幼兒說課稿匯編8篇_2

1、幼兒說課稿匯編8篇幼兒說課稿 篇1 一選材來源： 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進展，可以把握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會用法筷子吃飯。因此，我

2、選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習(xí)中學(xué)會用法筷子，并體驗其中的樂趣。 二教學(xué)目標 活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 依據(jù) 活動目標，我把活動的重點和難點定位于：用法筷子進行各種活動。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。 三教學(xué)方法

3、 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1示范法：用法筷子需要把握動作要領(lǐng)，通過老師精準的示范動作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。 2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確用法方法。此時不必強求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個漸漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精準。其次次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練

4、習(xí)和鞏固筷子的用法方法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進行各種活動，培育幼兒的制造力量，并體驗其中的樂趣。 3嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。 說學(xué)法： 1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的用法方法，在這 一過程中幼兒通過對老師示范的觀看進行練習(xí)，他們不肯定會用法的很正確，那也沒關(guān)系，在其次次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的用法方法，老師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過用

5、法筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動中，他們的制造思維得到了進展。 四教學(xué)過程： 我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)筷子用法方法練習(xí)筷子的實踐活動筷子嬉戲 1導(dǎo)入活動 “愛好是最好的老師”。活動一開頭我就采納謎語引起幼兒對筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講解并描述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興 趣勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。 2學(xué)習(xí)活動。 筷子的用法方法有肯定的標準，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解用法筷子的動作要

6、領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。其次次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松歡樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。 3實踐活動。 學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應(yīng)了豆類食 品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實了其次個目標，在音樂中，孩子們自由自在的用法筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒。最終是小結(jié)用法筷子的好處。 4嬉戲活動。 綱要指出“訓(xùn)練活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒用法筷子品嘗活動即將結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的

7、節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個嬉戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進行嬉戲活動。 五活動評價 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我信任，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用法筷子的樂趣。 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基

8、本的自我愛護方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛護意識薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設(shè)計了"橡皮膏朋朋"這一集體活動內(nèi)容，試圖通過活動讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內(nèi)容點與我設(shè)計的活動內(nèi)容很貼近，通過活動讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說目標： 結(jié)合大綱，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標有兩個： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護的方法，知道運動時要留意愛護好自己。 三、說方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達到教學(xué)目標，在教學(xué)中貫徹了直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運

9、用了談話法、發(fā)覺法、觀看法等教學(xué)方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參加活動，使每個幼兒都能得到進展。 四、說過程： 整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3。看圖爭論4?；顒友娱L 第一個環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的愛好 故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對活動的愛好，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。 其次個環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容 由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受力量多以直觀感受為主，因此我改編了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的??？"

10、;"從哪里看出來的?。?quot;等等，通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒認真觀看圖片，發(fā)覺圖片中的細小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛護的方法，但這些閱歷是零星的，通過故事情節(jié)的推動，結(jié)合自己的生活閱歷，使他們閱歷得到提升和整合。 第三個環(huán)節(jié)，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過一組照片，捕獲孩子們在嬉戲中的危急動作，在談話談?wù)撝徐柟套晕覑圩o的正確方法。 第四個環(huán)節(jié)，活動的延長 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最終一個環(huán)節(jié)支配了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學(xué)。 名稱：橡皮膏朋朋（小班語言） 目標： 1。看懂圖意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自

11、我愛護的方法，知道運動時要留意愛護好自己。 預(yù)備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導(dǎo)入理解故事看圖爭論活動延長 過程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的愛好 今日我們班來了個新伴侶，是誰呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？ 我們來看看究竟發(fā)生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容 邊看幻燈邊理解 1。 朋朋興奮地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事啊？走路應(yīng)當怎么走?。扛嬷笈?！ 2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)當怎么玩？誰情愿告知它？ 3。 朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)當怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？

12、 三、看照片爭論，了解活動中的一些自我愛護方法 這里應(yīng)當怎么玩？哥哥應(yīng)當怎么玩的呢？怎么對他說？ 四、活動延長 （朋朋口吻）今日我學(xué)會了怎樣玩才是又平安有快樂的，感謝你們！我還想玩，情愿帶我一起玩嗎？（幼兒嬉戲） 幼兒說課稿 篇3 教材分析： 該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽力量，進而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到健康、.、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標： 1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意； 2、能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；

13、3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系； 4、體驗關(guān)心他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語（"感謝""不用謝""不客氣"）； 5、有外出時的一些平安自護意識； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等） d、大字卡"家" e、幼兒語言用書 、學(xué)問預(yù)備：活動前幼兒已會唱小花貓你別吵的歌曲 設(shè)計思路： 、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩

14、是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進而關(guān)心幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。 活動過程： （一）開頭部分： 通過嬉戲我來說你來做使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""

15、;我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。 老師：小伴侶，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，

