幼兒教學(xué)設(shè)計_1

1、幼兒教學(xué)設(shè)計幼兒教學(xué)設(shè)計1 活動目標 1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動。 2.正確區(qū)分上下、前后、里外。 重點難點 正確區(qū)分上下、前后、里外。 活動預(yù)備 糖果若干，布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子），老師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂。 活動過程 一、導(dǎo)入：通過嬉戲復(fù)習(xí)方位“上下”，“前后”，“里外”。 （一）、放兩個糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜想并驗證糖果的位置。師：小伴侶們好，我是會變魔法的糖女巫，今日我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里？ 幼：在桌子上，在布里面。 師：那我們一

2、起來看看吧?。ɡ_布），哦，女巫的禮物是你們最喜愛的糖果啊?，F(xiàn)在你們看看你們最喜愛的糖果在哪里呀？ 幼：在盒子前面，在盒子后面。 師：好了，小伴侶們都回答得特別正確，（指著前面的糖果說）糖果在盒子的前面， （指著后面的糖果說）糖果在盒子的后面。 （二）、老師創(chuàng)設(shè)魔法情景，鼓舞幼兒說出糖果的不同位置。 師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜愛的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。 幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。 師：哇！小伴侶們都表達得很精準哦！你們最喜愛的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，

3、糖果在盒子的外面。（邊指邊說） 二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動。 1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎？ 幼：想去！ 師：你們想知道那是哪里嘛？ 幼：想！ 師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不簡單才找到你們的，你們情愿和我一起去嗎？ 幼：情愿！ 2.師:我有一個奇妙的東西，它能飛得特殊快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了?，F(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個小伴侶換換座位），哦，有些小伴侶太高了，攔住后面的小伴侶了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的

4、墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！ 幼：坐好了！ 3.師：哎呀，前面有座山，我們側(cè)著飛，哦，現(xiàn)在我們可以飛速點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術(shù)了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。 4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫伞：昧?，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。 5.最終到了我的家了，請進吧！ 三、幼兒在情景中（家）中找到隱蔽的糖果，并用正確的方位詞表達隱蔽糖果的位置。 1.師：我的家里有很多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不行以動了

5、，只有告知了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消逝，你才可以動哦！ 2.幼兒自行找糖果。 3.一個幼兒找到糖果后，老師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。 4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結(jié)束部分 1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！” 師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。 2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。 師：哇，你們真是一群愛潔凈，講衛(wèi)生的小伴侶呢！ 活動總結(jié) 第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點，復(fù)習(xí)我們學(xué)過的方位詞，并且在情景化的嬉戲活動中讓幼兒聽指令行動。 其次部分：以嬉戲找糖

6、果來開展，引起幼兒愛好，并且正確說出糖果的方位。 幼兒教學(xué)設(shè)計2 活動目標： 1、 初步熟悉繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。 2、 學(xué)習(xí)抓握油畫棒的正確方法。 3、 激發(fā)對繪畫的愛好。 活動預(yù)備： 油畫棒若干 白紙每人一張 活動過程： 1、 老師隨便繪畫，幼兒觀看，激發(fā)愛好。 小伴侶，今日老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看. 師用油畫棒隨便地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀看，激發(fā)愛好。 畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西？你們想讓筆寶寶學(xué)跳舞嗎？ 2、 交代涂鴉要求，幼兒學(xué)習(xí)握筆。 筆寶寶說：小伴侶，要想讓我們跳舞，必需先學(xué)會握筆，你看，筆應(yīng)當(dāng)這樣握。 幼兒練習(xí)握筆。 筆寶寶：我只喜

