寒假家訪總結(jié)

1、真誠感悟收獲-2015年寒假家訪總結(jié)學(xué)校、家庭、社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，2015年寒假，組織系內(nèi)全 部教師，開展了“走進學(xué)生家庭、走進學(xué)生心靈”送溫暖家訪活動，活動期間共 計走訪學(xué)生25名，濟南市學(xué)生12名，泰安地區(qū)3名、臨沂地區(qū)3名、菏澤地區(qū) 3名、德州地區(qū)3名，淄博地區(qū)1名。被走訪學(xué)生，問題突出、特點明顯、具有 一定代表性，通過走訪調(diào)研，可對系部管理中出現(xiàn)的重點問題予以解決， 現(xiàn)對家 訪活動總結(jié)如下：一、家訪參和人員，。二、家訪時間：2013年2月9日至2月15日；2013年3月2日至3月6日三、家訪對象：單親、離異、孤兒的學(xué)生；性格孤僻存有心理問題的學(xué)生； 家庭經(jīng)濟特殊困難的學(xué)生；

2、因上網(wǎng)墜樓學(xué)生；因曠課等違紀(jì)受留校察看處分學(xué)生。四、家訪的工作形式及工作內(nèi)容（1）、走訪到學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生信息核對，包括電話聯(lián) 系方式、家庭住址、父母工作單位。（2）、走訪進學(xué)生家中，了解學(xué)生成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、生活 習(xí)慣等。（3）、向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)考核等情況，共同交流 學(xué)生培養(yǎng)方案及辦法。（4）、積極向家長宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和教育政策以及家庭教育 理念和科學(xué)的方式方法，對家長關(guān)注的熱點、難點問題做好解釋宣傳工作，贏得 家長對學(xué)校工作的理解和支持。（5）、積極征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，做好未成年人思想教育管理 工作。五、家訪后取得的

3、收獲1、通過家訪，進一步增強了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。正如-系部領(lǐng)導(dǎo)所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命 感。2、通過家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭情況，為在未來教育管理工作 中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。3、通過家訪，建立起和學(xué)生、家長之間溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。 家長始終如一信任的是老師，在此 信任的基礎(chǔ)上，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對學(xué)生家中發(fā)生的影響孩子成長

4、的 因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作， 避免了孩子過大的感情波 動。4、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和方針， 讓家長放心。此次家訪中，家長對老師的到來表現(xiàn)出由衷的興奮和激動， 這正是 對學(xué)校工作的認(rèn)可。同時，家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起 到了很好的反響，能對我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。5、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。6共同探討、交換意見、深入研究，達成對特殊學(xué)生教育的新方法、新觀 點，創(chuàng)新教育管理模式。7、師生關(guān)系進一步融洽，家長、學(xué)生、教師之間的信任感增強，學(xué)生管理 教育進入良性快車道。教師

5、親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”， 尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼， 他們往往存在自卑心 理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客， 他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀” 能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué) 習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力， 這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信 起來。六、家訪中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題及情況分析。（一）、發(fā)現(xiàn)問題1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活

6、上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠 缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。 這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指 導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增 長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。2、學(xué)生在校表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生（包括一些班干部和學(xué)生會成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好， 但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。 放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、 上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，

7、更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)和 能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差， 必將影響其未來的發(fā)展。3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴(yán)格教育治理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的?！彼?們把教育的責(zé)任和希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是 我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作， 促進家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平4、家校教育不協(xié)調(diào)問題突出。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以和學(xué)校

8、教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見， 往往出現(xiàn)“爸 爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著 孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知 自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。（二）、學(xué)生問題情況分析1、學(xué)生自卑心理較強、溝通能力較差，不合群。2、思想包袱沉重、學(xué)習(xí)成績差，自信心不足，想法偏激。3、愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣4、組織紀(jì)律意識不強。5、多數(shù)貧困學(xué)生表現(xiàn)較好。雖然家里不富裕，但父母對孩子的教育投入較多. 父母對孩子的教育能保持一致性，面對

9、貧困的現(xiàn)實，家長對孩子能有一個很好的、 正面的引導(dǎo)和鼓勵。七、學(xué)生管理啟示及建議1、加強人際關(guān)系及學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)。在班級采取一幫一制度，讓那些成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們。此外，還要為他們講解如何處理好自己和周圍人的關(guān)系。 選好時機用一些優(yōu)秀貧困學(xué)生的典型事例教育他們影響他們，讓他們清楚學(xué)習(xí)的重要性，懂得自立、自信、自強的意義。幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們建立 自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，并一直跟蹤指導(dǎo)。2、加強心理教育及心理健康輔導(dǎo)，對他們加以引導(dǎo)和鼓勵，鼓勵他們多參 加有益的集體活動。注重培養(yǎng)自信心、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)幫助 他們?nèi)I造和諧、健康、友好、互助的良好人際關(guān)系。3、在班級建立激

10、勵機制多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現(xiàn)機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景和氛圍， 讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強信心，放松心態(tài)；在班級通過召開表彰大會、經(jīng)驗 交流會等方式建立激勵機制，表揚那些在最近時間段內(nèi)有進步或是在期末測試中 成績有所提高，或是有先進事跡值得表揚的地方的學(xué)生， 來鼓勵他們對學(xué)習(xí)及生 活的熱情。4、聯(lián)系校內(nèi)校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位，讓他 們利用課余時間通過打工，減輕家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，幫助他們樹立自立自強意識。5、從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；6引導(dǎo)學(xué)生遠離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。7、親情感化滋潤學(xué)生，繼續(xù)延續(xù)愛心，不為家訪而家訪，不為作秀而蜻蜓點 水走過場，建議讓家訪常態(tài)化，為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案，精細(xì)化管理特殊學(xué) 生，使之成才?？傊?，家訪作為社會滿意工程建設(shè)