāo)要求，想一想這課教學(xué)要落實(shí)哪一點(diǎn)，用什么方式方法去落實(shí)。備課點(diǎn)子應(yīng)打在研讀教材上。教師在讀文章時(shí)要能把握作者的思路，把握編者的思路，領(lǐng)會(huì)其意圖后，再?gòu)膬?nèi)容上設(shè)計(jì)教案，從表達(dá)方法上設(shè)計(jì)教案，從而達(dá)到真正備課的目的。當(dāng)然，每節(jié)課都不會(huì)做到十全十美，在本課的教學(xué)中，也還存在一些不足。在這篇文章中，小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫，很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時(shí)的謹(jǐn)慎。可是，我卻只重視抓住幾個(gè)寫順序的詞語(yǔ)上讓學(xué)生理解作者的寫法。