蘇教小學(xué)語(yǔ)文及反思

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元單元目標(biāo)教材分析：本單元有三篇課文，從題材看，三篇課文都以介紹“自然風(fēng)光”或“自然現(xiàn)象”為主，從不同方面描繪了大自然的瑰麗的景色。水鄉(xiāng)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗和幸福美好的生活；云房子描繪了雨后天空美麗的景色；夕陽(yáng)真美生動(dòng)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色。幾篇課文盡管選材的角度各不相同，但都圍繞著“展現(xiàn)自然美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然”這一主旨展開，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 學(xué)情分析 1、本單元幾篇課文都清新優(yōu)美，讀來(lái)如詩(shī)如畫，學(xué)生也樂于朗讀、背誦。 2、課文中的生字詞，學(xué)生基本能通過自學(xué)掌握。 3、學(xué)生的想像力較為豐富，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分想

2、像，達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的目的。 4、學(xué)生理解能力相對(duì)比較薄弱，可運(yùn)用多媒體，展示一些圖片，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字，會(huì)識(shí)17個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)； 2、抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的妙詞佳句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀水鄉(xiāng)歌、云房子、夕陽(yáng)真美，并背誦這三篇課文； 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，在充分閱讀中，想象課文所描繪的美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情； 4、通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字，會(huì)識(shí)17個(gè)生字，理解由生字組成

3、的詞語(yǔ)； 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀水鄉(xiāng)歌、云房子、夕陽(yáng)真美，并背誦這三篇課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法 2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總92教學(xué)過程修改意見21.水鄉(xiāng)歌教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫“裝”“飄”字，掌握兩個(gè)新部首。3學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生理解“蕩”、“新生活”等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。1播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)

4、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情。2板書課題。二、初讀課文，整體感知。1自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。2檢查反饋，理解“駁”、“帆”3齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多？三、細(xì)讀課文，感情朗讀。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。（1）出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么？（2）指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。2理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解“蕩”。（2）指導(dǎo)讀好“處處綠水蕩清波”，感受水鄉(xiāng)的水美。3有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。（1）方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情

5、朗讀。（2）看圖理解“白帆片片像云朵”。（3）指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。2想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。（1）自讀質(zhì)疑。（2）隨文解字“籮”，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么？（3）聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活？2理解“歌”的在文中意思，再讀課題，。3學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。2師生對(duì)答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。3拓展思維，讓學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。五、小結(jié)下課。1、師生共同欣賞“江南的風(fēng)光”，教師講解江南風(fēng)光的美麗。2、過渡揭題

6、：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來(lái)渲染，用畫面來(lái)展示，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢，今天我們就一起來(lái)用詩(shī)表達(dá)江南美的一篇文章指名分段試讀課文。 卡片正音。 渠 塘 波 像 裝 咱 新 裝（zhng翹舌音） 咱（zán平舌音） 新（xn前鼻音） 羅（luó邊音） 出示小黑板。指名讀詞語(yǔ)。 看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解：新生活 裝滿 引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！?指名說說讀了這一句你好像看到了什么。 教學(xué)反思：二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總93教學(xué)過程修改意見第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。 二、聽寫生字。 三、指導(dǎo)寫字。 四、遷移練習(xí)。 1次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)

7、筆練寫。 2搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)聽寫詞語(yǔ)水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河學(xué)習(xí)生字字形。 渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。 像：右邊的筆順是： 裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。 結(jié)合教學(xué)“衣字底”。 指導(dǎo)書寫。 渠、裝，要寫緊湊。 波、像、咱，左窄右寬。 練習(xí)照樣子把句子完整例：白帆片片像（云朵）松樹的葉子像（ ） （ ）像蝴蝶在飛舞天上的云有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。教學(xué)反思在這一節(jié)課中，我讓學(xué)生自由讀，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過程中，教師應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作，采用加動(dòng)作進(jìn)行朗讀、學(xué)生賽讀、小組讀、師生對(duì)答

8、讀等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫一樣的詩(shī)中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總94教學(xué)過程修改意見22.云房子一、引入美： 1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。2、正在這時(shí)，一群小鳥飛了過來(lái)。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房

9、子?！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛的小鳥？讀(老師聽出來(lái)了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話齊讀) 3、小朋友，想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂?？好，就?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到云房子里去做客吧。板書：云房子二、感受美1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?？學(xué)生發(fā)言，交流。3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？指名讀，評(píng)

10、議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）“有很高的大樓房”：老師聽出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、

11、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀齊讀。4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥造的云房子？（多媒體示填空）5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)）6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友

