最新整理八年級生物動物的主要類群教案

1、動物的主要類群 教案一、教材分析1、教材的地位和作用在生物圈中，動物是活動范圍最廣、種類最多的一個類群。動物的生活對生物圈中的其他生物及其生活環(huán)境有重要的影響作用。 本部分內(nèi)容和前面 “生物圈中的綠色植物” 的內(nèi)容共同為學習生物的分類、生物多樣性的保護和生物進化等內(nèi)容做了必要的知識儲備。2、復(fù)習重點、難點1 .無脊椎動物的類群及特征2 .脊椎動物的類群及特征3.不同動物類群與人類的關(guān)系二、復(fù)習目標1通過認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類群之間的親緣關(guān)系；通過“對某些動物進行分類”等各種活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和特征。2通過對不同類群動物的對比學習，強化生物進化的觀點；體

2、會生物的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。3通過對不同類群動物與人類的關(guān)系的學習，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。三、學情分析及學法指導(dǎo)學生在復(fù)習了前面幾個單元以后， 已經(jīng)有了大體的知識框架， 特 別是學習了生物圈中的人和植物的分類以后， 對動物的分類比較好理 解和掌握。這一節(jié)主要是指導(dǎo)學生繼續(xù)學習生物分類的思想和方法， 如何從哪些方面對動物進行分類的思維。 根據(jù)學生的情況，我設(shè)計的 復(fù)習方法主要是講練結(jié)合。四、復(fù)習策略 復(fù)習過程主要有復(fù)習、講、練、結(jié)四個步驟：復(fù) 習：學生自主復(fù)習知識要點，強化記憶，提升能力。講：串講知識要 點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。練：精選精練，要求對每個知識 點都力求重現(xiàn)一次

3、，達到鞏固知識的目的。結(jié)：善于總結(jié)，讓學生掌 握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣。具體復(fù)習策略：1、學生對照學案自主復(fù)習知識。2、教師檢查學生學案完成情況，知識的掌握程度。不能僅僅是 讓學生找的知識點，還要求學生記住知識。3、依靠導(dǎo)學案串講知識要點，讓學生掌握知識的運用。4、針對性的練習，一練一講。五、復(fù)習過程 （一）、動物的分類 1、學生自主復(fù)習課本P47-49, 完成下列題目：根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，可以把它們分為兩大類，一類是無脊椎動物；一類是脊椎動物，脊椎動物分為魚類（如鯊魚）、兩棲類（青蛀）、爬行類（如蜥蜴）、鳥類（如雞）、哺乳類（如 蝙蝠）。（二）、無脊椎動物1、學生自主復(fù)習課本

4、P49-55,完成下列題目：廠原生動物：如草履蟲、變形蟲、眼蟲，原生動物是最原始、最古老、 結(jié)構(gòu)最簡單的動物。都為單細胞組成。無脊椎動物腔腸動物：如?？⑸汉飨x、水蛆、水母、海蟄等扁形動物：如豬肉絳蟲、渦蟲、血吸蟲環(huán)節(jié)動物：如蚯蚓、沙蠶、水蛭軟體動物：如烏賊、鮑魚、貝殼、螺、牡蠣等節(jié)肢動物：昆蟲綱一蝗蟲，多足綱-蜈蚣，甲殼綱一蝦 蟹，蛛形綱-蛛蜘常見的環(huán)節(jié)動物及與人類的關(guān)系常見的環(huán)節(jié)動物有沙蠶，蚯蚓、水蛭，主要特點：身體分節(jié)，細 長柔軟，蠕動，靠肌肉收縮和剛毛進行運動，通過體表皮膚呼吸。蚯蚓與人類的關(guān)系：1、疏松土壤，增加土壤肥力；2、促進物質(zhì) 循環(huán)；3、可作為藥用。常見的節(jié)肢動物及與人類的關(guān)

5、系主要特點：身體有許多體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，體表有外骨 骼，有保護和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。2、教師檢查學生完成情況以及知識的掌握情況。主要以提問的形式對學生進行檢查，不能僅僅是讓學生找的知識 點，還要求學生當堂記住該知識點?？梢院托〗M學習相結(jié)合，讓小組 長對組員進行抽查。3、教師對典型知識點進行強調(diào)，讓學生認識到動物與人類的關(guān) 系，學會知識的運用。 例如環(huán)節(jié)動物中的蚯蚓對人的益處很多，可 以著重講解。（三）、脊椎動物1、學生自主復(fù)習課本P55-61,完成下列表格：脊椎動物主要特征魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類2、教師檢查學生完成情況以及知識的掌握情況。主要以提問的形式對學

