小課題研究報(bào)告.doc

1、小課題研究報(bào)告雄縣教師專業(yè)提升小課題研究研究匯報(bào)雄縣教師開(kāi)展中心編號(hào)課題名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)探究課題研究結(jié)題匯報(bào)課題類別教學(xué)課改管理德育學(xué)科分類小學(xué)數(shù)學(xué)課 題 研究者王娟所在單位雄縣龍灣中心校高家鋪小學(xué)提交日期年6月13日正文局部 一、問(wèn)題提出：包含研究背景、現(xiàn)實(shí)狀況述評(píng)及目的、意義 二、研究目的、內(nèi)容、對(duì)象 三、研究方法、過(guò)程匯報(bào)關(guān)鍵局部，要說(shuō)明研究和理論方法、過(guò)程，要以真實(shí)課例或活動(dòng)材料為佐證，還要說(shuō)明理論根據(jù)或政策支撐。四、研究效果：即對(duì)研究結(jié)論說(shuō)明及分析p 要清楚正確、是基于理論或理念指導(dǎo)下理論結(jié)論六、問(wèn)題和啟示：梳理問(wèn)題迷惑，方便為下一步研究提供方向。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)探究課題研究結(jié)

2、題匯報(bào) 一 一 、問(wèn)題提出：一課題研究背景：義務(wù)教育階段當(dāng)堂達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)表現(xiàn)根底性、普及型和開(kāi)展性，使數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不一樣人在數(shù)學(xué)上獲得不一樣開(kāi)展。在讓“每個(gè)學(xué)生全部得到最優(yōu)開(kāi)展”教育觀下，我們必需認(rèn)清當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)下數(shù)學(xué)作業(yè)中存在問(wèn)題，并提出符合素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)多樣作業(yè)評(píng)價(jià)形式。作業(yè)評(píng)價(jià)形式應(yīng)含有豐富教育原因，應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，著眼于全體學(xué)生可連續(xù)開(kāi)展。努力爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)評(píng)價(jià)中獲得愉快體驗(yàn)和成功。二課題界定和理論根據(jù)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)重視學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)，自主探究，自主覺(jué)察，并將這種自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這么利于學(xué)習(xí)著創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能培養(yǎng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

3、教學(xué)評(píng)價(jià)觀要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，這也是我們教研課題研究關(guān)鍵根據(jù)。期望經(jīng)過(guò)多元評(píng)價(jià)為學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一片藍(lán)天。三研究關(guān)鍵性和必需性：學(xué)生作業(yè)是反響教學(xué)效果關(guān)鍵手段之一，也是課改關(guān)鍵內(nèi)容之一。設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，其意圖是想經(jīng)過(guò)選擇性、拓展性、興趣性教學(xué)策略，改革課內(nèi)外作業(yè)，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、主動(dòng)完成作業(yè)，個(gè)性化作業(yè)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，由要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，從而享受作業(yè)帶來(lái)成功和愉快，促進(jìn)學(xué)生全方面安康開(kāi)展。二.研究目的 1、經(jīng)過(guò)研究，努力爭(zhēng)取有效提升數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師教育觀更新和專業(yè)開(kāi)展，加緊評(píng)價(jià)方法轉(zhuǎn)化。2、覺(jué)察和開(kāi)展學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自我，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)教育成效。3、建

4、立促進(jìn)學(xué)生全方面開(kāi)展數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。三 、過(guò)程和方法。一、研究?jī)?nèi)容：1、關(guān)注過(guò)程：數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變和開(kāi)展。2、突出感情：探究作業(yè)多元化評(píng)價(jià)，以多元評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生做作業(yè)愛(ài)好，提升學(xué)習(xí)熱情，充足表現(xiàn)作業(yè)過(guò)程中學(xué)生智慧、才能、知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，形成有效鼓勵(lì)手段。3、數(shù)學(xué)作業(yè)策略改革，及作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)促進(jìn)作用。二、研究方法 1、文件研究法：搜集整理和課題相關(guān)中國(guó)外作業(yè)評(píng)價(jià)研究最新情況，借鑒她人成功經(jīng)歷。2、調(diào)查研究法：調(diào)查理解師生對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)情況認(rèn)識(shí)。3、案例研究法：學(xué)生作業(yè)案例和教師反思相結(jié)合。4、行

5、動(dòng)研究法：課題研究人員和教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，在理論中發(fā)行問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)歷。三研究時(shí)間安排 1、準(zhǔn)備階段： .2- .3明確課題，制訂研究方案。2、初步研究階段： .3- .4改變傳統(tǒng)作業(yè)觀，經(jīng)過(guò)理論初步形成作業(yè)評(píng)價(jià)體系和策略 3、深化研究階段： .4- .5繼續(xù)研究理論，積累資料，總結(jié)經(jīng)歷。4、結(jié)題階段; ( .5- .6)形成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革下作業(yè)評(píng)價(jià)體系，并撰寫(xiě)相關(guān)論文。四 、研究過(guò)程和結(jié)果：如今，根據(jù)已施行“數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)”在教學(xué)中學(xué)生反響，她們對(duì)此方法很歡送，真正表現(xiàn)自主。大大地提升學(xué)生處理問(wèn)題局部才能，有利于培養(yǎng)學(xué)生克制處理問(wèn)題困難，提升學(xué)生處理問(wèn)題愛(ài)好，提升學(xué)生處理問(wèn)題正確性，學(xué)習(xí)效果

