第二單元第四課時(shí)教案

1、永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自強(qiáng)學(xué)案課題用乘法口訣求商導(dǎo) 學(xué) 人學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年上課時(shí)間課 時(shí)第二單元第4課時(shí)課 型新授總 課 時(shí)7本節(jié)知識(shí)點(diǎn)例1：通過動(dòng)手操作得出除法算式的商，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。例2：探索乘、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。落實(shí)方法例1：獨(dú)立自學(xué)、動(dòng)手操作例2：獨(dú)立自學(xué)、合作探究檢測(cè)手段檢測(cè)題（見教學(xué)過程）學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.通過對(duì)情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上得出除法算式的商，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。3.用豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2、重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.通過了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教 具學(xué) 具課件教 法學(xué) 法自主合作探究、交流探討法 求 知 過 程課堂環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課二、探究新知三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)1.談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎？我們?cè)囈辉嚤吵龀朔谠E表。1.呈現(xiàn)教材第18頁例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？2.探討計(jì)算方法。 （1）引導(dǎo)：我們可以用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題，如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？

3、請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。3.剛才這些方法中，哪種方法比較簡(jiǎn)便？為什么？4.算一算：12÷4嘗試用乘法口訣求商。5.出示教材第18頁“做一做”的習(xí)題，用自己喜歡的方法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商是幾？6.同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。（出示例2圖）7.為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣？ 8.提出什么樣的問題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？9.探究乘、除法算式之間的關(guān)系。10.請(qǐng)大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁“做一做”的第1題

4、。2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁“做一做”的第2題。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材“練習(xí)四”的第5題。1.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？1.學(xué)生背出乘法口訣。（1）用口訣算出得數(shù)。6×3 2×4 4×5 2×3（2）填空。3×（    ）6 3×（    ）9（    ）×420 5×（    ）152.說一說（   ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣

5、想出來的。學(xué)生自主完成練習(xí)。1.學(xué)生交流各自的分法及寫出的除法算式。2.學(xué)生說出計(jì)算方法，可能方法有：把12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，第一只分3個(gè)，剩9個(gè)，再分給第二只，剩6個(gè)，再分給第三只，剩3個(gè)，第四只分3個(gè)，正好分完。1只猴子分3個(gè)，2只猴子分6個(gè)，3只猴子分9個(gè)，4只猴子分12個(gè)，正好分完，那么，12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給4只小猴。擺一擺。每只猴對(duì)應(yīng)擺3個(gè)，4只猴正好分完，12被分成4個(gè)3，根據(jù)3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4。這樣的方法是直接用乘法口訣計(jì)算，我們?cè)谟?jì)算12÷3時(shí)，想3×（    ）12，三四十二

6、，就可以直接得出12÷34。3.讓學(xué)生通過觀察，充分發(fā)表自己的看法。得出結(jié)論第三種用乘法口訣想商，比較簡(jiǎn)便。4.學(xué)生說一說除法算式實(shí)際含義，并說出用哪句口訣想商。5.談?wù)剰膱D中得到了什么信息。得到發(fā)現(xiàn)：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6屜。6.求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4×624。7.學(xué)生看圖，改變題目：（1）一共有24個(gè)包子，每4個(gè)一屜，可以裝多少屜？得出算式，并說一說使用那句口訣來計(jì)算。（2）一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝多少個(gè)？得出算式，并說一說使用那句口訣來計(jì)算。8.學(xué)生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。得到結(jié)論：乘、除法間的聯(lián)系，要從算

7、式的變化和算理上理解。9.很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了四六二十四這句口訣，同樣我們也可以說，一道乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4×624   24÷46   24÷610.學(xué)生通過小組討論得到結(jié)論：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個(gè)乘數(shù)。這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過來，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)。1.學(xué)生先說一說題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2.學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。 3.學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。1.學(xué)生自由發(fā)言。板 書設(shè) 計(jì)用乘法口訣求商12個(gè)