六年級上冊音樂教案-京劇行當1｜人音版簡譜

1、京劇行當1教學內(nèi)容人音版六年級上冊第四單元京腔京韻之“京劇行當”的認識及欣賞京劇唱 腔聯(lián)奏2教材分析本課以認識京劇的四大行當和聆聽噴吶演奏傳統(tǒng)京劇京劇唱腔聯(lián)奏為主要內(nèi)容，讓學生通過唱念做打來體會“京韻”，認識與聽辨京劇的行當唱腔。1 .四大行當京劇的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會地位的不同，劃分為生、旦、 凈、丑四種類型，在京劇專門名詞里稱作“行當”。生行主要包括老生、小生、 娃娃生等。旦行主要包括青衣、花旦、武旦、老旦等。凈行，又稱“花臉”。丑 行，俗稱“小花臉”在介紹時，要結(jié)合圖片，跟學生互動式的簡單介紹，葉課讓 學生在課前進行自學盒資料收集了解?！吧小保喊缪菽行越巧男挟?。 一

2、老生：主要扮演中年以上的男性。本課京劇唱腔聯(lián)奏中的第三段唱腔為老生演唱。圖片為淮河營里的蒯徹（馬連良扮演）。小生：主要扮演青少年男子。武生：扮演擅長武藝的青壯年男子。娃娃生：專門扮演兒童的角色?！暗┬小保喊缪菖越巧男挟?。青衣：扮演莊重的青中年女性，以唱功為主。本課京劇唱腔聯(lián)奏中的第二段 唱腔為旦行青衣演唱。圖片為玉堂春里的蘇三。花旦：大多扮演青年女性，性格大多活潑開朗，以做工、說白為主。本課京劇 唱腔聯(lián)奏中的第四段唱腔為旦行花旦演唱。圖片為紅娘里紅娘。武旦：扮演擅長武打的女性。m,老旦：扮演老年婦女角色的行當。“凈行”：主要扮演在性格，品質(zhì)或相貌等方面具有突出特點的男性人物。本課 京劇唱腔

3、聯(lián)奏中的第一段唱腔為凈行演唱?！俺笮小保?因化妝時在鼻梁上抹一小塊白粉，故而以“丑”為名。2 .京劇唱腔聯(lián)奏噴吶版本京劇唱腔聯(lián)奏，是一首用噴吶模擬京劇名家唱段的樂曲，聽辨順序 為凈一旦一生一旦。全曲為西皮流水板式，一四拍有板無眼的 .節(jié)拍。但西皮流 水板這個知識點留在校園小戲迷里講解。樂曲第一樂段為京劇牧虎關(guān)中裘派凈行演唱的高老爺來在牧虎關(guān)唱段。由海笛（俗稱“小噴吶”）吹奏，音色稍有些沉悶，情緒慷慨激昂。第二樂段是 梅蘭芳演唱的經(jīng)典段落玉堂春中的蘇三起解唱段。由噴吶吹奏，音色高 亢明亮，情緒歡快活潑。第三樂段為京劇十老安劉中馬派老生的唱段的淮 河營唱段。噴吶音色與樂曲情緒與第一段同。第四樂段為

4、京劇紅娘中荀派 花旦唱段叫張生。噴吶音色與樂曲情緒與第二段同。在這首樂曲中滲透了京 劇的三種行當：生、且、凈，所以可以適當再找個丑角的唱段視頻， 如盜銀壺 中的邱小義、雙下山中的本無、小放牛中的牧童或烏龍院中的張文 遠，作為教學的補充內(nèi)容。3 .梅蘭芳與蘇三起解,2梅蘭芳是“四大名旦”之首，他創(chuàng)立的“梅派”藝術(shù)，是京劇旦行中首先形成的， 他扮演的青衣角色蘇三起解，唱腔簡潔明快，流暢自然，身段動作也比較簡 單，以臺步走場為主，是京劇中的經(jīng)典唱段。在聆聽四大行當?shù)某沃校梢宰プ⌒挟斨械摹俺钭龃颉钡乃囆g(shù)手段及京劇的 髯口、臉譜等道具進行京劇活動體驗?？梢詮挠脦讉€名家的唱段表演的視頻來補 充教學內(nèi)

