寫人作文案例

1、作文模式教學(xué)案例寫人作文教學(xué)案例新鄭市新華路小學(xué) 張紅霞教學(xué)背景：以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特

2、點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。教學(xué)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧優(yōu)秀的習(xí)作，點(diǎn)燃真情，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運(yùn)用“按照一定順序?qū)懭送饷病钡膶懛?，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生回憶和收集生活中自己喜歡的小伙伴的材

3、料，如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)1、 老師讀幾段話，你們猜猜他們是誰？A、孫悟空：身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。B、武松：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。C、林黛玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生

4、兩靨之愁，嬌襲一身之病嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)2、今天，我們就來學(xué)習(xí)描寫人物的外貌。二、議寫作要求議1、出示外貌描寫的要求，學(xué)生讀一讀，議議。2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨即板書：（1）按照一定的順序來寫（2）抓住主要特點(diǎn)，不必面面俱到。（3）語言要風(fēng)趣。三、聯(lián)系生活，說說寫作對象說1、觀看自己帶來的照片，互相欣賞，確定寫作的對象，渲染說話的氛圍。2、應(yīng)該怎樣描寫他的外貌？讓人從外貌就看得出他很機(jī)靈，也很調(diào)皮？（教學(xué)意圖：設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，激起學(xué)生說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉手，老師根據(jù)學(xué)生的回答將重點(diǎn)詞語板書到黑板上，以便學(xué)生能體會描寫外貌該怎樣抓住特點(diǎn)來寫。）四、范文引路引1、今天我們一起來讀

5、一篇文章。（欣賞范文）2、 這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小伙伴叫什么名字??？（學(xué)生都積極回答并補(bǔ)充自己聽到的其他內(nèi)容） 3、這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會。（教學(xué)意圖：我設(shè)計(jì)這樣一個結(jié)合講評，討論理解的學(xué)習(xí)過程。因?yàn)榍皫状巫魑木毩?xí)進(jìn)行了一系列人物描寫的訓(xùn)練,如寫我的弟弟,讓學(xué)生說說自己是怎么寫的?講評學(xué)生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。用課件進(jìn)行展示，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，給予很高的表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生們仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。而且，讓學(xué)生說說這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會，可以幫助學(xué)生自己慢慢領(lǐng)會寫小伙伴的特點(diǎn)要抓住語言、動作、神態(tài)來進(jìn)行描寫。）3、 欣賞完了這幾個

6、小作家的作品,我們再來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!學(xué)生觀察照片時，老師提出寫作內(nèi)容和要求。五、組織寫作寫 1、我知道，在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機(jī)會，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。 2、出示寫作要求:寫出小伙伴的外貌特點(diǎn).用一件事來寫。4、 出示一些好詞好句。5、 組織學(xué)生寫作，老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的，點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：在范文的引導(dǎo)下，為學(xué)生提供了情景，打開了思路。這時讓同學(xué)們整理自己的構(gòu)思，自擬題目，給學(xué)生更多的自

7、由空間，使學(xué)生思維更好地發(fā)展。當(dāng)然，老師也可以提供一些題目，僅供參考,如:童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。出示好詞好句，幫助學(xué)生寫作，提高寫作效果，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的作文信心。）6、 隨機(jī)講評優(yōu)秀習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)能表述的基礎(chǔ)上，學(xué)生們寫下自己說過的話，自然寫得認(rèn)真快速。所以，看習(xí)作的進(jìn)度，我安排了讓學(xué)生讀自己作文的環(huán)節(jié)。好多孩子在作文讀好后，自然而然地流露出對兒時小伙伴的想念之情。實(shí)現(xiàn)了我希望學(xué)生熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，從而能寫出一篇篇真情自然流露的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。）老師隨筆：作文是人的思維