北師大版一年級上冊《一起做游戲》教學設(shè)計

1、.北師大版一年級上冊?一起做游戲?教學設(shè)計您如今正在閱讀的北師大版一年級上冊?一起做游戲?教學設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版一年級上冊?一起做游戲?教學設(shè)計教材內(nèi)容：北師大版一年級上冊?一起做游戲?玩一玩教學目的：1、從游戲中獲取信息，理解游戲規(guī)那么。2、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題。3、嘗試尋找取勝策略。4、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：理解游戲規(guī)那么教學難點：1、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題2、嘗試尋找取勝策略教具、學具準備：撲克牌教學過程課前交流：小朋友，很快樂認識大家。出示圖片這是老師所在的學校，?？谑袨I海第九小

2、學，我姓林，大家叫我林老師。老師來自海南，這里四季如春，風景美麗。我們海南有許多好玩的地方，歡送你們到海南做客。那誰愿意給老師介紹，咱們天津有什么好玩的地方？今天這節(jié)課，我就和大家一起玩一玩。板書課題：玩一玩一、 導入1、 拿出一副撲克牌，這是什么？撲克牌你們玩過嗎？你們怎么玩的？學生說一說這是你們的游戲規(guī)那么。撲克牌興趣無窮，玩法多樣，我們就來玩玩撲克牌。2、 出示一副完好的撲克牌。師：這是一副撲克牌。再除去L、Q、K、王這些撲克牌飛去海南旅游了，就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲。3、 課件展示四種不同花色撲克牌，A10，共40張。師：牌面的點數(shù)大家都認識嗎？誰知道A代表幾？說明A代表1二

3、、 玩一玩1、 講述規(guī)那么，理解規(guī)那么師：今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)那么呢？大家很期待吧！請看1 理解規(guī)那么：一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。電腦出示規(guī)那么，讀一讀問：小朋友，這句話什么意思？能說給大家聽聽嗎？我們摸一摸。演示：摸第一張，幾？2，繼續(xù)摸，摸第二張，幾？3 合起來是幾？問：會列式嗎？學生答復：2+3=5師：小朋友的計算真準！看來這關(guān)沒有難倒大家，我們繼續(xù)來看下一條規(guī)那么。2 理解規(guī)那么：結(jié)果最大的人獲勝。出示規(guī)那么：結(jié)果最大的人獲勝。師：這個規(guī)那么，什么意思？誰能說一說。我們一起玩一玩。電腦顯示：師生各摸一張牌。師摸2，生摸4再摸。師摸6，生摸1師：誰大？老師問：為什么？學生

4、答復2+6=8 4+1=5 8大于53 理解規(guī)那么：結(jié)果比10大的就被淘汰。師：看來這個規(guī)那么難不倒你們，我們再增加一個。出示：結(jié)果比10大的就被淘汰。問：這句話什么意思？淘汰又是什么意思呢?師：如今老師的兩張牌面的點數(shù)大，我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎？你們想摸到幾？為什么？演示學生繼續(xù)摸。摸到5師：算一算，和是幾？4+1+5=10師：老師也要摸，摸到7,幫老師算一算，和是幾？2+6+7=15師：誰贏了？為什么？師：恭喜大家！愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄。要敢于挑戰(zhàn)。4 理解規(guī)那么：結(jié)果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。師：我們

5、重新來一局，怎樣？師生共同摸牌您如今正在閱讀的北師大版一年級上冊?一起做游戲?教學設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版一年級上冊?一起做游戲?教學設(shè)計師：1+7=8 生：2+4=6師：小朋友，你們要不要再摸？猜一猜，老師還會不會摸？為什么？生再摸張2 2+4+2=8問：結(jié)果一樣大，誰贏了？學生發(fā)表自己的看法引導學生，共同制定規(guī)那么。電腦出示：結(jié)果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。2、 嘗試尋找取勝策略。師：目前老師贏了，假如想贏我，怎么辦？想一想，你們還要不要摸？猜一猜，摸到幾才能獲勝？同桌之間討論，說說你的想法。引出兩種獲勝的可能1摸到2，和正好是10小學教學設(shè)計網(wǎng)2摸到1

6、，和是9，9大于8問：假如你們摸到3、4、5可以嗎？為什么？穩(wěn)固規(guī)那么，結(jié)果比10大的就被淘汰3、 組織學生游戲提出游戲建議師：規(guī)那么清楚了，你們想不想親自摸一摸？在摸之前。老師給大家游戲建議,摸：一張一張摸。算：仔細算準確。想：認真想一想。電腦出示如今老師就請兩位小朋友上來玩。我和其他小朋友做裁判。1生生兩人玩師：為了使游戲更好玩，我們摸的第一張牌，把點數(shù)記在心里，不說出來。第二輪摸牌后再亮牌。兩人各摸一張后，分別問：你摸不摸？你想摸到什么？你不想摸到什么？繼續(xù)摸，決出勝負。意圖：在兩人游戲中進一步穩(wěn)固規(guī)那么。2四人玩w ww.xxjxS J師：想不想更多的人玩？如今老師請四位小朋友上來，四

7、個人玩。游戲進展時，問臺下學生，假如你是他，你會摸嗎？為什么？問臺上學生：你們決定摸或是不摸？繼續(xù)摸，祈禱祈禱，希望摸到什么？不希望摸到什么？意圖：增加游戲難度，更一步明確規(guī)那么。尋求取勝的策略。3四人一組玩師：大家都想玩，那心動不如行動，我們四人一組，玩一玩。玩的同時，大家要共同遵守規(guī)那么。師巡視指導。三、 活動總結(jié)，交流體會。師：在剛剛的游戲活動中，每個組都產(chǎn)生了冠軍。老師想現(xiàn)場采訪，小冠軍們有什么想對大家說的？其他同學呢？你們在游戲活動中有什么感受？意圖：讓學生暢談在游戲中的感受和體會。四、 全課總結(jié)， 課后延伸。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博

8、士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。師：一副撲克牌牌面還有J、Q、k、王，電腦顯示這些又怎么計算點數(shù)呢？我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定，共同遵守。小朋友，生活中處處有規(guī)那么。如過馬路要遵守交通規(guī)那么，在一個班集體中要遵守班級規(guī)那么，圖片顯示規(guī)那么，讓我們的生活更加文明，有序。讓我們一起遵守規(guī)那么，享受規(guī)那么帶給我們的快