小學六年級英語教學

1、對于教學，每個老師都有自己不一樣的教學方式。而且基于每個班級每個學生的情況不同，各任課教師所采取的方法更是多種多樣。我不能說自己的方法是對的，只能說這種方法適合自己的學生。再說我是一名非專業(yè)的英語老師，也許我的做法有時會偏激一些，因為我畢竟帶的是一個小班而且基礎也不錯，他們可以考到理想的成績，我覺得和我的上課技巧什么的沒多大關系，當然不可否認我平時也是花了較大的精力來培養(yǎng)他們的。在平時的課堂教學中，我一般最多用5個課時將新課結束。每個課時花半個小時講課，留10分鐘給學生做練習題鞏固。新授課我不喜歡直接翻到單詞表帶讀單詞，而是直接翻到Lets learn部分，讓學生先看圖用中文說說自己的意思，再

2、對著圖講解，教讀單詞（朗讀、拼讀很重要，一定要3遍以上），我覺得這樣效果好些。單詞詞組教完后就剩句型了，句型可以先回憶之前類似的知識再轉(zhuǎn)變到今天要講的句型，然后是鞏固、替換運用句型（可以讓學生用句型對話，重復朗讀，齊讀，因為考試時就是要求會運用）。新授課的板書最好是把重點詞組和句型用彩筆區(qū)分開來書寫，讓學生在整堂課下來一眼就能看見重點是什么。最后剩下的時間是留給學生抄寫單詞和做相應習題，不懂的可以很快反饋。而后的Lets talk, Group work 和Lets read是將新授課中的內(nèi)容運用在具體的情景對話中。我一般是先翻譯對話，然后讓學生圈畫出易考句型，最后朗讀對話至少兩遍。（課后更要

3、求把Lets talk背誦出來，小組長幫忙，有時間老師抽查，這樣有利于做連詞成句的題型。）其他部分的內(nèi)容考得較少，我不會講得很細。對于Pronunciation部分，雖然在去年小考當中出現(xiàn)過，但我覺得不需要說花一個課時來講解。因為音標對于學生來說，哪怕是我們老師有的都覺得難以正確區(qū)分它的發(fā)音。如果整堂課都教學生什么發(fā)什么音，可能課內(nèi)記得，但一下課肯定全忘了。在我們平時考卷中這部分試題一般出現(xiàn)的單詞大部分是已經(jīng)學過的，判斷它們的發(fā)音，只需讓學生在考試時多讀幾遍單詞，從自己朗讀中來區(qū)分還更好。當然這和學生平時讀準單詞發(fā)音有很大的關系。這也就要求我們在新授課時教師多帶讀，學生多朗讀，不必嫌麻煩。這也

4、是我從另一位老師那里得到的啟發(fā)。 還有英語課本安排就少，如果說把什么都放在課堂上講是不可能的。我們只能適時做一定的課外輔導。不過課外輔導只是針對部分學生。課外輔導我嘗試過很多種，但我自認為有效的方法是：一，讓成績較差的學生有壓迫感；二，讓成績較好的學生更有優(yōu)越感。我在開學的前幾個星期便會將全班學生分成若干個小組，最少2人一組，選出一較負責、英語基礎較好的擔任組長，以后有任務直接找組長就行。當然每個班級的基礎不同，其實組長也不一定要是成績好的，但一定要很負責的，那復習時的相互聽寫、默寫的工作才好開展，兩人之間誰沒有按要求完成都可以向老師及時反映。此項工作一定要有記錄，每天兩人用指定的練習本跟隨老

5、師進度輪流聽默十個單詞，后交換用紅筆批改，再寫上日期。錯了的直接在上面訂正后各重寫十遍。我一般是一星期抽查兩次，沒按要求做的，給予一定的懲罰。只要給了他們壓力，才會有動力。也可以說這是迫使基礎較差的學生積極趕上。慢慢養(yǎng)成習慣就好了。而基礎較好的學生我會要求他們課外只要有時間隨時都可以找我拿試卷（是我自己之前所使用的)做，至少做一份試卷，只需用本子直接寫答案就行，做好了自己拿給老師。講解時讓學生先說說自己做題時有哪些題目不會做，再一一講解，這樣單獨開小灶更有用。而學生往往也有競爭意識，別的學生這樣做了，他肯定也會跟著來做。這樣長此以往有利于我了解學生在哪個單元有瓶頸，也能將每個學生做錯的較典型的

6、試題拿來在課堂上集中講解。多做可以查缺補漏，做得好也能使自信心倍增。不過任何辦法還得學生配合實施才行，相對來說我們學校的學生打基礎時任課老師教的好，對于英語他們還是比較喜歡的，這也是他們能學好的一個很重要的因素。 以上是我平時教學中的一些做法，是不是覺得較偏激了呢？但我確實這樣做了。不過也有弊端，如果我較忙沒時間及時跟進他們，就會很容易松懈，成績自然也會下降。所以時刻讓學生忙碌起來還是必須的。對于后期的總復習計劃因為時間較緊，我打算做三輪復習，其中第一輪復習和第二輪復習交叉進行，最后再是綜合復習。我不太提倡分版塊復習，比如字音、詞組、句子、還有各種時態(tài)等。我覺得那樣耗時而且學生易產(chǎn)生思維定勢。

7、我大概計算了一下，我用于總復習的時間只有一個多月的時間。便初擬了一下提綱如下：5、236、12（共12個課時） 進行第一輪和第二輪的交叉復習（梳理六年級上下冊教材和做相應的鞏固試題，每次梳理完一兩個單元下節(jié)課就做習題課來鞏固）6、136、30（共9個課時）進行第三輪復習（做上下冊內(nèi)容的綜合試卷和試題，期間適當說說考試技巧和要求）具體如何實施計劃，我也做了相應的思考和安排：一，教材梳理（先準備一英語筆記本） 上下冊內(nèi)容共有十個單元，還有四個Recycle部分，而Recycle部分是對前幾個單元的復習。我準備一節(jié)課梳理兩個單元，主要是針對A、B 部分的Lets learn和Lets talk中的重

8、要詞組和句型在黑板上重現(xiàn)一遍。詞組一定要寫上中文意思。復習舊課速度可以放快一些，因為聽已經(jīng)學過的內(nèi)容學生的耐性不是很高，總認為自己懂了。（最好梳理時學生先把書合上，憑自己記憶回想，不記得的趕緊翻書以加深印象）學生邊聽邊記在筆記本上。當天下午就要求各組進行聽、默寫所復習的內(nèi)容。不行的就多讀，多寫幾遍，強加進腦袋。此環(huán)節(jié)用六課時。二，相應的鞏固試題講解 此部分是緊接著上面梳理教材的后面，例如昨天剛復習了哪兩個單元的內(nèi)容，我會根據(jù)這兩單元的重點及易考點自己出題或者找找資料書勾畫較典型的試題。試題在精不在多。可以用小黑板讓學生先抄下來自己做。這樣既可以做到反饋效果也能讓學生自己知道易考點是什么，自己復習時有點可尋。教師及時講解更可以加深印象。（如果有配備的試卷就更好了。）此環(huán)節(jié)用六課時。三，綜合試題復習（有配備的綜合卷最好） 此環(huán)節(jié)是繼教材梳理和做相應鞏固試題后最艱難的。因為每次綜合測試題包含了上下冊可能會考的所有知識點。這就要求我們的學生能夠有一定的應試技巧和知識儲備，認真仔細地答題。如有配備卷的話，我可以將之前小組聽默寫的任務改成小組間相互比賽做卷、改卷的方法，請組長幫忙批閱后，再自己分析試卷找出典型錯誤和易錯的