地理專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)大全

1、地理專業(yè)實習(xí)報告總結(jié)大全篇一實 習(xí) 時 間 ： XX 年 8 月 1 日 至 XX 年 8 月 8 日 實習(xí)內(nèi)容：廬山的自然地理概況。一、 概況：廬山植物實習(xí)報告實習(xí)內(nèi)容：調(diào)查廬山主要植被類型及組成、結(jié)構(gòu)動態(tài)和分 布規(guī)律。一、植物概況：二、廬山群落類型：第 二 層 ：中 華 臘 瓣 花 ：第 三 層 ：滿 山 紅 ：第 四 層 ：野 薔 薇 ： 第五層： 中華石楠： 第六層： 苧麻：。、灌木表：樣方4米X4米，1個樣方內(nèi)5株，高度2米， 實生， 年齡5年， 生活強度強， 分布均勻。編號植物名稱層次高度米胸徑厘米枝下高米樹冠幅度米實 生或萌生生活型年齡物候期附注（二）、 闊葉林2、落 葉 闊 葉

2、 林 ：分 布在海 拔 1000 或 1100 米 以 上 。地 帶 性 植被類型 的 落 葉闊 葉林 ，目 前大片成林不多 ，以 牧馬場至鐵 船峰一帶保存較好 。我 們實 習(xí) 主要是到 空軍療養(yǎng) 院一帶觀察 落葉闊林。（ 1 ）喬 木 ：常 綠 樹 種 有 甜 櫧 、青 岡 櫟 、白 楠 等 。落 葉 樹 種有錐粟、四照花等（ 3） 草本 ： 主 要有 淡 竹 葉 、 沿 階 草等 。1、 夏長冬短的*帶 （山地常綠 闊葉林 帶）。廬山是我國中*帶東部地區(qū)植物種類豐富、 植被類型復(fù)雜、 植被垂直帶譜較完整 的一座 山 地 。許 多學(xué)者對廬 山 植被垂直 分異進行過多方面 的研究 ，但 至今仍

3、存在一些分歧 。爭 論 的 焦點主要集中在山地海拔 1200 米以上的地段 ， 其地帶性植 被的類型和植被垂直帶 的性質(zhì) 。這 一地段 ，由 于人為 因 素 的 影 響 ，自 然植被面 目 全 非 ，除 極少數(shù)地段有次生林分布 ， 其 余或淪為次生灌叢和草甸 ，或 為黃山松林 所代替 ，為 正確劃 分植被垂直帶譜帶來了許多困難。2、 實 習(xí) 內(nèi) 容 ： 廬 山 土壤 地帶性分布 ； 廬 山 非地帶性土壤 ； 廬山土壤的分布規(guī)律。一、土壤形成的自然條件廣 泛 分 布 于 海 拔 400 米 以 下 的 低 山 丘 陵 地 帶 ， 植 被 為 常 綠 闊葉林，馬尾松以及灌叢草本。成土母質(zhì)主要為花崗

4、巖、片 麻巖 、石 英砂巖等殘積和殘積坡積物 。從 紅壤 的顆粒組成來 看 ，各 層 次 間 質(zhì) 地 相 當(dāng) 均 勻 ，說 明 成 土 過 程 中 有 紅 壤 化 的 性 質(zhì)。黃壤分布于山麓地形比較低平的部位，或發(fā)育在粘重而排 水不 良的母質(zhì)上，山地黃壤分布在 900 或 800 米以下的地帶 ， 局部地區(qū)可達 1000 米左右。 二者母質(zhì)大都為花崗巖、 砂巖、混合巖及第四紀風(fēng)積物。分 布 于 海 拔 1200 米 地 帶 的 各 種 母 質(zhì) 上 ，植 被 為 常 綠 、落 葉 混交林， 或灌木、 草本 ， 現(xiàn)以三寶樹簡易公路 500 米， 海拔 980 米 和 三 寶 樹 簡 易 公 路 1