12、的臉上那開心的笑容了呢！誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（師引：小鳥們開心極了，它們）生做動(dòng)作7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）8、多媒體出示第四小節(jié)：誰(shuí)來(lái)把小鳥的歡樂讀出來(lái)呢？9、老師聽出來(lái)了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥也覺

13、得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？三、追求美1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。2、誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）3、夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？讀的不好的話：來(lái)聽老師讀一遍，（師范讀，加動(dòng)作）你們覺得老師讀的怎樣？4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。6、小結(jié)：小鳥們?cè)陲h滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗

14、、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？朗讀全文7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔?，真美！小朋友想不想自己也?lái)造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來(lái)，好嗎？（師配樂）導(dǎo)入1小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？ 2、今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。 師：板書課題3、小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？ 自學(xué)課文要求1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。 2、檢查生字讀音。 3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的

15、自然段序號(hào)。 4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？ 5、讀后回答問題。 學(xué)習(xí)第2自然段。 1、一群小鳥飛過來(lái)，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會(huì)說些什么？ 2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？ 3、小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪兀空?qǐng)小朋友們用“-”在課文中劃出來(lái)讀給大家聽。 4、小鳥們?cè)斓脑品孔舆@么美，讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎？ 5、小朋友們平時(shí)留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“有的像有的像”說說嗎？ 教學(xué)反思：通過本課的教學(xué)，我深深地感受到：語(yǔ)文是感性的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該主要從感性體驗(yàn)人手；教師對(duì)學(xué)生心理的了解與把握，對(duì)教材這一文本的

16、準(zhǔn)確感悟和體驗(yàn)，是新課程教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在；語(yǔ)文教師如果缺少對(duì)兒童心理的移情理解，缺乏對(duì)文本、對(duì)生活細(xì)膩而豐富的感受，就無(wú)法和兒童、和文本產(chǎn)生情感的交流和共鳴，通過語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程三維目標(biāo)也就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總95教學(xué)過程修改意見22.夕陽(yáng)真美 要教學(xué)求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

17、 第一課時(shí)一導(dǎo)入新課1課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。2一曲動(dòng)聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?3學(xué)生談見聞和感受。4進(jìn)入新課，齊讀課題。二初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)2檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。3指名讀詞語(yǔ)4指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。）5逐個(gè)評(píng)價(jià)6自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？7交流。8同桌互讀課文。三講讀課文第一段1默讀第一段，思考：你讀懂了什么？2交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。3齊

18、讀第一自然段。過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四學(xué)習(xí)生字1出示：傍芒藍(lán)伏余2指名認(rèn)讀3生自學(xué)，交流識(shí)字方法。4口頭組詞。5師范寫，生描紅，臨寫。6反饋寫字情況。五布置作業(yè)抄寫生字并組詞。1、同學(xué)們，你們見過傍晚快要落山的太陽(yáng)嗎？2、解釋什么叫“夕陽(yáng)”。3、夕陽(yáng)美嗎（美?。┙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)一篇描繪夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化景色的文章。理解詞語(yǔ) 壯麗：雄壯和美麗。 往下沉：朝下面落。第一節(jié)：（1）自由讀，思考：這一節(jié)主要交待了什么？（時(shí)間、人物、事情）（2）將“帶”換成“跟”怎么說？（我跟爺爺奶奶去看日落。）教學(xué)反思： 二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總96教學(xué)過程修

19、改意見第二課時(shí)一講讀課文1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文夕陽(yáng)真美（指：讀題）通過學(xué)習(xí)你知道了什么？2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？生讀。聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件）夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！2、看，夕陽(yáng)西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請(qǐng)小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？誰(shuí)來(lái)說說，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖小朋友仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫上？指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板

20、畫。（說說為什么這么畫）3、師述：是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的？學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了光芒。太陽(yáng)慢慢地漲紅了。太陽(yáng)的臉變的的背后。請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來(lái)說說，太陽(yáng)的臉是怎么變的？（越來(lái)越紅）是呀，太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？指名生畫其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對(duì)不對(duì)？指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，誰(shuí)能把這種感覺讀出來(lái)？指優(yōu)生讀4、老師聽出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示

21、了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧！5、出示第一小節(jié)師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏齊讀指名讀引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗指讀齊讀這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽？指讀評(píng)議邊讀邊想象這連綿起伏的西山再讀師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀？指讀讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。這段中你最喜歡哪里？云

22、的顏色，說說有哪幾種顏色？只有這幾種顏色嗎？這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（）你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、）這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了）誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來(lái)讀讀了。師讀生評(píng)找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染？指名生染這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！齊讀7、師引讀第三小節(jié)：太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰(shuí)來(lái)讀好它？

