部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案表格式

1、課題第七單元9明天要遠(yuǎn)足課型教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2能正確、流利地朗讀課文。3知道作者睡不著的原因，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的感受教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道作者睡不著的原因，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的感受。準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排個(gè)人增減第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1師說(shuō)道：“孩子們，如果第二天你要跟爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方游玩，你的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？”學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。2今天老師給大家?guī)?lái)的是一首方素珍的明天要遠(yuǎn)足。我們一起去看看文中的小朋友遠(yuǎn)足前在想什么？二、識(shí)字1自由讀課文，把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借

2、助拼音讀一讀，把課文讀通順。2謎語(yǔ)識(shí)字眼睛垂下來(lái)。(睡)馬用口問(wèn)話。(嗎)一個(gè)靠著十字架。(什)樹(shù)木只有一條腿。(才)3圖片識(shí)字出示大海，老師，天亮了三幅圖片，引出“?！薄袄稀薄皫煛薄傲痢?1)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用什么方法記住這四個(gè)字。如：偏旁加部件記憶“?！?，形近字比較“高”與“亮”記住“亮”。(2)口頭練習(xí)組詞。(3)齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。4直接呈現(xiàn)“那、真、同”。帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，記憶字形，口頭組詞。5認(rèn)識(shí)偏旁：目、冂(1)說(shuō)說(shuō)哪些字含有部首(2)自由讀一讀。(3)回顧一下，至今我們還學(xué)過(guò)哪些部首，舉例含有這些部首的字有哪些？三、初讀小詩(shī)1自由朗讀，把文中剛才學(xué)過(guò)的生字多讀幾遍。2聽(tīng)錄音，想一想，

3、這首小詩(shī)講了什么？3全班交流詩(shī)的大體內(nèi)容。4教師總結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)孩子晚上睡不著，因?yàn)樗释魈煸琰c(diǎn)去郊游。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指導(dǎo)寫(xiě)“才”：第二筆是豎鉤，注意不要寫(xiě)成豎，比較“才”和“十”加深印象。2指導(dǎo)寫(xiě)“明”：左右結(jié)構(gòu)。3教師示范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)每筆所占的位置。4學(xué)生書(shū)空。5學(xué)生在書(shū)本上描紅。五、課堂小結(jié)小作者遠(yuǎn)足前的心情是多么急切呀，下節(jié)課我們?cè)偃ド钌畹伢w會(huì)吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2指名聽(tīng)寫(xiě)的兩個(gè)漢字。二、品讀兒歌1學(xué)生自讀詩(shī)歌。2指名讀詩(shī)。3出示第一節(jié)，女生朗讀。提問(wèn)：你知道有哪些表示顏色的詞？再想一想大海會(huì)有些什么樣的顏色？4老師指導(dǎo)朗讀“哎！睡不著那地方的海真的

4、像老師說(shuō)的那么多種顏色嗎？”“哎！睡不著那地方的云真的像同學(xué)說(shuō)的那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語(yǔ)氣。5請(qǐng)孩子們自由讀一遍。6女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。小組交流。再說(shuō)一說(shuō)：從詩(shī)中可以感受到小朋友遠(yuǎn)足前的心情是怎樣的？7全班交流。三、交流自己的經(jīng)歷1同學(xué)們，你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你們又會(huì)因?yàn)槭裁炊恢?？教師出示了填空式的?shī)歌：2先自己練習(xí)說(shuō)。3試著說(shuō)一說(shuō)。翻過(guò)來(lái)，哎睡不著。那_真的_嗎？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：同學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)上觀察。(1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候筆順規(guī)則是怎樣的？(2)仔細(xì)觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)每一筆要寫(xiě)在什么位

5、置。2為這兩個(gè)字找個(gè)好朋友。3教師示范寫(xiě)。4學(xué)生書(shū)空。5學(xué)生描紅。五、作業(yè)布置1工整規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。2背誦這首詩(shī)。教學(xué)反思課題10大還是小課型教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)會(huì)11個(gè)生字，偏旁：彳、亠、忄。2會(huì)寫(xiě)：自、己、衣。3能正確、流利、有感情地讀課文。4對(duì)比“大、小”，了解長(zhǎng)大的表現(xiàn)和還需改進(jìn)的行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1識(shí)字寫(xiě)字。2對(duì)比“大、小”，感悟“大小”的不同表現(xiàn)。準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排個(gè)人增減第一課時(shí)一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課1師：親愛(ài)的小朋友們，看看老師旁邊的兩位同學(xué)(從班中挑選一高一矮兩位學(xué)生)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？