7、愛在白紙上跳舞，不喜愛在桌子上亂跳。假如在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。 3、 幼兒涂鴉練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。 幼兒涂鴉練習(xí)，看看你的筆寶寶跳的什么舞？ 幼兒作畫，老師觀看指導(dǎo)，提示幼兒正確的繪畫姿態(tài)、方法。 4、 展覽幼兒作品，相互觀賞。 組織幼兒觀賞，說說筆寶寶跳的是什么舞？ 建議 1、用粉筆畫畫要提示幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。 2、平常留意培育不亂畫的習(xí)慣，在指定的地方畫。 3、給孩子制造一個寬松的繪畫環(huán)境 4、要有明確的活動意識，就是為了孩子涂鴉，并且在適當(dāng)?shù)牡胤酵盔f。 幼兒教學(xué)設(shè)計3 活動目標 1、觀看圖片中尾巴的區(qū)分，進一步理解童謠的內(nèi)容。 2、依據(jù)問題與圖片供

8、應(yīng)的線索，學(xué)習(xí)童謠。 3、主動地與同伴合作進行問答。 活動預(yù)備 課件-圖片 活動過程 一、激發(fā)活動愛好。 觀看第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠) 指導(dǎo)語：你們看，誰來了？ 二、觀看尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。 1、觀看這三只動物尾巴的特征。 指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？ 2、依據(jù)老師的提問完整回答。 指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴似乎一把傘？ 3、完整朗誦童謠第一段。 三、遷移第一段閱歷，創(chuàng)編其次段童謠。 1、觀看其次組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編其次段童謠的愛好。 指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？ 2、自由創(chuàng)編童謠其次段。 3、集體溝通。 四、用多種形

9、式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。 指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。) 五、拓展閱歷，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。 指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？ 尾巴歌 什么尾巴扁？什么尾巴彎？ 什么尾巴似乎一把傘？ 鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎， 松鼠的尾巴似乎一把傘。 什么尾巴長？什么尾巴短？ 什么尾巴似乎一把扇？ 猴子尾巴長，兔子尾巴短， 孔雀的尾巴似乎一把扇。 幼兒教學(xué)設(shè)計4 陶藝教案：漂亮的樹 一、活動內(nèi)容：漂亮的樹 二、活動要求： 1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。 2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。 2、進展幼兒的

10、制造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、泥、泥工板每人一份。 2、課前幼兒去戶外觀看過樹,并拾好大量的葉片小的落葉. 四、活動指導(dǎo)： （一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進行嬉戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來?！靶“閭H，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現(xiàn)在我們來做一個樹的嬉戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小伴侶可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗?！庇變烘覒颍蠋熞龑?dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并準時賜予確定及表揚。 （二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，老師巡回查看。 （三）老師請個別幼兒示范制作樹干。（搓

11、條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的） 老師在請個別幼兒示范時，老師在旁賜予適當(dāng)?shù)恼f明說明，告知其他幼兒這種方法的技能技巧，及留意的問題。（如個別表達力量強的，老師可以挺直請該幼兒邊示范邊說明。） （四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。 1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。 2、鼓舞幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提示幼兒留意樹枝與樹干的關(guān)系。 3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。 （五）、將幼兒展現(xiàn)出來，大家相互觀賞，講評。 （六）、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出活動室。 “小伴侶做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝幔俊庇變鹤杂砂l(fā)言，“哦，原來樹對我們

12、人類有這么多的好處，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會?！?大班陶藝活動：好玩的泥巴 設(shè)計意圖： 陶藝在我國有著深厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人贊嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深化到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^的事，而陶藝又是一種具有深厚 內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡潔的活動卻能啟發(fā)孩子們的制造性思維和想象力，培育孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開頭懂得美，開頭喜愛藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝訓(xùn)練不但有訓(xùn)練意義，更是孩子們歡樂的載體，所以陶泥是孩子嬉戲中

13、的珍寶。在這個活動中，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 目標： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。 2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 3.培育幼兒對陶文化的喜愛。 預(yù)備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂 過程： 一、幼兒聽音樂入活動室。 二、老師逐一出示課件，幼兒觀賞并進行發(fā)散性思索。 1、出示課件一 小伴侶們，你們看這像什么？（幼兒自由回答） 2、.出示課件二 現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答） 3、出示課件三 現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答） 它是裝飾在什么物體

