無私奉獻(xiàn)抓住高考政治奪分要訣_論述題答題作品化

1、詞·清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。抓住高考政治奪分要訣：論述題答題作品化今年政治高考的論述題的答題要求仍沿襲了前幾年的慣例，其不變的四項(xiàng)具體要求可以用“作品化”來概括之。所謂的“作品化”就是論述必須圍繞一個(gè)論題展開，論證過程不僅層次要清晰，條理要清楚，而且每一層次的論點(diǎn)要突出且緊扣中心論題。論證的論據(jù)要充分，不僅要有理論論據(jù)，還要有事實(shí)論據(jù)，即我們所說的實(shí)際事例。其核心就是全部的論述應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的、符合邏輯的完整的整體。盡管論述題的答題要求這樣細(xì)致和具體，但仍有不少同學(xué)，在高考的答題過程中，不同

2、程度地存在“非作品化”的傾向，論述題成為高考得高分的“攔路虎”。究其原因一是由于論述題答題耗時(shí)長的特點(diǎn)，我們對(duì)論述題的答題訓(xùn)練往往是教師分析多，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)少，削弱了自己根據(jù)論題獨(dú)立組織材料的能力。二是受簡答題與分析說明題的影響，對(duì)論述題的答題特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)與把握，答題具有較大的盲目性。因此根據(jù)我們同學(xué)在高考中失分的原因與類型，現(xiàn)提供在高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的幾個(gè)要訣。核心 以論題為導(dǎo)向以論題為導(dǎo)向指的是要以論述題的論題，即將論述的方向與內(nèi)容作為思考與組織材料的根據(jù)，這是緊扣論點(diǎn)、合乎邏輯的關(guān)鍵。以2009年高考38題為例：運(yùn)用政治常識(shí)論述“人民代表大會(huì)制度是中國人民當(dāng)家作主的根本途徑”。這題目本身就是論題

3、，根據(jù)論題的內(nèi)容，我們要組織與運(yùn)用的材料必定來自于“人民代表大會(huì)制度”和“人民當(dāng)家作主”，即我國的國體和政體這兩大塊的知識(shí)點(diǎn)。在論證時(shí)要特別注意各層次的分論點(diǎn)是否圍繞該論題。一般而言，論述題的論題在理論上是不難把握的，但在高考的答題過程中，由于我們的注意力集中在我們所記憶的知識(shí)上，很容易忽略論題的內(nèi)容與方向，導(dǎo)致論述的內(nèi)容偏離了論題，這在訓(xùn)練中要予以特別關(guān)注。關(guān)鍵 分析重關(guān)系論述題的論題，不管是什么具體的內(nèi)容，其論述的過程和內(nèi)容必然是分析事物之間的關(guān)系，也就是說分析兩者之間的某種關(guān)系是論證的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，論述題的得分高低完全取決于對(duì)這種關(guān)系分析的深度和廣度。同樣以2009高考38題為例：它所

4、要論述的關(guān)系是“人民代表大會(huì)制度與人民當(dāng)家作主的關(guān)系”，這個(gè)關(guān)系具體指的是人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主的根本途徑?！案就緩健边@個(gè)關(guān)系是我們要闡述、論證的核心。再以2008年高考38題為例。試根據(jù)所學(xué)政治常識(shí)，闡述基層群眾自治制度的確立與發(fā)展是我國社會(huì)主義民主政治不斷完善的體現(xiàn)。不難看出，這里要論證的兩者指的是“基層民主制度”和“社會(huì)主義民主政治(制度)”，而要闡述的關(guān)系是前者是后者“不斷完善的體現(xiàn)”。明確了需論證的關(guān)系，我們就可以就此進(jìn)行謀篇布局，一般來說整個(gè)論述大致可分為三大部分，第一、第二部分就是對(duì)兩者內(nèi)涵的分析與闡述，第三就是對(duì)關(guān)系的論證。答案的主體應(yīng)該是第三部分。以2009年高考題

5、為例，首先是對(duì)“人民代表大會(huì)制度”“人民當(dāng)家作主(國體)”內(nèi)涵的闡述，然后是對(duì)“根本途徑”理由的論證，只要知道人民當(dāng)家作主的根本在于人民行使國家權(quán)力，包括人民行使國家權(quán)力的途徑與形式，人民與人民代表大會(huì)的關(guān)系，人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)(行政、司法)的關(guān)系， 就不難來展開論證。由于在書本上很少有兩者關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，因此在高考的答題中，學(xué)生們習(xí)慣上只能將書本上的知識(shí)照搬到答案里，各個(gè)段落闡述的出發(fā)點(diǎn)不是兩者的關(guān)系，而是從書本角度出發(fā)的觀點(diǎn)，導(dǎo)致段落內(nèi)容不能緊扣論題。解決這一問題并不復(fù)雜，只要我們從所要論證的關(guān)系出發(fā)，對(duì)整段闡述適當(dāng)加一句話就可能突出所要闡述的關(guān)系。如：人大對(duì)人民負(fù)責(zé)，受

6、人民監(jiān)督；“一府兩院”對(duì)人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督。這是人民代表大會(huì)制度的知識(shí)，并沒有體現(xiàn)是“根本途徑”，但只要加上“由此防止國家機(jī)關(guān)違背人民的意志，確保人民當(dāng)家作主”，就突出了兩者的關(guān)系。同理，我們對(duì)全國人民代表大會(huì)的幾個(gè)最高權(quán)力不會(huì)陌生，只要加上人大與人民的關(guān)系，就會(huì)突出“國家的一切權(quán)力屬于人民是通過人民代表大會(huì)來實(shí)現(xiàn)的”的觀點(diǎn)。(該內(nèi)容在高考參考答案中沒有列入)保障 例舉要恰當(dāng)舉例要恰當(dāng)是指在理論論證的過程中，要有針對(duì)性地舉一些恰當(dāng)?shù)?、?shí)際生活中發(fā)生的例子。首先例子一定要和論證的內(nèi)容相一致，其次例子一定要具體，不要太籠統(tǒng)。例：人大對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；“一府兩院”對(duì)人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督。由此

7、防止國家機(jī)關(guān)違背人民的意志，確保人民當(dāng)家作主。這部分是理論論證，現(xiàn)舉例：某地的監(jiān)獄發(fā)生犯人在獄中被毆打致死，引起了極大的民憤(躲貓貓事件)。該地的人大會(huì)同有關(guān)部門對(duì)此進(jìn)行執(zhí)法調(diào)查，在事實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)監(jiān)獄的管理失職行為嚴(yán)肅查處。此例中強(qiáng)調(diào)了人大制度中“其他國家機(jī)關(guān)受人大監(jiān)督”的內(nèi)容，因而例與理是非常恰當(dāng)?shù)?。如果是?qiáng)調(diào)黨組織的監(jiān)督的例子，那就離題了。在高考的答題中，有的同學(xué)要么不舉實(shí)際的事例或例不具體，要么例與理不符，前一類現(xiàn)象容易避免，而后一類現(xiàn)象就不是想克服就能克服的，這需要有一個(gè)訓(xùn)練的過程，建議大家對(duì)同一個(gè)事例，能夠從不同的知識(shí)角度來加以描述，即突出要聯(lián)系、要說明的具體知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)提高大家對(duì)不同知識(shí)的辨析與理解能力有很實(shí)際的意義。當(dāng)然在實(shí)際的論述過程中并不要求例越多越好，每一個(gè)觀點(diǎn)都需要舉例。恰當(dāng)、具體既是論證有深度的體現(xiàn)，也是論證有邏輯性的保障。除以上方法外，我們還要從答題的形式來規(guī)范答題方法，