6、2學(xué)生指出高的學(xué)生大。3師搖頭：“其實(shí)這位高的同學(xué)比這位稍微矮的同學(xué)年齡要小，那么你們?cè)倏?，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？”4學(xué)生重新指正。5師總結(jié)：“大、小”不僅僅指歲數(shù)的大與小，形體的大與小，有時(shí)它也指心理是否成熟，是否能獨(dú)立完成事情長(zhǎng)成大人了，這節(jié)課我們就來(lái)看看文中的小朋友“大還是小”呢？二、初讀課文，整體感知1標(biāo)出自然段序號(hào)，自由讀課文圈出不認(rèn)識(shí)的字。2說(shuō)一說(shuō)讀后感受。三、嘗試識(shí)字1朗讀課文，識(shí)字。出示課本生字，請(qǐng)同學(xué)們看看它們藏在哪里？圈出來(lái)多讀幾遍。2出示全部生字。把認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀?！昂颉弊x第四聲，但是和“時(shí)”組合在一起要讀輕聲?！坝X(jué)”是個(gè)多音字，在課文中讀jiào。

7、“服”讀第二聲，和“衣”組合在一起讀輕聲。3小組長(zhǎng)檢查讀。4男女生比賽讀。小組交流怎樣記住每個(gè)生字的字形？5拓展詞句識(shí)字。把文中圈出的字所在的句子讀一遍。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1游戲識(shí)字，摘果子，鞏固字詞。2聽(tīng)課文錄音。二、品讀課文，感悟“大小”1學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中“大小”的表現(xiàn)。什么時(shí)候“我”覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候又覺(jué)得自己很小？2小組討論交流。3全班交流。大：穿衣服 系鞋帶?。簤虿坏桨粹o 聽(tīng)到雷聲喊媽媽4聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？學(xué)生自由發(fā)言。5指導(dǎo)朗讀。“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！币x出自信心，速度稍快。“我

8、夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！币x出害怕，速度稍慢。教師范讀，學(xué)生體會(huì)表達(dá)的情感，然后試著讀。6學(xué)生展示讀。7學(xué)生討論：“我”希望自己不要長(zhǎng)大還是盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？這句話表達(dá)了作者矛盾的心理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?，為什么想長(zhǎng)大，又希望不要長(zhǎng)大？8教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們都快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，不光能做好自己的事，還能幫大人做事。三、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“自、己、衣”1教師出示生字。2為生字找一找朋友。3認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)位置和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。4提醒寫(xiě)法：“己”其中豎彎鉤不能出頭，彎鉤要寫(xiě)得舒展些。5書(shū)空寫(xiě)。四、作業(yè)布置正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字教學(xué)反思課題11項(xiàng)

9、鏈課型識(shí)字教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)字、兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3初步了解形容詞的作用。感悟大海的美和帶給孩子的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1識(shí)字寫(xiě)字。2感悟大海帶給孩子的快樂(lè)。準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排個(gè)人增減一、激趣導(dǎo)入新課1出示“項(xiàng)鏈”的圖片，問(wèn)：這是什么？老師揭題，齊讀課題。2說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目，你想知道什么？3啟發(fā)談話：項(xiàng)鏈戴在脖子上使我們更美麗，今天這節(jié)課我們來(lái)看看給大海戴上的項(xiàng)鏈又是怎樣的美麗？二、初讀課文，識(shí)記生字1學(xué)習(xí)看課文動(dòng)畫(huà)朗誦。2生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)