14、上的呢？（陶罐上的） 那么它會有什么樣的罐口呢？是罐頸項長長的；大大的；還是小小的呢？ 老師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么美麗的花紋?。?三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。 1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。 小伴侶們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一起來看看。 師：你最喜愛哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從外形和花紋去觀看和觀賞） 2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。 你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（老師介紹個別作品） 四、幼兒制造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂） 1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更美麗！ 2、幼兒分

15、組合作裝飾陶藝，老師鼓舞幼兒用上陶藝工具。 五、活動結(jié)束 你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小伴侶來觀賞！ 自評： 優(yōu)點： 1.老師給幼兒供應(yīng)了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜想、描述、表達。 2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培育了幼兒對陶文的喜愛。 3.課堂氣氛較好，幼兒、老師、陶文很自然和諧的融合在一起。 不足之處： 1.由于預(yù)備不是很充分，將觀賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最終一環(huán)節(jié)。 2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。 3.裝飾材料不夠豐富。

16、建議： 可收集制作陶罐過程，將它與觀賞陶藝作品相結(jié)合。 陶藝：小狗鬧春 幼兒教學(xué)設(shè)計5 活動目標 1.情愿聽故事，理解故事內(nèi)容。 2.初步了解交伴侶的方法。 活動預(yù)備 課件預(yù)備：小烏龜上幼兒園故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。 活動過程 一、閱讀故事圖片小烏龜上幼兒園，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的心情轉(zhuǎn)變。 小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？ 小烏龜遇到了誰？ 后來小烏龜有沒和小伙伴成為好伴侶呢？ 二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過小烏龜?shù)谋砬楦淖?，理解小烏龜在幼兒園找到伴侶前后的心情改變。 1.觀看小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。 小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他快樂嗎？你是怎

17、么知道的？ 小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。 2.挨次閱讀故事最終一幅畫，爭論小烏龜心情的改變。 小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好伴侶后，他們都在干什么？ 小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌 這時小烏龜還可怕嗎了？還是興奮了？你是怎么看出來的？ 小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。 三、請幼兒觀賞完整故事視頻,體會在幼兒交伴侶的歡樂心情。 四、組織爭論，鼓舞幼兒像小烏龜一樣英勇交伴侶。 你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好伴侶嗎？你像哪個小動物呢？ 假如班上有小伴侶像小烏龜一樣可怕，我們可以怎么關(guān)心他呢？ （如：主動和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，鼓舞他像小烏龜一樣英

18、勇地交伴侶）。 溫馨提示 最終一個環(huán)節(jié)涉及到交伴侶的方法，對幼兒來說可能有些難，老師可以多進行引導(dǎo)或者放到日?；顒訒r間開展。 附【故事】 小烏龜上幼兒園 小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小伴侶它都不熟悉，它可怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。 小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！ 小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞興奮地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好歡樂哦！ 幼兒教學(xué)設(shè)計6 設(shè)計思路：小班年齡段的孩子，獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜愛自己獨霸，不情愿和別

19、人共享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商議：“你的玩具給我玩一下好嗎?”你情愿和我交換玩玩具嗎?”我和你一起玩好嗎?”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會共享所帶來的歡樂，完知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正共享，所以我采納了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒這方面的情感。 活動目標：學(xué)說故事中的短句，體驗與同伴共同共享的歡樂。活動預(yù)備：圖片一套，草地背景圖，錄音。 活動過程： 一、看看、說說 1、出示小豬：這是誰呀?今日小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會給他預(yù)備什么好吃的食

20、品? 2、出示圖片(包里的物品可以拿下來)：看，媽媽給小豬預(yù)備了一大包好吃的東西，都有些什么呀? tips：通過猜豬媽媽預(yù)備什么食品這一問題，讓孩子的思維進一步發(fā)散，同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬預(yù)備這一食品，如：預(yù)備面包，由于它能填飽肚子，預(yù)備飲料，由于旅游時會累，會口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。二、猜猜、學(xué)學(xué)1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?鳥聞到香味來了，胖胖拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真快樂?！?2、猜謎請出猴子一家。又有誰來了?全身毛茸茸，淘氣又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。小猴一家聞到香味來了，胖胖拿出桃子分