5、容，從互動介紹、觀看視頻、道具運用、動作模仿、打板伴奏、學說念 白、身段學習的活動中來感受穩(wěn)重、以本嗓來唱的老生的形象；感受莊重的青衣 形象；體驗表演動作幅度較大，以臉譜顯示的凈的形象；及體驗活潑、俏皮的 花旦形象。四個行當中，對“生”與“凈”的教學比例稍側(cè)重點， 特別是本課中“旦”的唱腔有兩種：青衣和花旦，所以也可讓學生進行進行簡單的比較。3學情分析本課以“京腔京韻”為主題，是小學階段對京劇學習的最后一課， 也是整個單元 以“京劇”為主題的第一課。第一次對京劇的四大行當進行認識，不易太過細 致和深入。但六年級的孩子們，在以往的教材中聆聽了幾首京劇片段，如打虎 上山、都有一顆紅亮的心，富有京韻

6、味的樂曲京調(diào)，會演唱京歌我是中國人、幗幗和岫岫o能夠?qū)╉嵨哆M行聽辨，學生對京歌唱腔中貼近 生活的“普通話”的歌詞容易接受。也初步感受了字正腔圓的唱腔特色。知道了京劇的節(jié)拍叫板式，強拍為板，弱拍為眼。會模仿蘭花指、走臺步、提拳這些 戲曲動作。所以在對京劇行當?shù)恼J識中，重視孩子對觀看視頻、打板學唱、動作 模仿、道具運用等實踐活動，在活動中感受“京腔京韻”。在本課中，由于活動 比較緊湊，所以在課前，先讓學生收集關(guān)于“生行”、“旦行”的有關(guān)知識，認 識這兩大行當?shù)慕巧?教學目標1 .認識京劇的四大行當，并通過互動介紹、聆聽京劇、觀看圖片、道具運用、動 作模仿、打板伴奏、學說念白、身段學習的活動來熟

7、悉“生、旦、凈、丑 的 行當特點。2 .聆聽京劇唱腔聯(lián)奏，能聽辨出噴吶吹奏的樂器和行當唱腔。5重點難點教學重點：感受“生 旦凈丑”的四種行當?shù)奶攸c教學難點：聽辨京劇唱腔聯(lián)奏的四種唱腔,來，6課前準備白髯口一個，簡易髯口若干，男生京劇臉譜各一個，棋盤一個，棋盤紙若干、課 件7教學過程教學活動活動1【導入】走進京劇教學王櫛教師設(shè)計意圖一、&京劇L播放京劇的鑼鼓經(jīng)帶 學生走臺步進場。2.用“生，“旦”的念白問 好.(1)我噩男孩子們先來河 好.同學們好！“同學們. 獴老師一樣，這樣的語氣、 這樣的動作,我們再有氣勢 一點(2)我再跟女孩子們問好 “同學們，有禮了女孩 子們也不弱哦，模仿的不錯

8、.1 .走圓場進教室.2 .模仿京劇念白間好進教室的音樂 鑼經(jīng)為 京劇唱腔聯(lián) 奏演的音樂， 安排在此環(huán)節(jié) 既能讓學生熟 悉音樂又創(chuàng)設(shè) 了“走進京劇” 一種課堂氛 圍，活動2【活動】介紹“生、旦、凈”教學教師學生設(shè)計意圖二、介紹L以念白導入到“京劇行L互動談話抓住特點進行“生、旦.當“生行、旦行、2.結(jié)合圖片，學生主要介2,互動學習“生”的行凈行”的了解,紹；“生”的行當出示；小生、娃娃生、武生、老生當既要做到“點 到即止”的介 紹，不易鋪展3.圖片導入“旦匕學生介3.互動學習“旦”的行過多，出現(xiàn)滿紹依次出示“青衣、武旦、花旦、老旦當堂灌”的感覺， 又在圖片、行 當特點的比較4.老師介紹“凈行”

9、4.聆聽"凈行”介紹中加深印象©活動3【活動】初聽樂曲樂曲教拜學生設(shè)計意圖1 .四張圖片導入，1.回答對欣賞的樂曲你俏耒猜猜他們演唱的嗓先進行一個完音有什么特點?整的聆聽，著2.播放京劇唱腔聯(lián)奏2 .聆聽,聽辨重讓學生聽辨(1)他們的速種噪音特點(1)根據(jù)樂段轉(zhuǎn)變方樂曲中噴吶的體現(xiàn)在了這首京劇唱腔族向不同的音色在奏中。讓我們來聆聽這首不同樂段上的樂曲，你們能不能聽出樂曲表現(xiàn).有什么樂器演奏的？有幾段唱腔？(2)承幾段唱腔表現(xiàn)了旦？3.分析唱段的音色(1)噴吶的音包是怎樣(幻聽辨樂器，感受的？噴吶的音色(2)樂曲有幾段唱建？回答有四個樂段(3)噴吶不同的苜色表現(xiàn)(4)感受2、

