高一化學(xué)元素周期表2

1、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 教師用書獨(dú)具演示教師用書獨(dú)具演示菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作

2、業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教

3、教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)

4、方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解堿金屬元素結(jié)了解堿金屬元素結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)。構(gòu)異同點(diǎn)。2.知道主族元素性質(zhì)知道主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律。遞變規(guī)律。3.掌握元素性質(zhì)與原掌握元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系。子結(jié)構(gòu)關(guān)系。1.堿金屬元素結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。堿金屬元素結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn)重點(diǎn))2.堿金屬元素性質(zhì)遞變規(guī)堿金屬元素性質(zhì)遞變規(guī)律。律。(重難點(diǎn)重難點(diǎn)

5、)3.用原子結(jié)構(gòu)理論知識(shí)解用原子結(jié)構(gòu)理論知識(shí)解釋這些規(guī)律。釋這些規(guī)律。(重難點(diǎn)重難點(diǎn))菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 堿金屬元素的組成及原子結(jié)構(gòu)堿金屬元素的組成及原子結(jié)構(gòu) 元素名稱元素名稱鋰鋰鈉鈉鉀鉀銣銣銫銫元素符號(hào)元素符號(hào)LiRbCs原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)示意圖示意圖相同點(diǎn)相同點(diǎn)最外層電子數(shù)都是最外層電子數(shù)都是 .遞變性遞變性從從LiCs核電荷數(shù)依次增大，電子層數(shù)依次增核電荷數(shù)依次增大，電子層數(shù)依次增多，原子半徑依次多，原子半徑依次 .NaK1增大增

6、大菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 1根據(jù)堿金屬原子結(jié)構(gòu)推測(cè)他們的化學(xué)性質(zhì)如何？根據(jù)堿金屬原子結(jié)構(gòu)推測(cè)他們的化學(xué)性質(zhì)如何？【提示提示】由于他們最外層只有一個(gè)電子，可知他們由于他們最外層只有一個(gè)電子，可知他們的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡资щ娮颖憩F(xiàn)出強(qiáng)還原性。的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，易失電子表現(xiàn)出強(qiáng)還原性。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)

7、 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 鉀與鉀與O2、H2O的反應(yīng)的反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鉀迅速燃燒，且比鈉的燃燒鉀迅速燃燒，且比鈉的燃燒更更 .鉀與水劇烈反應(yīng)，并有輕微鉀與水劇烈反應(yīng)，并有輕微的爆鳴聲，滴加酚酞試液后，的爆鳴聲，滴加酚酞試液后，溶液變?yōu)槿芤鹤優(yōu)?色。比鈉與水的色。比鈉與水的反應(yīng)更反應(yīng)更 .劇烈劇烈紅紅劇烈劇烈菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 2鉀與水反應(yīng)的現(xiàn)象說(shuō)明鉀有哪些性質(zhì)？鉀與水反應(yīng)的現(xiàn)象說(shuō)明鉀有哪些性質(zhì)？【提示提示】具有強(qiáng)還

8、原性，密度小，熔點(diǎn)低，與水反具有強(qiáng)還原性，密度小，熔點(diǎn)低，與水反應(yīng)放熱，產(chǎn)生應(yīng)放熱，產(chǎn)生H2同時(shí)生成堿。同時(shí)生成堿。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 堿金屬元素的性質(zhì)堿金屬元素的性質(zhì) 性質(zhì)類別性質(zhì)類別性質(zhì)特點(diǎn)性質(zhì)特點(diǎn)色、態(tài)色、態(tài)都是都是 固體固體(銫例外，略帶銫例外，略帶 )硬度硬度質(zhì)地較質(zhì)地較 .密度密度 ，從，從LiCs，密度逐漸，密度逐漸 (但但K反反常常)熔點(diǎn)熔點(diǎn) ，從，從LiCs，熔點(diǎn)逐漸，熔點(diǎn)逐漸 .延展性延展性導(dǎo)電、導(dǎo)導(dǎo)電、導(dǎo)熱性熱性

9、銀白色銀白色金色金色柔軟柔軟增大增大較小較小較低較低降低降低良好良好良好良好菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 與非金與非金屬單質(zhì)屬單質(zhì)反應(yīng)反應(yīng)都能與都能與O2反應(yīng)，生成氧反應(yīng)，生成氧化物、過(guò)氧化物或超氧化物、過(guò)氧化物或超氧化物化物在點(diǎn)燃條件下，從在點(diǎn)燃條件下，從Li到到Cs反應(yīng)越來(lái)越反應(yīng)越來(lái)越劇烈，產(chǎn)物越來(lái)越劇烈，產(chǎn)物越來(lái)越復(fù)雜：復(fù)雜：LiLi2O；NaNa2O2；K、Rb、Cs生成更復(fù)雜生成更復(fù)雜的氧化物的氧化物與水反與水反應(yīng)應(yīng)都能與水反應(yīng)生成氫