21、給小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼兒學(xué)說：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真快樂。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真快樂。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真快樂。 3、用動作引出小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜靜靜的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。請幼兒學(xué)說短句。小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真快樂。 4、老師放錄音完整觀賞故事。 tips：以猜的方式引出小豬的這些伴侶，并且猜的方式的改變：通過聲音猜，通過動作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的愛好。而每次都需要孩子想方法來解決怎么分的問題，對孩子有肯定的

22、挑戰(zhàn)，同時數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容奇妙的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)學(xué)問。作為一個語言活動，每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語言的仿照和習(xí)得。三、想想、做做(閱歷遷移) 1、好吃的東西分給了伴侶，可小豬怎么樣?為什么呢?師小結(jié)：小豬覺得把好吃的東西分給好伴侶一起吃，和大家一起共享是最歡樂的。小豬看到小動物吃的那么興奮，心里樂滋滋的。 3、孩子們共享老師帶來的食品，體驗共享的歡樂。tips:在理解故事的基礎(chǔ)上，老師把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過閱歷遷移來解決這些問題，最終的共享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗到了共享的歡樂。活動延長。 幼兒教學(xué)設(shè)計7 活

23、動目標: 1. 熟悉并練習(xí)畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。 2. 了解美發(fā)師的工作，敬重他人的勞動。 活動預(yù)備: 各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。. 活動過程: 一、預(yù)熱階段: 觀賞發(fā)型 1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。 2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？ 3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，曲曲折折地披在肩上很美麗；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；. 4、請幼兒之間相互觀看發(fā)型，說說伴侶的'發(fā)型是什么樣的。 5、你常常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作. 二、探討頭發(fā)的畫法 1、觀賞畫冊O(shè)K發(fā)型師畫面。爭論如何為完頭人添畫頭發(fā)，

24、用什么樣的線來表現(xiàn)。 2、幼兒看發(fā)型圖樣，老師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線.說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。 3、示范線條的畫法 (1).老師示范直線的畫法. 師:再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗. (2）.老師示范曲折線的畫法 師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒! （3）.老師示范波浪線的畫法 師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒. （4).老師示范螺旋線的畫法 師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。 三、幼兒設(shè)計發(fā)型 1、幼兒說說自己要設(shè)計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處開頭向外畫。

25、 2、老師提示幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。 四、展現(xiàn)評價 將幼兒的作品排列在一起，相互觀賞。 啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計的發(fā)型起個特別的名字。 請幼兒評出最佳“發(fā)型設(shè)計師”。 幼兒教學(xué)設(shè)計8 一、主題名稱：我的爸爸 二、主題生成緣由： 家像一個安靜的港灣，經(jīng)常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到暖和。在上一個的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動中我們也發(fā)覺在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的主動影響，讓幼兒在活動中學(xué)會感謝，學(xué)會報答

26、，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 三：主題生成目標： 1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 3、熟識爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動的關(guān)懷爸爸 4、復(fù)習(xí)熟悉點卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。 5、練習(xí)聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。 6、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進行創(chuàng)編。 7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對繪畫的愛好。 8、了解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。.活動：我的爸

27、爸 活動目標： 1 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2 鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪番交談的習(xí)慣。 3 是幼兒增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 活動預(yù)備 事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。 活動過程 1 通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今日我們請小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？” 2 引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。 4 通過提問拓展談話范圍。例如：老師可以問：你喜愛你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？ 5 觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸

28、，結(jié)束活動。 幼兒教學(xué)設(shè)計9 三只羊 活動過程： 一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要主角，引起幼兒的愛好。 1、老師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較熟悉三只羊。 師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答) 2、經(jīng)過比較熟悉大羊、中羊、小羊。寶寶們認真地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(老師可用動作提示) 二、感知理解童話故事。(留意老師講解并描述的語氣) 1、操作羊和狼的圖片，講解并描述故事前半部分?！肮适麻_頭中羊聽