5、00 米 ， 海 拔 930 米 這 兩 處 的 土 壤 剖面為例。土 坑 編 號 ： 00-3 土 坑 類 型 ： 對 照 剖 面土壤名稱：山地黃棕壤地下水位：低排灌情況：良好土壤剖面所在地示意圖：土 壤 剖 面 圖 Ao 枯 枝 落 葉 層 Ah 有 機 質(zhì) 層 發(fā) 生 層 剖 面 深 度（ 厘 米）采樣深度（厘米）顏色質(zhì)地結(jié)構(gòu)干濕度松緊度孔隙土 坑 編 號 ： 00-4 土 坑 類 型 ： 對 照 剖 面土壤名稱：山地黃棕壤地下水位：低排灌情況：良好土壤剖面所在地示意圖：土壤剖面圖 Ao1Ao2AhABB1B2B3 發(fā)生層剖面深度（ 厘米 ）采 樣深度（厘米）顏色質(zhì)地結(jié)構(gòu)干濕度松緊度土

6、坑 編 號 ： 00-5 土 坑 類 型 ： 主 要 剖 面土壤名稱：山地棕壤地下水位：低排灌情況：良好土壤剖面所在地示意圖：土壤剖面圖 AoAhB1B2 發(fā)生層剖面深度（ 厘米 ） 采樣深度（ 厘 米）顏色質(zhì)地結(jié)構(gòu)干濕度松緊度孔隙植物根系（二）、非地帶性土壤土 坑 編 號 ： 00-6 土 坑 類 型 ： 主 要 剖 面土壤名稱：山地草甸土地下水位：高排灌情況：周期性滯水土壤剖面所在地示意圖：土 壤 剖 面 圖 AoAhAh1J 發(fā) 生層 剖 面深度（ 厘 米 ） 采 樣深度（ 厘 米）顏色質(zhì)地結(jié)構(gòu)干濕度松緊度孔隙植物根系土 坑 編 號 ： 00-I 土 坑 類 型 ： 主 要 剖 面土 壤

7、 名 稱 ： 棕 壤 +埋 藏 古 紅 土 地 下 水 位 ： 低排灌情況：良好土壤剖面所在地示意圖：土壤剖面圖 AhABBB1B2 發(fā)生層剖面深度 （厘米 ） 采樣深度 （厘米）顏色質(zhì)地結(jié)構(gòu)干濕度松緊度孔隙植物根系2 、實 習(xí) 內(nèi) 容 ：廬 山 地 貌 狀 況 ；廬 山 構(gòu) 造 地 貌 類 型 ；廬 山 谷 地地貌類型；廬山河流襲奪情況。一、地貌概況：二、構(gòu)造地貌類型：1、 8月 6日： 大月山 五老峰， 進行地貌實習(xí)。 五老峰 單面 山 ：它 由 五老峰背斜 的北翼所成 ，其 南翼 因 斷層陷 落于 山南。3 、 大月 山 背斜 山 ： 大 月 山 背斜 山 受 大月 山 背斜構(gòu)造控制 ，

8、 走向北東 南西， 主要由石英砂巖組 成。5 、女 兒 城（ 山 名 ）及 牯 嶺 次 成 山 ：位 于 蓮 谷 東 谷 的 兩 側(cè) ，是 牯 嶺 向 斜 的 兩 翼 ，由 于 巖 石 堅 硬 未 被 侵 蝕 而 成 為 低 矮 的山嶺。故稱為次成山，山嶺的相對高度不大。7 、虎 背 嶺 單 面 山 ：它 是 虎 背 嶺 倒 轉(zhuǎn) 背 斜 北 翼 斷 陷 后 殘 留 的 南翼，成為單斜層及單面山。1 、虎 背 嶺 斷 層 崖 地 貌 ：它 是 因 虎 背 嶺 北 側(cè) 的 蓮 花 洞 大 斷 層 把虎 背嶺錯開 ，使 其北翼斷落而成 ，該 斷層崖在石 門澗和蓮 花洞一帶高達 1000 米 ， 向東