16、并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導(dǎo)幼兒關(guān)心明明強強找家。） （幼兒坐下來） 、引導(dǎo)幼兒爭論： （）剛才小伴侶都幫誰找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白由于他們在超市里完顧看玩具離開了媽媽。 （）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當怎樣做？假如不當心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知他們自己家哪里或電話號碼）。 、嬉戲給

17、字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書在書中找到它的照片。 、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷） （三）結(jié)束部分： 、活動小結(jié)： a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關(guān)心紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（

18、引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達自己的心情） 、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學(xué)活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達力量，但個別孩子在表達時需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 小熊住山洞是上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林

19、里的動物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。 二、說教學(xué)目標 依據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標是：1、熟悉10個生字，會寫“年、左、右”3個字，熟悉“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。依據(jù)教學(xué)目標，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。其次課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。 三、說教學(xué)思路 1、由于本課語言淺顯，

20、采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對比的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注意教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達美。 2、注意體現(xiàn)同學(xué)的自主性。在36自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜愛哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。 3、注意從一班級就開頭培育同學(xué)收集、處理信息的力量，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的渠道。 四、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。 1、小伴侶們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展現(xiàn)森林的漂亮畫面，激發(fā)同學(xué)對森林的憧

21、憬，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今日，小熊還邀請小伴侶們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！小熊住山洞說課稿 (二)品讀課文，感悟美。 1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 看圖：（課件展現(xiàn)插圖一）說說你知道了什么？ 朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀-指名讀-生評價-齊讀的方式進行） 2、學(xué)習(xí)第七自然段 同學(xué)們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡單了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采納生練讀-小組競賽讀的方式進行） 3、圖文對比學(xué)習(xí)第36自然段，感悟美。 （此

22、環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。） 看一看，說一說。 課件展現(xiàn)林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感受森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅。（敬重同學(xué)的自主選擇） 讀一讀。 讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出疼惜之情。（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競賽讀，情愿讀的站起來等） 演一演（表演讀） 配樂連續(xù)讀36自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌Ｗ屚瑢W(xué)在美麗的旋律中表達美。 想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 看圖：

23、小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展現(xiàn)插圖5）生觀看后說圖意。 朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。 練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。 思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜愛哪個小動物就選哪個說） (三)情境模擬，運用語言。 記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演） (四)聯(lián)系生活，深化主題。 1、同學(xué)匯報溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問同學(xué)從哪里了解的這些信息。 2、小熊一家為了愛護森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當怎么做呢？（增加同學(xué)的環(huán)保意識） 幼兒說課稿 篇5 歷時四個周的我園聽評課

24、活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感受頗深。平日里深化班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓(xùn)、培育規(guī)劃、方案，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。 人人參加講課，促進老師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的.方法有什么不同，從中發(fā)覺老師個人的特長，比如，有的的老師擅長創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的

25、老師擅長用肢體語言表達感情，有的老師善用規(guī)律推理查找問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)覺老師個人特長，就多鼓舞老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完善。 講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干老師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。 同領(lǐng)域、共討論、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老

26、師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒熟悉的常見字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼兒不熟識、不熟悉的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證明效果特別好。 視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。老

27、師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師許多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。 幼兒說課稿 篇6 一、教學(xué)目標： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)得圖片。 2、廣東音樂"青梅竹馬"、錄音機。 3、寫上指令的簽條、廣東音樂&qu

28、ot;步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。 三、教學(xué)過程： 1、孩子聽老師用粵劇拉腔叫"小伴侶，上課啦！"后，伴隨著"步步高"律動入室。 2、孩子圍坐電視機前，邊看圖片，邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。 3、播放"青梅竹馬"，讓孩子們嘗試跟著音樂唱。 4、訂正孩子個別字的唱腔，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準粵曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。 6、嬉戲"聽音傳公仔" 玩法：當音樂停，公仔在誰的手里，誰就來抽字條

29、，并按字條上面的要求去做。（主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的粵曲曲目、粵劇身材） 音樂活動：粵曲我係好寶寶說課稿 在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以使訓(xùn)練的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點和心理特點的、對幼兒的進展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子喜愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培育對美妙事物的愛好性和敏感性，熬煉其制造生活美的力量。 依據(jù)本班幼兒有劇烈的奇怪心，思維主動、活躍，情愿學(xué)習(xí)新東西，規(guī)章意識也逐步形成，開頭學(xué)習(xí)著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章等年齡特點，我選擇了自己創(chuàng)編的一首

30、大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂青梅竹馬改編而成的粵曲小調(diào)-行為規(guī)范歌我係好寶寶作為教材。這首粵曲音色光明，旋律美麗流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言："喜愛學(xué)畫畫，喜愛習(xí)歌舞，上課守紀律，熬煉身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡樂；見面會sayhel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，簡潔易唱，令我們這些長期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有訓(xùn)練意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)章的好孩子。 考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有肯定的時間了，也把握了不少的造手、曲牌的學(xué)問。因此我