29、了很可怕，嚇得逃到山下去了。” 師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講解并描述。 提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草? b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么? 過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。 2、老師運用不一樣的主角語言講解并描述故事前半部分。 提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?語氣粗而干脆) 小羊怎樣回答的?(我是小羊輕輕的、很溫順) 大灰狼還問了什么?(你來干什么?兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草) 大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴

30、巴的樣貌)我們一齊來學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講解并描述：一天，小羊到山上來吃草，惡狠狠地說我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很可怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的? 引用故事中的對話，過了一會兒，又惡狠狠地說：“”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話) 三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。 1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告知了大羊，大羊說：“別可怕，我們一齊想方法應(yīng)付它。”三只羊會想出什么好方法呢?(請幼兒自由想象、猜想) 2、師操作圖片講解并描述故事結(jié)尾。 三只羊究竟有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣應(yīng)付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師

31、講解并描述故事結(jié)尾) 提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂) 小結(jié)：三只羊團結(jié)起來一齊應(yīng)付了大灰狼，三個人的力氣真大啊! 四、師幼一齊完整講解并描述故事。 我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要留意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。 活動目標： 1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。 2、感受不一樣主角語言的改變，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。 3、享受聽故事的樂趣，明白團結(jié)起來力氣大的道理。 活動預(yù)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。 附：故事三只羊 在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。 山上有一

32、個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。 幼兒教學(xué)設(shè)計10 活動目標 1感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動物之間的對話，提高語言表達力量。 發(fā)覺小動物之間打電話的挨次及電話號碼的規(guī)律。 主動參與角色扮演，體驗同伴間相互關(guān)懷的心情和喜愛大自然的情感。 重點難點 活動重點：學(xué)習(xí)故事中角色的對話，并能分角色進行表演。 活動難點：能發(fā)覺故事中電話號碼的排列規(guī)律。 活動預(yù)備

33、春天的電話課件 數(shù)字卡片 1-5； 小熊房子圖片； 4小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。 活動過程 一 談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 1 引導(dǎo)幼兒感受、表達春天來了，并說一說四周事物的改變。 師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都溶化了，燕子也從南方飛回來了。 2 由春雷聲引出故事，鼓舞幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？ 二 完整觀賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并爭論。 故事里有哪些小動物？ 小黑熊用什么方法告知小松鼠春天來了？ 你還聽到誰打電話了？說了些什么？ 三 分段講解并描述故事（借助動畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 講解并描述故事第一段。 提問：（）小黑熊

34、給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什 么？ （2） 為什么小黑熊要告知小松鼠說樹上的雪溶化了？小松鼠最喜愛在哪里玩呀？ 講解并描述故事其次段。 提問：小松鼠把春天來了的消息告知了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字改變排列挨次的好玩現(xiàn)象。） 小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講解并描述并說明理由） 講解并描述故事第三段。 提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好伴侶小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講解并描述并說明理由） 講解并描述故事第四段。 提問：小花蛇也拿起電話，

35、他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？ 他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講解并描述并說明理由） 5 講解并描述故事第五段。 提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好伴侶？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？ 講解并描述故事最終一段。 提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告知小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子） 四老師小結(jié)，對幼兒滲透德育訓(xùn)練。 你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)懷、關(guān)心別人的事情？你以后還會怎樣關(guān)懷、關(guān)心同伴？ 五老師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講解并描述故事

36、內(nèi)容。 六活動延長。 聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的漂亮氣息。請幼兒拿出畫筆，把漂亮的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。 活動總結(jié) 在活動中，我能留意用完整美麗的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。 幼兒教學(xué)設(shè)計11 一、活動目標 1、熟識幼兒園的環(huán)境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)當(dāng)留意的平安事項。 3

37、、初步引發(fā)對幼兒園的寵愛情感。 二、活動預(yù)備？ 1、PPT課件、與各活動室老師備好課 2、活動室預(yù)備好活動器具 3、幼兒會唱我愛我的幼兒園 三、活動過程？ （一）活動導(dǎo)入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。 師：這是什么地方？ 師：喜愛我們的幼兒園嗎？為什么？ 師：今日我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家共享。（歌曲我愛我的幼兒園） 師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方？ （二）請幼兒說說幼兒園里的各個地方。 師：小伴侶，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)平常閱歷來回答） 1、老師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室