9、北方和西南方降低 ， 斷層崖呈 階梯狀，如好漢坡一帶呈二級階梯。三、谷地地貌類型：（二）、形態(tài)：河谷的形態(tài)十分特殊，這就是上游為寬谷， 下游為峽谷，兩者之間出現(xiàn)裂點和瀑布。2 、峽 谷 ：表 示 第 四 紀 地 殼 上 升 ，河 流 強 烈 下 切 而 成 。峽 谷 谷坡陡峭或 階梯狀 ，縱 比降大 ， 多裂點和瀑布 ， 表示幼年期 河谷特征。、花徑風(fēng)口：風(fēng)口段河谷是西谷自然延伸部分，谷內(nèi)堆 積物又與西谷相似， 保持著棕紅色 棕*砂礫層及棕紅色 網(wǎng)紋紅土風(fēng)化殼。襲奪時代為晚更新世之后，理由是裂點上溯不遠，西谷內(nèi) 由晚更新統(tǒng)棕*堆積物所覆蓋的谷底未受明顯的破壞。3 、 8月 4 日 ： 牯嶺 漢

10、口峽 大校場 蘆林盆地， 地貌實習(xí) 。東 谷支流襲奪河 ：該 小河切穿插女兒城 山嶺 ， 襲 奪了 大校場河上游 ，使 大校場河上游原來 向南西流入蘆林 盆 地的，現(xiàn)向北西流入東谷，造成漢口峽。廬山是一座地壘式斷塊山，外險內(nèi)秀。具有河流、湖泊、坡地 、山 峰等多種地貌。主 峰 大漢陽峰 ，海 拔 1474 米 ； 廬山 自古命名的山峰便有 171 座。 群峰間散布岡嶺 26 座 ， 壑 谷 20 條 ，巖 洞 16 個 ，怪 石 22 處 。水 流 在 河 谷 發(fā) 育 裂 點 ， 形成許多 急流與瀑布 ，瀑 布 22 處 ，溪 澗 18 條 ，湖 潭 14 處 。的三疊泉瀑布 ，落 差達 15

11、5 米 。廬 山 奇特瑰麗 的 山 水景觀具 有極高的科學(xué)價值和旅游觀賞價值。廬山的自然美景，孕育滋養(yǎng)了廬山豐富的歷史文化， 二者交相輝映 ，相 得益彰 ，充 分體現(xiàn)了 廬 山作為天下名 山 的 獨特 的魅力 。正 如聯(lián)合 國教科文組織世界遺產(chǎn)委員 會對廬 山 的世界性價值給予 的評價 ：“ 廬 山的歷史遺跡 以其獨特 的 方 式 ，融 匯 在 具 有 突 出 價 值 的 自 然 美 之 中 ，形 成 了 具 有 極 高 的 美學(xué)價值、與中華民族精神與文化生活緊密相聯(lián)的文化景 觀！”板書，雖然多媒體技術(shù)普及，但一手漂亮的板書還是不可 缺少 的 。板 書 能起到 畫龍點 睛 的作用 ，同 時彌補

12、多媒體一 閃 而過的缺憾；課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保 障 。上 課 時 要 注 意 那 些 開 小 差 的 學(xué) 生 ，適 時 地 提 問 他 們 一 些 問題，使他們的思緒回到教學(xué)能容上來。但注意不要太難， 學(xué)生 回答不上來 ，會 打擊他 的 自 尊心 ，不 利于他們對后來課 程的聽講。 對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生， 則要 “嚴加看管” 。四、學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是對以前所學(xué)能容的重現(xiàn)與再認識?？偨Y(jié)做得好，既 有利于對所學(xué)知識的理解應(yīng)用，還有利于對后續(xù)知識的學(xué)習(xí) 掌握。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)時，還要引導(dǎo)學(xué)生對課外 知識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應(yīng) 用到實踐中去。五、實踐體會加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)?！皶接脮r方恨少”，對于