寫人作文案例

1、作文模式教學案例寫人作文教學案例新鄭市新華路小學 張紅霞教學背景：以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人為主的作文，應當寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特

2、點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。教學目標：1.通過引導學生回顧優(yōu)秀的習作，點燃真情，激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運用“按照一定順序寫人外貌”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。教學準備：讓學生回憶和收集生活中自己喜歡的小伙伴的材

3、料，如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。教學過程：一、激趣導入導1、 老師讀幾段話，你們猜猜他們是誰？A、孫悟空：身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。B、武松：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。C、林黛玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生

4、兩靨之愁，嬌襲一身之病嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風2、今天，我們就來學習描寫人物的外貌。二、議寫作要求議1、出示外貌描寫的要求，學生讀一讀，議議。2、根據(jù)學生的回答，老師隨即板書：（1）按照一定的順序來寫（2）抓住主要特點，不必面面俱到。（3）語言要風趣。三、聯(lián)系生活，說說寫作對象說1、觀看自己帶來的照片，互相欣賞，確定寫作的對象，渲染說話的氛圍。2、應該怎樣描寫他的外貌？讓人從外貌就看得出他很機靈，也很調(diào)皮？（教學意圖：設計這樣的環(huán)節(jié)，激起學生說的興趣，引導學生舉手，老師根據(jù)學生的回答將重點詞語板書到黑板上，以便學生能體會描寫外貌該怎樣抓住特點來寫。）四、范文引路引1、今天我們一起來讀

5、一篇文章。（欣賞范文）2、 這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小伙伴叫什么名字??？（學生都積極回答并補充自己聽到的其他內(nèi)容） 3、這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會。（教學意圖：我設計這樣一個結合講評，討論理解的學習過程。因為前幾次作文練習進行了一系列人物描寫的訓練,如寫我的弟弟,讓學生說說自己是怎么寫的?講評學生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。用課件進行展示，并對學生進行指導，給予很高的表揚，鼓勵學生們仔細觀察，抓住特點。而且，讓學生說說這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會，可以幫助學生自己慢慢領會寫小伙伴的特點要抓住語言、動作、神態(tài)來進行描寫。）3、 欣賞完了這幾個

6、小作家的作品,我們再來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!學生觀察照片時，老師提出寫作內(nèi)容和要求。五、組織寫作寫 1、我知道，在同學們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。 2、出示寫作要求:寫出小伙伴的外貌特點.用一件事來寫。4、 出示一些好詞好句。5、 組織學生寫作，老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的，點評。（設計意圖：在范文的引導下，為學生提供了情景，打開了思路。這時讓同學們整理自己的構思，自擬題目，給學生更多的自

7、由空間，使學生思維更好地發(fā)展。當然，老師也可以提供一些題目，僅供參考,如:童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。出示好詞好句，幫助學生寫作，提高寫作效果，也有利于增強學生的作文信心。）6、 隨機講評優(yōu)秀習作。（設計意圖：在學生已經(jīng)能表述的基礎上，學生們寫下自己說過的話，自然寫得認真快速。所以，看習作的進度，我安排了讓學生讀自己作文的環(huán)節(jié)。好多孩子在作文讀好后，自然而然地流露出對兒時小伙伴的想念之情。實現(xiàn)了我希望學生熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，從而能寫出一篇篇真情自然流露的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。）老師隨筆：作文是人的思維