38、、海洋球室。 （三）老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方 1、師：小伴侶，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。 2、老師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀看這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，老師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)當(dāng)留意的一些平安事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗一下在這些地方嬉戲的歡樂。訓(xùn)練幼兒玩海洋球時不能壓別人。 （四）小結(jié)參觀內(nèi)容 1、師：剛才老師帶小伴侶去看到了除了我們教室以外的許多地方，請小伴侶來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)當(dāng)留意的平安事項。 老師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯

39、菜，我們不能去打攪阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能遇到它。所以廚房里我們不能去哦！ 保健室：里面會有老師照看身體不舒適的小伴侶，并且給生病的小伴侶送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打攪她哦。 圖書室：小伴侶可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)許多的學(xué)問，但是看書的時候應(yīng)當(dāng)保持寧靜，并且要愛惜每一本書寶寶。 海洋球室：小伴侶在這里玩耍，但是肯定要留意平安。 2、師：今日我們參觀了這么多地方，小伴侶回去之后也可以跟爸爸媽媽一起共享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 （五）師生一起唱我愛我的幼兒園，結(jié)束活動。 幼兒教學(xué)設(shè)計12 一、活動目標 1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。 2、體驗自

40、己動手的樂趣。 二、活動重難點重點： 按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清晰鞋子的左右并學(xué)會穿鞋 三、活動預(yù)備 PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形 四、活動過程 （一）我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小伴侶們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰情愿的？ 我請坐得最好的一位小伴侶×××上臺來。其他的小伴侶來觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西？ 幼:衣服、褲子、鞋子師:那你們說說都是些什么顏色的??？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小伴侶回答（出示ppt圖片

41、）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋. 請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？ （二）兒歌真歡樂 師:老師常常發(fā)覺有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌"兩個好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。 3. 請兩個幼兒上臺，競賽

42、誰穿鞋快，大家一起念兒歌4.師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。 （三）找找好伴侶師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請小伴侶幫忙。 1.請小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對找好伴侶。 3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。 老師小結(jié)：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伴侶！ 幼兒教學(xué)設(shè)計13 活動目標： 一、鞏固紅黃藍三原色的熟悉，學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進行分類，在嬉戲中進展數(shù)數(shù)力量。 二、愿意與

43、同伴溝通，愿意參加嬉戲，愿意體驗共同活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。 2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。 3、小簍子人手各一。 活動過程： 一、開頭部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的熟悉，并導(dǎo)入活動。 1、扮演角色：小伴侶，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有很多小貓的胸卡，喜愛做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜愛做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片抓緊找個圓點坐下來。 2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！快樂嗎？快樂的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓??？還有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，快樂嗎？

44、快樂的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪里？也來讓媽媽抱一下。快樂的叫三聲？ 3、選擇路途 師：寶寶們，你們長大了，能告知媽媽你們有什么本事？好，今日媽媽在草地上曬了很多魚干，想請你們幫媽媽去收魚干，情愿嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。 師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，留意平安。我們一個跟著一個走。 二、基本部分 一）小貓收魚干，鞏固對三原色的熟悉，進展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)力量。 （1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚干多嗎？有些什么樣的魚干呢？（引導(dǎo)幼兒說出顏色不同）現(xiàn)在我們可以收魚干

45、啦！在草地上當(dāng)心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干。你收到的是什么顏色的魚干呢？快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干興奮嗎？用動作表示一下：耶！ （2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。 （3）請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢？ 師：呀，還有些魚干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了?？纯茨臈l路大，哪條路?。空堻S貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作） 二）小貓數(shù)魚干，感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量。 （1）、師：到家了，每只小貓把口袋里的魚干倒在小筐里，數(shù)數(shù)看你收了幾條魚干。（每人自己數(shù)-師幼一起數(shù)