六年級數(shù)學上冊表格式教案

1、實用精品文獻資料分享六年級數(shù)學上冊第一單元表格式教案小學六年級（上冊）教案 20122012 -2013-2013 學年度上學期數(shù)學學 科教學進度表周別 教學內(nèi)容（課或章或單元）教學活動 時數(shù) 備注 1 1 位置 2 2 2 2分數(shù)乘法 5 5 3 3 解決問題 5 5 4 4 倒數(shù)的認識、整理復習 5 5 5 5 分數(shù)除法 5 5 6 6 解決問題 5 5 7 7 比和比例，整理復習 5 5 8 8 圓的認識 5 5 9 9 圓的周長 5 5 1010 圓的面積 5 51111 百分數(shù)的意義和寫法 5 5 1212 百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的 互化 5 5 1313 用百分數(shù)解決問題 5 5 141

2、4 用百分數(shù)解決問題 5 5 1515 統(tǒng)計 5 5 1616 數(shù)學廣角 5 5 1717 總復習 5 5 1818總復習 5 5 1919 總復習 5 5 2020 本冊教學目標： 這一冊教材的教學目標是，使學生：1.1.理解分數(shù) 乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算 簡 單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2.2.理解倒數(shù)的意義， 掌握求倒數(shù)的方法。 3.3.理解比的意義和性質(zhì)， 會求比值和 化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4.4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5.5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認

3、識軸對稱圖形；能運用 平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。6.6.能在方格紙上用數(shù)對表 示位置，初步體會坐標的思想。 7.7.理解百分數(shù)的意義， 比較熟練地 進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分 數(shù)的簡單實際問題。8.8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日 常 生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10.10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的 有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成 觀察、分析及推理的能力。11.11.體會學習數(shù)學的樂趣，提

4、高學習數(shù) 學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12.12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的 良好習慣。第一單元 位置 單元教學目標：1 1.在具體的情境中，探索確定位置 的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2 2.能在方格紙上用數(shù)對確定 位置。教學內(nèi)容 位置（一） 新授課 新授 教學目標 1 1 .在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2.2.使學生能在方 格紙上用數(shù)對確定位置。教學重點能用數(shù)對表示物體的位置。教 學難點能用數(shù)對實用精品文獻資料分享表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教具準 備課件教學過程一、導入 1 1、我們?nèi)嘤?5353 名同學，但大部分 的同學老師都不認識，如果我

5、要請你們當中的某一位同學發(fā)言， 你們 能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？2 2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新授 1 1、教學例1 1（1 1）如果老師用第二列第三行來表示XX同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？（2 2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調(diào)先說列后說行） （3 3）教 學寫法：XX同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2 2,3 3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的 位置寫在練習本上，指名回答）2 2、小結(jié)例 1 1:（1 1）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？ （ 2

6、2 個）（2 2）我們習慣先說列，后說 行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列， 第二個數(shù)據(jù)表示行。 如果這兩個數(shù)據(jù)的 順序不同，那么表示的位置也就不同。 3 3、練習：（1 1）教師念出 班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2 2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4 4、教學例 2 2（1 1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表 示出圖上的場館所在的位置。（2 2）依照例 1 1 的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3 3, 0 0） （3 3）同桌討論說出其他場館 所在的位置，并指

7、名回答。（4 4）學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館” “獅虎山”的位置。（投影講評） 三、練習 1 1、練習一第 4 4 題（1 1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置， 指名回答。（2 2）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依 次連成圖形，同桌核對。2 2、練習一第 3 3 題：引導學生懂得要先看 頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置 3 3、練習一第 6 6 題（1 1）獨立寫 出圖上各頂點的位置。（2 2）頂點 A A 向右平移 5 5 個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點 A A 再向上平移 5 5 個單位，位置在哪里？ 哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3 3）照點 A

8、 A 的方法平移點 B B 和點 C,C,得出平移后完整的三角形。（4 4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時 行也實用精品文獻資料分享就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變） 四、總結(jié) 我們今天學了哪些內(nèi)容？ 你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè) 練習一第 1 1、2 2、5 5、7 7、8 8題。個人修改以前我們學過哪些表示 方向的方法？怎樣用數(shù)對表示同學的座位？游戲：說數(shù)對猜同學。板書設計：位置（一）用數(shù)對表示位置，先橫后豎教后反思：第二單元 分數(shù)乘法 單元目標：1 1、使學生理解分數(shù)乘 法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。2 2、

9、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù) 乘法同樣適用。3 3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解 答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。4 4、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點： 分數(shù)乘法的意義和計算法則。 單元難點：1 1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答 這類應用題。2 2、分數(shù)乘法計算法則的推導。教案 教學內(nèi)容 分數(shù)乘整數(shù) 課型 新授教學目標 1 1、在學生已有的 分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上， 結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加 算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算 方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較

10、熟練地進行計算。2 2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培 養(yǎng)學生的抽象概括能力。 引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生 學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù) 學知識的魅力，領略到美。教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的 計算法則。 教具準備 教學過程 一、復習 1.1.出示復習題。 （1 1） 列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5 5 個 1212 是多少？ 9 9個 1111 是多少？ 8 8 個 6 6 是多少？ （ 2 2）計算：+ + =+ + =2.2.引出課題。+

11、+這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習 分數(shù)乘法。二、新授 1 1、利用+ +教學分數(shù)乘法。（1 1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是 ）（2 2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，X3 3） （3 3） + = 9 9,那么 + + =X3 3,所以X3 3=_= 9 9。同實用精品文獻資料分享學們想想看，X3 3= 9 9 計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。 2 2、 出示例 1 1,畫出線段圖，學生獨立列式解答。（1 1）引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“ 1 1”。把這條線 段平均分成 1111 份，其中的 2 2 份就表示人跑一步的距離。（2 2）引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑 3 3 步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求 3 3 個是多少？（列 式：X3 3 = = ） 3 3、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則： 分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子， 分母不變。4 4、 練習：練習完成“做一做”第 2 2 題。5 5、教學例 2 2 （1 1）出示X6 6, 學生獨立計算。（2 2）根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不 是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3 3）學生通過自己的想法的