10、字音。3學(xué)習(xí)生字。(1)出示不帶拼音的生字。(2)請(qǐng)學(xué)生找一找其中已認(rèn)識(shí)的那些字。(3)請(qǐng)會(huì)認(rèn)字的學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識(shí)字。(4)小組合作記字形，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。(5)練習(xí)給這些字口頭組詞。4鞏固字詞。(1)同桌互查，認(rèn)認(rèn)生字。(2)“猜一猜”游戲識(shí)字。(3)開(kāi)火車識(shí)字。三、讀通課文，鞏固識(shí)字1讀課文，圈出剛才學(xué)過(guò)的字。2再讀課文，力求把課文讀正確、通順、流利。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字。2指名分自然段通讀課文，達(dá)到正確、流利。二、品讀課文1自讀課文。(1)讀課文，看看描寫(xiě)了大海的哪些景物？(2)你能把形容這些景物的詞語(yǔ)找

11、出來(lái)嗎？2學(xué)習(xí)第一自然段。(1)畫(huà)面呈現(xiàn)大海，教師范讀。(2)數(shù)一數(shù)共有幾句話。(3句)(3)看一看每句各寫(xiě)了什么？大海；沙灘；浪花(4)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了大海的美麗？指導(dǎo)學(xué)生讀好“藍(lán)藍(lán)的”、“黃黃的”、“又寬又遠(yuǎn)”、“又長(zhǎng)又軟”、“雪白雪白的”。(5)配上音樂(lè)讓學(xué)生讀。3學(xué)習(xí)第二自然段。(1)找一找這一段中共出現(xiàn)了幾次“項(xiàng)鏈”。分別是用什么做成的？都是戴在哪里的？?jī)纱?，一次用小小的海螺和貝殼做成的。一次是用快活的腳印做成的。(2)思考：快活的腳印是指誰(shuí)的腳?。?孩子的腳印)(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)項(xiàng)鏈給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，使大海更加迷人。4創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生讀整篇課文。(1)在小組內(nèi)練習(xí)有感情地朗讀。(2

12、)每組推薦一名同學(xué)在全班朗讀。5說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合課后練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)哪些事物是“快活的”“金色的”“雪白的”。6課文中哪些句子使你覺(jué)得大海很美麗，找出來(lái)讀一讀。7指名有感情地讀給同學(xué)們聽(tīng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1教師在田字格中范寫(xiě)“又、的、和、白”。2觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。3為這四個(gè)字找找朋友。4學(xué)生書(shū)空。5描紅寫(xiě)。四、作業(yè)布置1正確、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。2把課文讀給大家聽(tīng)。教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地七課型復(fù)習(xí)教育教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)家人名稱識(shí)字。認(rèn)會(huì)五個(gè)生字。2發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，通過(guò)比一比寫(xiě)字。3積累諺語(yǔ)。4能看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。5會(huì)和大人讀故事猴子撈月亮。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，通過(guò)比一比寫(xiě)字。2能

13、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備帶有插圖的課件。(教師)教學(xué)內(nèi)容 過(guò)程安排個(gè)人增減第一課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入1播放兒歌爸爸的爸爸叫什么學(xué)生跟讀。2說(shuō)一說(shuō)，在兒歌里你知道了哪些家庭成員的稱呼？3這節(jié)課我們就先來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些字。二、趣味識(shí)字1出示家人名稱及生字。自讀，指名讀。2還有哪些家人名稱？3交流識(shí)字方法。三、我的發(fā)現(xiàn)1出示漢字：明、晚、昨、時(shí)、媽、奶、姐、妹。2讀一讀，想一想。3學(xué)生討論，總結(jié)規(guī)律。很多女字旁的字都和女性有關(guān)。很多日字旁的字都和時(shí)間有關(guān)。4說(shuō)一說(shuō)更多含有女字旁和日字旁的字。四、比較寫(xiě)字1讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫(xiě)一遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。2讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。比較彎鉤與豎鉤，豎提與豎折，豎彎鉤與豎彎，臥鉤與斜鉤，書(shū)寫(xiě)的細(xì)微差別。3讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。4觀察后，說(shuō)說(shuō)了和才、長(zhǎng)和山、兒和四、我和心的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。6學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。7出示有相同結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)的其他字練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。如：子、比、巴、衣等。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲種瓜得瓜。二、日積月累1出示四組諺語(yǔ)，學(xué)生借