31、設(shè)計的這個西關(guān)文化藝術(shù)活動共分為兩個方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲"我係好寶寶"，二是通過嬉戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)過的造手、粵曲及道具等學(xué)問。在學(xué)習(xí)新粵曲時，我會引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓舞孩子自編合適的動作；在復(fù)習(xí)部分，我會通過輕松的嬉戲，讓孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動目標： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。 由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟識的狀況下要清楚地演唱，如何組織綻開教學(xué)天經(jīng)地義就成為本次活動的重點部分；而

32、讓幼兒理解并熟識詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動的難點部分。 任何一次有效的訓(xùn)練活動都離不開充分的活動預(yù)備，為保證本次活動的順當與勝利，我做了以下教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。 2、廣東音樂"青梅竹馬"磁帶、錄音機。 3、寫上指令的小紙條；廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"磁帶。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。 在這次的教學(xué)活動中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動的、有效的師生互動關(guān)系，以達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)

33、的主動性參加的目的。下面，說說本次活動的教學(xué)過程： 首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨有的拉腔叫"小伴侶，上課啦！"并伴著歡快的廣東音樂步步高與幼兒一起做律動入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點，同時感受步步高歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動激發(fā)幼兒參加本次活動的愛好。 在其次部分，我依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神奇地請幼兒觀看電腦里面小伴侶所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊?quot;請你看看電視里的小伴侶在干什么？你也會向他那樣做嗎？當幼兒間續(xù)回

34、答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時出示"我係好寶寶"詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟識歌詞。為了讓幼兒進一步熟識歌詞，我會帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)奏有初步的印象。 第三部分是本次教學(xué)活動的重點。老師先引導(dǎo)幼兒觀賞廣東音樂"青梅竹馬"，用以下語言引入"不同的音樂會讓我們有不同的感覺，下面請小伴侶聽一首好聽的廣東音樂-"青梅竹馬"，聽聽它會讓你有什么感覺？"自然而然地進入活動的第三部分。接下來，在反復(fù)觀賞粵曲和了解了孩子們的體會后，我會引導(dǎo)幼兒思索：假如這首廣東音樂配上剛剛念過的詞

35、譜，會是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用洪亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間，我會著重提示幼兒演唱時要留意吐字清楚，跟準節(jié)奏，同時，進一步訂正孩子個別字的唱腔，引導(dǎo)大家唱準粵曲里的拉腔。對于拉腔這個學(xué)習(xí)難點，我認為由于大班幼兒的仿照力特殊強，仿照學(xué)習(xí)應(yīng)是非常重要和有效的手段，因此我會作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外，還認真觀看我的口型和呼吸時所協(xié)作的動作，不斷仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 綱要中指出："在音樂活動中應(yīng)允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮"，因此，在第四部分，我會在幼兒能較嫻熟地演唱的基礎(chǔ)上，鼓舞孩子們自編合適

36、的動作表現(xiàn)粵曲。既可動靜交替，給幼兒一個活動放松和自由表現(xiàn)的機會，又能使幼兒進一步熟識粵曲，有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)。 在活動的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會以嬉戲"聽音傳公仔"進行，其玩法與"擊鼓傳花"類似，目的主要是通過輕松的嬉戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等之前學(xué)過的粵曲學(xué)問。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能活躍課堂，營造一種師幼同樂的學(xué)習(xí)氣氛。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。在整個教學(xué)活動中我會把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，會留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計

37、好的教學(xué)方法和教學(xué)過程并不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要我們有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說課稿 篇7 設(shè)計意圖 在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作進展有了相應(yīng)的進步，他們基本把握了走、跑、跳等動作技能，但是在日?；顒又校野l(fā)覺他們的有些基本動作仍舊不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時指南中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！彼晕以O(shè)計了這節(jié)體育活動歡樂的小青蛙。 在設(shè)計中，我開展了以進展幼兒的彈跳力量為主，同時能協(xié)作手臂和腿的動作進行跳動的活動，為了增加練

38、習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入到嬉戲過程中。 活動目標 1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。 2、能協(xié)作手臂和腿的動作進行跳動； 3、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規(guī)章。 重難點分析 活動重點：練習(xí)雙腳跳的動作。 活動難點：讓幼兒仿照青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。 解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動作，再結(jié)合念兒歌以及簡單記的語言關(guān)心幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進，逐步把握動作。 活動預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較

39、活潑的音樂。 學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征有也許的了解。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。 活動過程 一、開頭部分 老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。 老師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。） 二、小青蛙學(xué)本事 1、學(xué)跳的方法 提問：小青蛙們你們最喜愛做什么動作?。浚ㄌ┱埬銈兿茸约涸囍惶?！ 幼兒自由練習(xí)跳的動作。 “小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。 2、老師示范跳 邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備向前跳一下。 3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳 引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)小青蛙的跳動動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要協(xié)作才能跳的遠。 （引導(dǎo)幼兒觀看老師腳步動作，重點把握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳老師個別進行點撥） 4、創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作 師："現(xiàn)在我們把本事學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。 記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