6、比原來(lái)要好，在作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過(guò)程中，充足發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主為自我設(shè)計(jì)作業(yè)，有效針對(duì)學(xué)生本身學(xué)習(xí)缺乏，真正做到了“作業(yè)為吾而做，非為師而為”。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)中，養(yǎng)成了良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提升小學(xué)作業(yè)效益，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展了探究和思索：1、作業(yè)設(shè)計(jì)要含有自主性 學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，在作業(yè)設(shè)計(jì)中充足表現(xiàn)學(xué)生主體地位，提供應(yīng)學(xué)生自主參與探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析p 利用知識(shí)時(shí)機(jī)，盡可能讓學(xué)生對(duì)自己作業(yè)進(jìn)展自我設(shè)計(jì)，自我控制，自我解答，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)者，探究者和成功者。作業(yè)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)含

7、有層次性練習(xí)，有一定梯度：根底題參考例題編寫(xiě)；改變題變換條件，增加難度；開(kāi)放、理論題動(dòng)手做，動(dòng)腦想。并提議：假設(shè)你喜歡自己做可以獨(dú)立完成，有點(diǎn)難度也可以小組合作完成。自主性作業(yè)能給學(xué)生提供獨(dú)立思索和理論操作時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)表現(xiàn)方法把自己學(xué)習(xí)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，為開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)造才能奠定根底。2、作業(yè)設(shè)計(jì)要含有探究性 學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模擬和記憶，而是要靠學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究和合作交流來(lái)完成，這么學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想真正理解和掌握，才能從多渠道獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際和學(xué)生已含有數(shù)學(xué)活

8、動(dòng)經(jīng)歷，設(shè)計(jì)局部以學(xué)生主動(dòng)探究、試驗(yàn)、思索和合作為主探究性作業(yè)，防止數(shù)學(xué)作業(yè)全部是書(shū)面作業(yè)單一形式，使學(xué)生在自主、合作、探究中體驗(yàn)知識(shí)。3、作業(yè)設(shè)計(jì)要含有生活性 “數(shù)學(xué)于生活”認(rèn)識(shí)，在于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活同在樂(lè)趣。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是學(xué)生利用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題場(chǎng)所。為此，我認(rèn)為在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)生活性實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生靈敏利用課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，尋求處理實(shí)際問(wèn)題途徑，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值，讓學(xué)生覺(jué)察生活中四處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使學(xué)生逐步成為知識(shí)理論者。4、要采取多元化評(píng)價(jià)方法。以往修改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，只是簡(jiǎn)單一個(gè)“”或“ _”，對(duì)作業(yè)過(guò)程和結(jié)果

9、給一個(gè)正確是否斷定符號(hào)、打上等級(jí)，就是修改作業(yè)，沒(méi)有把作業(yè)修改上升到作業(yè)評(píng)價(jià)高度，往往把作業(yè)修改當(dāng)成一件簡(jiǎn)單、機(jī)械勞動(dòng)，作業(yè)修改成了一個(gè)一成不變固有形式，學(xué)生在作業(yè)中覺(jué)察錯(cuò)誤得不到立即修改和指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)回作業(yè)后也只關(guān)心作業(yè)等級(jí)，對(duì)造成錯(cuò)誤原因不加追尋，對(duì)成功經(jīng)歷不予總結(jié)。確立研究課題后，在修改作業(yè)時(shí)加上局部修改符號(hào)，如將錯(cuò)誤地方圈出來(lái)，提醒學(xué)生在考慮一下這一步，或著打上個(gè)“？”，表示這個(gè)地方似乎不太正確，再仔細(xì)考慮一下。也可以在作業(yè)修改中加上局部評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如“你是一個(gè)好學(xué)孩子，書(shū)寫(xiě)再認(rèn)真些你會(huì)更棒！”，“你是個(gè)聰明孩子，教師相信經(jīng)過(guò)努力，你會(huì)成為一個(gè)很優(yōu)異學(xué)生！”，“計(jì)算再仔細(xì)局部好嗎？”等等

10、。這么，評(píng)價(jià)做到直觀，有趣，做到人文，生動(dòng)，不僅會(huì)提升了學(xué)生作業(yè)主動(dòng)性，更會(huì)激發(fā)她們思索、探究激情?？偠灾?，經(jīng)過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)方法、方法研究，充足發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、鼓勵(lì)作用，提升了數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量和正確率，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)在動(dòng)因，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)信心。同時(shí)也端正了學(xué)生作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，為孩子們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)拓了一片藍(lán)天！五 、研究反思和經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)十二個(gè)月來(lái)課題研究，即使有較大收獲，不過(guò)碰到困難問(wèn)題，感慨頗多?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)教訓(xùn)：1、要不停學(xué)習(xí) 不?！俺潆姟?俗話說(shuō)“學(xué)生要一點(diǎn)水教師要一桶水”，伴隨課題深化，我越來(lái)越感覺(jué)自己知識(shí)貧乏，假設(shè)不加緊學(xué)習(xí)就趕不上時(shí)代知識(shí)更替步伐，就要落伍，思想觀念就要陳舊被淘汰。所以平時(shí)要繼續(xù)閱讀書(shū)籍、雜志，上網(wǎng)查閱、搜集資料，參與多種形式教研、教育論壇、個(gè)人課題交流活動(dòng)，聽(tīng)教授講座等等，就是要做到邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教。2、激發(fā)愛(ài)好更要保持愛(ài)好 作業(yè)理念和設(shè)計(jì)要不停更新，采取靈敏多樣方法，促進(jìn)學(xué)生保持主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)仍然不感愛(ài)好學(xué)生，要觀察她們學(xué)習(xí)和生活，分析p 她們學(xué)習(xí)情趣不高原因，并適宜采取個(gè)例研究方法，制訂對(duì)應(yīng)鼓勵(lì)方法。3、作業(yè)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)一切從學(xué)生出發(fā)，浸透人文關(guān)心 人常說(shuō)：親其師，信其道。讓學(xué)生喜歡某個(gè)教師，很大程度上就對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生