假如給我三天光明

1、假如給我三天光明課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一本假如給我三天光明 課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约旱淖x書方法1、那你是怎么看這些書的？ 學(xué)生交流2、總結(jié)：聽了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書。我們帶來的書是假如給

2、我三天光明，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書。（屏幕出示）師：讀著這條信息，你想說什么？學(xué)生交流 它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓趕緊我們走進(jìn)它吧！三、走進(jìn)假如給我三天光明1、你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？板書 （作者簡(jiǎn)介）1）師：我們?cè)鯓尤プx呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡(jiǎn)介一般是在書的最前面，請(qǐng)大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡(jiǎn)介中你了解到一些什么？簡(jiǎn)單介紹一下。書中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰

3、出婦女之一，她是美國(guó)的驕傲。她的名字叫海倫.凱勒。2、還要看什么？板書 （目錄）師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言 師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力??！3、接下來要看什么？板書 點(diǎn)擊（序言）師介紹序言的作用（課件）: 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡(jiǎn)單的作者序有時(shí)也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請(qǐng)知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重

4、點(diǎn)及特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務(wù)性說明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前?？催@部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡(jiǎn)介、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋?/p>

5、而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？ 板書 想情節(jié) 內(nèi)容學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請(qǐng)大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：我這個(gè)眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精美的對(duì)稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺到一只小鳥高歌時(shí)快樂的震顫師：用你自己喜歡的方法讀這段文字剛才，你是怎么讀這段話的？

6、（細(xì)細(xì)地讀 邊讀邊想像）板書：細(xì)讀 想像師：除了讀還要想，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？ 學(xué)生交流師：透過這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們四年級(jí)時(shí)學(xué)過的課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟） 我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會(huì)有新的收獲。第二組：愛就像太陽出來以前天空里的云。你摸不到

7、云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進(jìn)一切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會(huì)快活，不會(huì)想玩耍。P30 “有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好??！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情?！睂W(xué)生讀文 交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己談?wù)勛约旱南敕?。師：你們很?huì)讀書，除了會(huì)看，還會(huì)細(xì)考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟發(fā)。板書： 讀書筆記5、我也很喜歡看這本書，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對(duì)在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。四、閱讀，終生的承諾最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作