23、讀的真好（點(diǎn)圖片）老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光誰(shuí)再來(lái)讀？讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！放錄象。看了錄象，你想說什么嗎？是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！夕陽(yáng)真美呀！8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？爺爺為什么滿面紅光？爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說說爺爺奶奶的幸福事嗎？三、拓展夕陽(yáng)很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺

24、奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽(yáng)說再見吧！四、齊讀課文。檢查復(fù)習(xí)1讀讀詞語(yǔ)傍晚 光芒 深藍(lán) 起伏 漲紅 慢慢 下沉 日落2指名讀課文理解課文第二節(jié)： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 結(jié)合看圖，（3） 感受“連綿起伏的西山”，（4） 披上“夕陽(yáng)的余輝”時(shí)的“壯麗”景象。 （5） 結(jié)合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語(yǔ)的意思。 （6） 聽錄音，（7） 體會(huì)意境。 3、第三節(jié)： （1）比較 太陽(yáng)往下沉。 太陽(yáng)慢慢地往下沉。 （第二句具體一些，它說明太陽(yáng)不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圓圓的臉漲紅”一句是擬人句。第四節(jié)： （1）“太陽(yáng)的臉變得紅了”說明了什

25、么？（太陽(yáng)很快就要下山了）。 （2）觀察畫面（出示投影片），認(rèn)識(shí)“霞光”，理解“燦爛”。 5、第五節(jié)： （1）“爺爺滿面紅光”是哪里來(lái)的？（夕陽(yáng)、霞光映照的。） （2）“夕陽(yáng)真美呀”表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛的心情。） 教學(xué)反思：二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總97教學(xué)過程修改意見第三課時(shí)一檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)你覺得夕陽(yáng)美在哪里？二指導(dǎo)背誦教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。指名試背。同桌交互背。齊背。三寫字指導(dǎo)1認(rèn)讀：壯慢沉漲更2口頭組詞。3自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。4師范寫，生描紅、臨寫。5反

26、饋寫字情況。四作業(yè)。抄寫生字。組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（）的天空（）的云朵（）的太陽(yáng)五實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)指導(dǎo)朗讀 第二節(jié)：按“太陽(yáng)-天空-西山”的順序，邊讀邊想象畫面，感受美景。 第三節(jié)：擬人句語(yǔ)調(diào)要?dú)g快，“黃色、紅色、紫色”省略號(hào)停頓要稍長(zhǎng)，給人想象的余 地。 第四節(jié)：抓住“更”“輕輕”“燦爛”讀好本節(jié)。 第五節(jié)：“真美”兩個(gè)字重音輕讀。 寫字指導(dǎo)壯，共六筆，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊是士，不是土。藍(lán)，共十三筆，上下結(jié)構(gòu)，上中下三部分要各占三分之一。教學(xué)反思：在教學(xué)這一課時(shí)

27、，我按照“夕陽(yáng)西斜下沉躲到西山背后”的順序，創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生一起走進(jìn)課文，讓心靈穿梭于在美麗的畫面和優(yōu)美的語(yǔ)言文字之間，孩子們用眼睛去觀察夕陽(yáng)，用大腦去想象夕陽(yáng)西下的美景，讓他們?cè)谧x中感悟，讀中理解，感受夕陽(yáng)的神奇魅力，深入體會(huì)夕陽(yáng)慢慢下沉?xí)r的變化和不同的美，一起領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光。二語(yǔ)上冊(cè)集體備課教案主備人 總98教學(xué)過程修改意見練習(xí)8教學(xué)目標(biāo)：本次練習(xí)共安排了四個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語(yǔ)交際教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)擬定：三課時(shí)第一課時(shí)一、看圖寫話1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？2、一場(chǎng)中什么時(shí)候最激動(dòng)人心？3、出示圖，仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？這足球是怎樣飛入球門的？空藍(lán)色球衣的1號(hào)守六員是怎樣撲球的？場(chǎng)上的其他隊(duì)員，場(chǎng)外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？以上問題逐個(gè)交流，師可適當(dāng)幫助理順語(yǔ)序二、寫話練習(xí)1、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來(lái)2、不會(huì)寫的字查字典3、師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)4、交流寫話內(nèi)容，注意點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)是以優(yōu)點(diǎn)為主二、講述練習(xí)1、讀題目要求2、展開，結(jié)合自己看的足球比賽 的經(jīng)驗(yàn)，改用第一人稱介紹3、同位互練4、指名臺(tái)肖講述，師生點(diǎn)評(píng)5、自己再介紹一遍四