人教版小學語文二年級下冊《彩色的夢》優(yōu)質(zhì)課教案

1、人教版小學語文二年級下冊彩色的夢優(yōu)質(zhì)課教案人教版小學語文二年級下冊彩色的夢優(yōu)質(zhì)課教案 第四冊語文彩色的夢第一課時教學設(shè)計 教材分析： 彩色的夢是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學生仿編詩歌。

2、 學習目標：能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。 2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。 教學重難點： 重點：1.正確、流利地朗讀詩歌. 2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。 難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。 教學過程： 一、謎語導入，揭題書題師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第

3、1小節(jié)第2句話。 2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌彩色的夢師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢 （點評發(fā)現(xiàn)：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”） 范寫練寫、巡視反饋再次練寫同桌互評讀題。 【設(shè)計意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。揭題后，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導發(fā)現(xiàn)中

4、傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透?！?二、初讀課文，學習字詞 過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導 小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個） 2.分節(jié)朗讀詩文，隨機識字 第一小節(jié)：指名朗讀。 第二小節(jié)： 指名朗讀，教學生字：坪 先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。 第三小節(jié)： 指名朗讀，教學生字：郁、囪、般 先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。 第四小

5、節(jié)： 指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀 先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。 3詞語集中認讀。 【設(shè)計意圖：初讀課文后，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法，老師再進行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】 三、細讀課文，想象畫面 小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？ 學習第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面 1請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。 2課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。 3讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？ 4體會朗讀

6、： 大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍了， 藍得透明！總結(jié)句式：大（）的_，（）了。 （1）出示圖片，大（）的_，（）了。 （2）小組合作討論仿編。 （3）全班交流。 【設(shè)計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學習中樂于接受?！?學習第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面 1請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。 2課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。 3讀一讀，說說你感受到了什么？ 4體會朗讀： 在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手， 請小鳥留下歌聲。 小屋的煙囪上， 結(jié)一個蘋果般的太陽， 又大又紅！ 【設(shè)計意圖：】 感悟朗讀，體會詩歌的畫面感 齊讀第2、3小節(jié)（配音）。 【設(shè)計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境?！?四、詞語復現(xiàn)，鞏固生字出示去拼音詞語。 2.齊讀鞏固。 【設(shè)計意圖：學生識記、鞏