10、4樂段好幾段表現(xiàn)了 "旦R ?“旦”的音色，為唱段大家來看看，哪條線條適合選擇音色特點的線條旦行音樂的音色？1、3段同樣用嘴吶演奏，但它的音色怎樣？(對比聽聽(5) 了解強小啖吶”第一句)逮是用了槽海笛”俗稱“小嗔吶”來演奏，比嘴吶的音要低,教學環(huán)節(jié)三.初聽活動4【活動】扮演“旦行”教師學生J-四，扮演1.介紹梅蘭芳1.聽梅蘭芳的介紹滲透對國粹京"旦行勵2 .欣賞梅蘭芳演唱挑蘇三2 .欣賞梅蘭芳老師的劇大起解蘇三起解的了祟讓我彳尸起來萬值梅藥<1）感受青衣角色的京劇中經(jīng)典段老師的青衣表演蘇三起特點落的學習可以解看看這個角色有什么 特點？3.熟悉京劇口副器聯(lián)奏第 二樂段

11、C2）票友喝彩以打板伴奏和 表演的形式加 深音樂記憶與 京韻味的感（1）聆聽第二樂段，打板 （2）出示句旋律j分析3. （1）木魚打板聆聽受。你看它的板式有什么特點？情緒怎格？（3）播放京劇口醐空聯(lián)奏<2）回答以圖用嘮事 紅娘來導 入青衣與花旦<3）男生為女生的表第二樂段;男生打板，女生表演演打板伴奏，并完整聆 聽京劇口副冷聯(lián)奏第兩種角色,4.導入：花旦5-表演花旦：二樂段在著青衣演唱 與演花旦的活（D師念白，出不4.表演動中感受西種你澳玲點廝我&V 口令<1）聆聽念白角色盼恃點，熟悉京劇唱（2）教學最后一句念白C2）學習念白最后一腔聯(lián)奏中的師表演句兩段旦行的音（4）

12、身段教學，引導青衣 與花旦的區(qū)別C5）播放京劇口副空聯(lián)奏 第四樂段表演花旦 邑比較兩段音樂 兩段音樂的敬誄情緒，除 覺律是相同的邁是不的？<3）女生身段學習«）比較父青衣''與“花旦”的不同<5）女生表演，男生打板5 .比較兩段音樂樂。教學于櫛教師學生設(shè)計意圖五、扮演L模仿并體驗凈行1. (1)互動學習在“冷”的行(1)臉譜的介紹當學習中，抓生行”(2)老師不范表演在最突出此行(3)教學動作(2)男生帶上臉譜學當特點的臉譜(4)播放京劇唱腔聯(lián)奏習“騎馬”動作，表演進行教學，使第一樂，又表演凈這凈“，女生打板伴奏課堂更生動，2,選擇樂段做票友也更富后京韻那這

13、段凈行"的音樂是e 京2 .選擇“存行”樂段味。劇唱腔聯(lián)奏的第幾樂段從“看圖片一呢？(數(shù)字出示)觀視頻3 ,模仿并體驗“老生”3.看髯口表演聽介紹 用(1)老師表演:運用“髯道具一一模仿 ”道具動作"這一系(2)動作教學(2)男生用道具學動列的活動帶動播放京劇唱腔聯(lián)奏作，女生打板伴奏觀看孩子們體驗、第三樂段表演老生(3)票友鼓掌了解京劇的京4 .比較這兩段音樂的情緒.4,比較兩段音樂的情腔京韻，并喜緒，選擇詞語。愛上京劇口把課堂變成京劇的舞臺，按性別表演京劇行當?shù)耐瑫r，還能讓不表演的同學做“票友”進行觀看口教學環(huán)六.綜合表演教師L播放京劇唱腔聯(lián)奏（1）京劇唱腔嶷奏把“生 且凈”三個行當滲透在里囪 了.讓我們再次聆聽這營樂 曲.你們能不艇聽出樂曲的 結(jié)構(gòu),包耘它唱出了察幾個 行當？選絳卡片引導男生與女生的表 演。學生L復(fù)聽，請男生代表和 女生代表共同選擇卡 片，清楚樂曲結(jié)構(gòu)，判 斷四個唱腔依次為： 凈、旦、生、旦。L鑼鼓經(jīng)（女生表演） 一凈（男生表演）一旦 （女生表演）一生（男 生髯口表演）一旦（女 生表演）設(shè)計意圖對整個教學流 程進行綜合串 聯(lián)的復(fù)習和表 現(xiàn)，使學生對 音樂