教育教學(xué)心得體會(huì)思考.doc

1、教育教學(xué)心得體會(huì)考慮教育教學(xué)心得體會(huì)考慮詩(shī)人顧城有一首詩(shī)遠(yuǎn)和近：“你，一會(huì)看我，一會(huì)看云。我覺(jué)得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近?！逼鋵?shí)，遠(yuǎn)近之間有時(shí)不僅僅指的的是空間和時(shí)間上的間隔 ，也是人與人之間心靈上的間隔 。每個(gè)人的相遇都是一個(gè)從空間間隔 的遠(yuǎn)到心靈貼近的過(guò)程，我與學(xué)生之間的相處亦是如此。轉(zhuǎn)眼之間，我走上老師工作崗位已經(jīng)兩年多了，這兩年從一個(gè)只知道承受學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成授之以漁的老師，從第一次走上講臺(tái)的緊張不知所措，到如今已經(jīng)根本能沉著面對(duì)學(xué)生，從第一次面對(duì)學(xué)生的刁難得無(wú)所適從到如今微笑面對(duì)學(xué)生的調(diào)侃“胖胖”老師，我經(jīng)歷了很多，也感觸很多。其中，感觸最深的是我與學(xué)生的關(guān)系的遠(yuǎn)近間隔 。我的第

2、一節(jié)課面對(duì)的學(xué)生不是傳統(tǒng)意義上的幾十人組成的班級(jí)學(xué)生，而是只有一個(gè)學(xué)生的“一對(duì)一”課堂，由于是教育機(jī)構(gòu)，上課時(shí)間也不是普通的四五非常鐘，而是兩個(gè)小時(shí)。所以當(dāng)那個(gè)孩子走到我旁邊坐下后，我有點(diǎn)緊張，不知道如何開(kāi)場(chǎng)我們的第一次課，但我知道的是他比我還要緊張，我也知道的是，假如我上不好第一次課，學(xué)生對(duì)我的印象就會(huì)很差，我就有可能失去所有生。因此，在提早理解到這個(gè)學(xué)生的性格是比擬內(nèi)向后，我先進(jìn)展了自我介紹：“我叫陳君，臣子之上即為君”，就這樣他抬頭看了我，笑了，漸漸地，我知道了他的名字，他的興趣愛(ài)好，也知道了他在語(yǔ)文方面的薄弱項(xiàng)。雖然這兩個(gè)小時(shí)沒(méi)有講授很多的知識(shí)點(diǎn)，但我知道他已然對(duì)我認(rèn)可了。以后的每次課

3、都會(huì)用十到二非常鐘的時(shí)間讓他分享他的故事，以及他的游戲心得，漸漸的，他的性格變得開(kāi)朗了許多，他的媽媽為此也是非常開(kāi)心，最后他的語(yǔ)文成績(jī)自然也是得到了很大的提升。后來(lái)，因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，我來(lái)到了杭州，臨走時(shí)，我送了他一個(gè)他最喜歡的游戲“我的世界”的保溫杯，而他也將他最愛(ài)的一個(gè)“彩虹六號(hào)”的鑰匙扣送給了我留作紀(jì)念，雖然這個(gè)“理科男”沒(méi)說(shuō)一句話，但我知道我和他的間隔 近了。_ 年 _ 月，我來(lái)到 _ 公路技師學(xué)院，剛開(kāi)場(chǎng)辦公室里老師都跟我講：“小陳，你要做好心理準(zhǔn)備，我們 _ 學(xué)校的學(xué)生不是那么好帶的，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題?！闭f(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)場(chǎng)我還不太相信，當(dāng)我第一次走進(jìn) _ 班時(shí)，我信了，他們班整個(gè)呈

4、現(xiàn)一種狀態(tài)：要么講話。要么睡覺(jué)。當(dāng)我連著好幾次叫醒一個(gè)伏案的學(xué)生時(shí)，他終于忍不住了，將椅子使勁往后一推，往墻上一靠，雙手穿插放在胸前，說(shuō)了句：“我就睡覺(jué)，怎么了？”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常生氣，但我知道我不能當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，我就問(wèn)了句：“我是不是說(shuō)過(guò)上課不能趴著，假如你因?yàn)樯眢w原因不得不伏案，要提早拿好假條告知我”！他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，沒(méi)聽(tīng)到！”我當(dāng)時(shí)因?yàn)榻?jīng)歷缺乏，就讓他一直罰站了。如今回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那樣處理，可以用調(diào)侃的方式進(jìn)展的，后來(lái)跟辦公室老師交流后，我也學(xué)習(xí)到了很多。漸漸地，我知道了，我們學(xué)校的學(xué)生其實(shí)是很想得到老師尊重，也很想跟老師交流，只是以前在小學(xué)初中，他們長(zhǎng)期被貼上異樣的標(biāo)簽，導(dǎo)致他們經(jīng)常被誤解，所以他們更渴望被表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)。因此，我改變了我的上課方式，課上不再一味講解，讓他們多多活動(dòng)，多多參與，也不再吝嗇對(duì)他們的贊頌，經(jīng)?？滟澦麄儭Ｒ灾掠诤髞?lái)，他們的學(xué)生每次見(jiàn)到我都親切的稱呼我為“君姐”，在一次合唱比賽，我?guī)е鴦e班候場(chǎng)時(shí)，一個(gè)聲音帶我耳畔想起“君姐”，伴隨著這個(gè)聲音的是一支清涼的雪糕，我一抬頭，正是 _ 班的學(xué)生，我再一次知道，我走進(jìn)了他們的心.走進(jìn)老師行業(yè)雖只有兩年，