完整《稅收的含義及特征》教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 稅收的含義及基本特征 妥興花 大通第四完全中學一、概述·這是高一思想政治第二冊第五課第二節(jié)第一框題的內(nèi)容主要學習稅收的基本含義及特征，學會辯證的、全面的觀點認識問題，理論了解實際說明問題。引導學生分析經(jīng)濟生活中常見的違反稅法的行為。一課時(40分)二、教學目標分析（1）知識與技能：識記稅收的基本含義，理解并識記稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在了解，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中養(yǎng)成辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。（2）過程與方法：在“自主學習合作探究”和“小組討論”的學習過程中，注重學生的

2、自主探究，使學生在這一過程中逐步學會看書，學會提出問題、解決問題，體驗學習的快樂，提高學習的效率，深刻理解稅收知識，培養(yǎng)良好的學習習慣。（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教學情境的設立，增加師生情感交流，養(yǎng)成追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強依法誠信納稅的意識，進一步培養(yǎng)學生為我國全面建設小康社會做出自己應有貢獻的社會責任感。 三、學習者特征分析 學生在前幾單元的學習中，對經(jīng)濟學常識有了一定的了解，但農(nóng)村的孩子對“稅”的認識不是很深刻,所以需要全面分析.尤其對相關,相近的概念要演繹分

3、析,明確它們的異同.特別是學生提煉中心,正確表達觀點的能力有所欠缺,常見。所以需要幻燈顯示,以便順利完成課時任務.四、教學策略選擇與設計（一）謎語竟猜,創(chuàng)設情景,導入新課 (二)講授演示,明確稅收的含義 (三)閱讀討論,幻燈演繹分析明確稅收的基本特征 (四) 演示事例,討論分析,及違反稅法的基本形式.五、教學資源與工具設計幻燈片 搜集的具體事例及書本六、教學過程（一） 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣導入新課：廬山真面目（競猜游戲）教師提問：它是什么？（在幻燈片上依次出示提示信息）1、它起源于我國夏朝，它的雛形叫做“貢” 。2、公元前549年，魯國最早實行了它。3、馬克思稱它是喂養(yǎng)政府的奶娘。4、1993年

4、1月1日，我國實行了有關它的法律。5、它占國家財政收入的90%以上。學生：回憶舊有的知識或在教材中查找相關內(nèi)容，了解到上述內(nèi)容都與稅收有關。展示：稅及稅這個字的組成并講解。（2） 解讀課文，提煉信息 教師提問： 1稅收的含義、主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位分別是什么？ 2從以上顯示的信息你能概括稅收的特征嗎？ 3強制性、無償性和固定性之間是什么關系？請根據(jù)你的理解畫出三者的關系圖。 學生討論：分組討論，請代表發(fā)言，畫出三者之間的關系圖。 明確結論：（在幻燈片上依次出示信息）（3) 內(nèi)容延伸，深化認識 教師承轉：在競猜游戲中我們提到了1993年1月1日我國實行了關于稅收的法律，即中華人民共

5、和國稅收征收管理法。這部法律規(guī)定了稅務機關有怎樣的權力，納稅人有什么義務，他的哪些行為要受到法律的制裁。 學生活動：研讀教材的相關內(nèi)容，抓關鍵詞，理解并分辨偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的內(nèi)容，填寫表格。 教師演示幻燈：（違反稅法的行為及處罰） 內(nèi)容延伸：用小組對抗賽的形式，幫助學生加深對偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的認識，增強自覺納稅的意識。 學生：參加對抗賽，進一步了解違反稅法的行為，以及相關處罰，（重點區(qū)分騙稅和偷稅）增強自覺納稅的意識。（演示幻燈，看問題，想答案） 繼續(xù)提問：請同學們梳理所學內(nèi)容，然后想一想，納稅人偷稅、欠稅、騙稅、抗稅要受到法律制裁，這與稅收的特征有什么了解？ 學生討論發(fā)言 教師：

6、（出示幻燈表格）請同學們用、填寫表格，比較出稅收和罰沒的區(qū)別。 學生：思考并填寫（4） 自我歸納，強化理解 教師提問：談自己上課的感受，對哪一點印象最深。 作業(yè)：看圖標思題板書設計： 稅收的基本特征 違反稅法的行為強制性 主體 目的 偷稅違反稅法無償性稅收的基本含義 手段 欠稅 依據(jù) 騙稅固定性 特點 抗稅 地位 開始課件123竟 口述謎語講解稅的字面意義課件4課件6 7學生分組討論稅收的基 本特征稅收的含義課件5 看書討論違反"手銬"的展示課件9課件8展示它們之間的關系學習違反稅法的四種表現(xiàn)填表看書課件101112 講解明確 問題課 件12看材料深入理解課件10 18-討

7、論交流 24作業(yè) 布置 討論 總結課件19_22課件23七、教學評價設計通過學學生課堂的發(fā)言、論的積極性，對內(nèi)容的概括性，及分析，判斷的能力和課外的搜集資料給30%。小組評價給20%，測驗的表現(xiàn)給學生50%評價。學生課堂表現(xiàn)評價量表 項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。很少舉手，極少參與討論與交流。   自信大膽提出和別人不

8、同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法。不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題   特殊表現(xiàn)見解獨到能了解實際有自己的觀點   我這樣評價自己：&#

9、160;  伙伴眼里的我：   老師的話：  注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為30分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值；4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。（二）小組協(xié)作互評表（20分）編號題目成員1成員2成員3成員4    1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。   

10、; 2他（她）的意見總是對我很有幫助。    3他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。    4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學習任務。    5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。    6他（她）對小組的貢獻突出。    7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。    8對他（她）總體上是喜歡的。    八、幫助和總結總結通