6、生進行檢查，不能僅僅是讓學生找的知識 點，還要求學生當堂記住該知識點。可以和小組學習相結(jié)合，讓小組 長對組員進行抽查。3、教師對典型知識點進行強調(diào)，讓學生認識到動物與人類的關(guān) 系，學會知識的運用。(1)通過對脊椎動物分類的比較，讓學生明白生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 與其功能相適應(yīng)，也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。例如：鳥類的體形為流線 型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達的胸肌和胸骨，骨骼輕而薄, 用肺和氣囊進行雙重呼吸等形態(tài)結(jié)構(gòu)特點都適于鳥類飛行，也有利于鳥類的生活。(2)通過對脊椎動物分類的整體比較，可以讓學生更深刻的體 會達爾文的“進化論”學說。例如：爬行類的生殖過程離開了水的限 制，比魚類和兩棲類的生殖過程

7、高等，更適應(yīng)陸地生活環(huán)境，體會到 生物的進化歷程是：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。(3)通過整體的分類比較，讓學生理解生物分類的思想方法。生物生存的環(huán)境不是分類的依據(jù)， 生物的結(jié)構(gòu)， 功能等才是生物分類的依據(jù)。例如：白鰭豚能游泳，生活在水中，但它并不是魚類，其形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習性都是哺乳類動物。六、復(fù)習檢測達標檢測：1 .夏季雨后，地面上往往會出現(xiàn)許多蚯蚓，對這一現(xiàn)象的正確解釋是（ ）A 雨后地面上比較涼爽，適于蚯蚓生活；B 地面上更容易得到食物；C 地面上比土壤中更加潮濕；D 雨后地下缺少空氣，爬到地面上便于呼吸。2 .蚯蚓的運動方式是（ ）A 奔跑 B 蠕動 C 行走 D 飛行3

8、 .消滅蝗蟲時，把它的頭部置于水中不能使它窒息而死，原因是A 蝗蟲可以吸收水中的空氣；B 蝗蟲可以通過體表進行呼吸；C 蝗蟲可以幾個小時不呼吸；D 蝗蟲通過氣門進行呼吸。4 . 下列有關(guān)鯽魚鰭的作用的敘述，正確的是A 胸鰭和腹鰭對鯽魚的運動起決定作用；B 背鰭對鯽魚的運動方向起決定作用；C 胸鰭和腹鰭對鯽魚身體平衡起決定作用；D 剪除所有鰭的鯽魚就不能運動了。5 .魚不斷地用口吞水，再從鰓蓋后緣排水。 這樣做的意義是（）A 排泄體內(nèi)的代謝廢物；B 完成呼吸和攝食；C 散發(fā)體內(nèi)的熱量；D 交換體內(nèi)多余的水。6 .魚兒戲水描寫的是魚兒在水中自由游泳時的歡樂景象。魚兒游泳所需要的動力來自（ ）A胸鰭

9、和腹鰭的擺動；B軀干和尾部的左右擺動；C尾鰭和腹鰭的擺動；D所有鰭的協(xié)調(diào)擺動。7 .魚兒在水中游泳時即使光線不好，也能順利躲開礁石，是因為A嗅覺在起作用B側(cè)線在起作用C聽覺在起作用D視覺在起作用8 .家鴿的直腸很短，其意義是A 減輕體重 B 消化效率高 C 磨碎食物 D 吸收效率高9 .雙重呼吸是家鴿特有的呼吸方式，這種呼吸發(fā)生在家鴿A 靜止時 B 行走時C 任何時候D 飛行時10 . 下列不屬于家鴿適應(yīng)飛行的特點的是A 食量大，消化能力強 B 直腸很短，不存糞便C 無膀胱，不存尿液D 體溫恒定，適應(yīng)能力強11 .蝙蝠之所以不屬于鳥類，是因為蝙蝠A 大腦發(fā)達B 體溫恒定C 胎生哺乳D 心臟有四

10、腔12 .下列哺乳動物特征中，與其后代的成活率有直接關(guān)系的是（） A大腦發(fā)達B心臟四腔C胎生哺乳D 用肺呼吸13、（1）蝗蟲的身體分I （）、H（）、田（） 三部分（2）胸部生有（）對足和（）對翅。（3）體表具有（），能保護和支持內(nèi)部柔軟的器官，并防止（），以適應(yīng)陸地生活（4）為（），是蝗蟲呼吸時氣體進出的門戶，相當于植物葉表 皮上的（）。14.下面是鯽魚的外形圖，據(jù)圖回答：（1）鯽魚的身體呈（），有利于游泳時減少阻力（2）圖中【1】是（），其主要作用（）（3）體表覆蓋著鱗片，有保護作用，皮膚能分泌（），有利于減少阻力。（4）身體背面呈深灰色，腹面呈白色, 可以減少（）捕殺自己的機會。（5）通過上述分析，進一步證實（的生物學觀點15、在養(yǎng)魚缸內(nèi)飼養(yǎng)金魚，如果放養(yǎng)過多，會發(fā)現(xiàn)金魚頻頻浮 頭”，并導(dǎo)致死亡。金魚死亡的最主要原因是（A 、食物不足B 、氧氣不足C、空間不足 D、金魚之間相互攻擊16 、魚在水中停止游泳時，口和鰓蓋不停地交替地張開和關(guān)閉，使水由口流入，由鰓孔流出，其生理意義是 （）A 、更換體內(nèi)水分B 、完成呼吸過程C、排