楊修之死教學(xué)設(shè)計陳婉莉

1、 楊 修 之 死教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟讀課文，理清小說的故事情節(jié)。 研讀課文，探案楊修之死。 賞讀課文，多角度分析楊修、曹操的性格特點。（二）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。 學(xué)習(xí)本文通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法。（三）德育目標(biāo)：做人要謙遜自持，保持心理健康，完善健全人格。二、 教學(xué)重難點： 重點：概括并分析曹楊之間發(fā)生的事件，從而得出二人的主要性格特點。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的整理歸納能力，探案楊修的死因和啟示。教學(xué)方法：1、設(shè)疑激趣法 2、引導(dǎo)點撥法 3、自主學(xué)習(xí)法（用三言兩語表述自己的觀點）教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)

2、入新課（猜一猜，他是誰？） 他被殺時年僅34歲，但在兩千多年來，人們一直忘不了他世新說語里講述他的故事；三國演義中記錄他的生死；文學(xué)家，史學(xué)家愛評論他，詩人喜歡寫他。近年來，心理學(xué)家也對他發(fā)生了濃厚的興趣，大家知道他是誰嗎？2、 簡介作品、作者。三國演義是我國最早的一部章回體歷史演義小說，全稱三國志通俗演義。元末明初小說家羅貫中（號湖海散人）所著。（他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了陳壽的三國志和裴松之的注，對三國故事進行了再創(chuàng)造。）三國演義是我國歷史小說的開山之作，它借魏、蜀、吳三國的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出了“仁政”的政治主張。具有鮮明的擁劉反曹傾向。與水滸傳、西游記、紅樓夢并稱

3、為我國古典四大名著。3、 熟讀課文，感知故事情節(jié)1、 把握課文故事情節(jié)，給每個故事擬一個小標(biāo)題。（不超過十個字）2、 了解記敘方式的特點，明確插敘及其作用。 插敘 使用插敘，可以使楊修的死因更為明晰，更使文章跌宕多姿。 4、 研讀課文，探案楊修之死 1、關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操？有人歸之于楊修？有人說另有他因？你持何種觀點？說說理由。 2、師生評議：楊修賣弄聰明，違反軍紀(jì)，所以被殺。（直接原因） 曹操嫉妒楊修的聰明才智，所以殺他。（最不可?。?楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。（次要原因） 楊修插手曹家兄弟繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺。（相對合理） 總結(jié)：楊修為人恃才放曠，數(shù)

4、犯曹操之忌3、誰該為楊修的死負(fù)責(zé)？（1）從楊修的角度看：是由于楊修恃才放曠， 終于招致殺身之禍。（內(nèi)因）（2）從曹操的角度看：楊修能夠摸透曹操的心思，曹操不能容忍楊修當(dāng)眾說出他的心事；更不能容忍楊修參與曹丕與曹植之間的權(quán)利斗爭。楊修被殺的原因還有他在大是大非和重大問題上不能與曹 操保持一致，甚至離心離德。 （外因）本質(zhì)：封建專制制度下君臣關(guān)系的必然五、賞讀識千古風(fēng)流人物1、如何分析一個人的性格（投影）A、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫解釋人物的思想感情和性格特征。B、著重小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行， 影響著人物的性格。C、小說里的人物都是在一定的

5、歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)該把他們放在一定的歷史背景下去理解。D、注意作者對人物的介紹和評價。2、根據(jù)文中的事件，以“讀了，我認(rèn)為楊修”為例說一句話，分析楊修的性格特征。3、一字評楊修 ，楊修！（提示:橫線上加語氣詞哼、啊、嘿、唉、呸、嗨 ）4、在我們心目中曹操是以 著稱的，在課文中曹操怎么就這樣子 一個才子呢？ 5、（1）易中天品三國*真假曹操n 曹操可能是中國歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的一個人。他這個人既聰明透頂又愚不可及，狡猾奸詐又坦率真誠，豁達大度又疑神疑鬼，寬宏大量又心胸狹窄?？梢哉f是大家風(fēng)范，小人嘴臉，英雄氣派，兒女情懷，閻王脾氣，菩薩心腸。曹操是個可愛的奸雄。（2）如何

6、評價曹操其人和小說中曹操的形象n 歷史上的曹操，是一位杰出政治家、軍事家和文學(xué)家，他興屯田、抑兼并、統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時社會發(fā)展的趨勢，對社會的發(fā)展起過一定的推動作用。所以魯迅先生說：“曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄?！倍龂萘x卻主要強調(diào)了他的壞處，在許多讀者中造成了對這個歷史人物的錯覺，完全有必要加以澄清，要把小說人物和歷史人物區(qū)別開來，因為小說中的曹操形象，在長期流傳的過程中，早已脫離歷史真人真事的限制，而被創(chuàng)作成了一個具有高度概括性的藝術(shù)典型。（3）賞析方法：一分為二，辯證評價 ；有功有過，全面評價； 融入背景，客觀評價。七、拓展遷移，收獲啟示1、楊修的悲劇能否避免？楊修之死給我們帶來什么啟示？ （1） 一個人應(yīng)有健全的人格，要有一顆平常心，最起碼要心理健康。（2）鋒芒不可不露，但不可太露，更不可狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自負(fù)，因為畢竟天外有天，人外有人。（3）物盡其用，人盡其能，最大限度地彰顯自己的聰明才智；取人之長補己之短，除卻私心