10、氧都能與水反應(yīng)生成氫氧化物和氫氣：化物和氫氣：2R2H2O= . .與水反應(yīng)越來(lái)越與水反應(yīng)越來(lái)越劇劇烈烈2ROHH2菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 3由堿金屬元素性質(zhì)遞變規(guī)律得出什么結(jié)論？試從由堿金屬元素性質(zhì)遞變規(guī)律得出什么結(jié)論？試從原子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)解釋。原子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)解釋?！咎崾咎崾尽縇iCs元素的金屬性逐漸增強(qiáng)。因?yàn)樗麄冊(cè)氐慕饘傩灾饾u增強(qiáng)。因?yàn)樗麄兊碾娮訉訑?shù)逐漸多，原子半徑增大，原子核對(duì)核外電子的的電子層數(shù)逐漸多，原子半徑增大，原子核對(duì)核外電子的

11、引力逐漸減弱，失電子能力增強(qiáng)，金屬性增強(qiáng)。引力逐漸減弱，失電子能力增強(qiáng)，金屬性增強(qiáng)。 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 堿金屬元素的相似性、遞變性堿金屬元素的相似性、遞變性 【問(wèn)題導(dǎo)思問(wèn)題導(dǎo)思】Li、Na、K在空氣中燃燒分別生成在空氣中燃燒分別生成Li2O、Na2O2、KO2(超氧化鉀超氧化鉀)說(shuō)明什么問(wèn)題？如何保存單質(zhì)鉀？說(shuō)明什么問(wèn)題？如何保存單質(zhì)鉀？【提示提示】說(shuō)明說(shuō)明Li、Na、K活潑性依次增強(qiáng)，保存鉀活潑性依次增強(qiáng)，保存鉀時(shí)應(yīng)保存在煤油中。

12、時(shí)應(yīng)保存在煤油中。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自

13、自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)

14、探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)

15、標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)

16、時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 1(2013錦州高一質(zhì)檢錦州高一質(zhì)檢)下列關(guān)于堿金屬按下列關(guān)于堿金屬按Li、Na、K、Rb、Cs的順序敘述中不正確的是的順序敘述中不正確的是()A堿金屬元素原子最外層都只有堿金屬元素原子最外層都只有1個(gè)電子，在化學(xué)反個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子表現(xiàn)出強(qiáng)還原性應(yīng)中容易失去電子表現(xiàn)出強(qiáng)還原性B單質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)依次遞減單質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)依次遞減C單質(zhì)都能與水反應(yīng)生成堿，都能在空氣中燃燒生單質(zhì)都能與水反應(yīng)生成堿，都能在空氣中燃燒生成過(guò)氧

17、化物成過(guò)氧化物D原子半徑逐漸增大，單質(zhì)與水反應(yīng)的劇烈程度逐原子半徑逐漸增大，單質(zhì)與水反應(yīng)的劇烈程度逐漸增強(qiáng)漸增強(qiáng)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 2銫是一種堿金屬元素，下列關(guān)于銫的敘述中，正銫是一種堿金屬元素，下列關(guān)于銫的敘述中，正確的是確的是()ACsOH是一種易溶于

18、水的強(qiáng)堿是一種易溶于水的強(qiáng)堿BCs在空氣中燃燒，生成一種氧化物在空氣中燃燒，生成一種氧化物Cs2OCCs與水反應(yīng)，能發(fā)生爆炸，并放出與水反應(yīng)，能發(fā)生爆炸，并放出O2D加熱加熱Cs2CO3，可生成氧化銫和二氧化碳，可生成氧化銫和二氧化碳【解析解析】Cs與與O2反應(yīng)會(huì)生成更復(fù)雜的氧化物，反應(yīng)會(huì)生成更復(fù)雜的氧化物，Cs與與H2O反應(yīng)不會(huì)放出反應(yīng)不會(huì)放出O2而是而是H2，Cs2CO3與與Na2CO3一樣比一樣比較穩(wěn)定，受熱難分解。較穩(wěn)定，受熱難分解?！敬鸢复鸢浮緼菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)

19、達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 3我國(guó)西部地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的鋰資源。關(guān)于鋰的敘我國(guó)西部地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的鋰資源。關(guān)于鋰的敘述不正確的是述不正確的是()A鋰與水反應(yīng)不如鈉與水反應(yīng)劇烈鋰與水反應(yīng)不如鈉與水反應(yīng)劇烈B氫氧化鋰的堿性比氫氧化鈉弱氫氧化鋰的堿性比氫氧化鈉弱C鋰的化學(xué)性質(zhì)不如鈉活潑鋰的化學(xué)性質(zhì)不如鈉活潑D鋰在空氣中燃燒生成過(guò)氧化鋰鋰在空氣中燃燒生成過(guò)氧化鋰菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 必修必修2 【解析解析】鋰金屬性不如鈉強(qiáng)，與水反應(yīng)不如鈉與水鋰金屬性不如鈉強(qiáng)，與水反應(yīng)不如鈉與水反應(yīng)劇烈，反應(yīng)劇烈，