幼兒說課稿匯編9篇_2

1、幼兒說課稿匯編9篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計意圖： 伴隨我園訓(xùn)練科研課題幼兒園課程生活化的探究與討論的實施，我選擇開展大班藝術(shù)活動中國功夫。近年來.上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，同時許多地方也在逐步重視我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，就像我們大班年齡段都會開展 “中國娃”的主題活動。在這個主題活動中，從四大創(chuàng)造到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞孩子們發(fā)覺這些關(guān)于身邊的事越來越多，驚異越來越多，感受也會越來越多。 隨著前段時間熱播的功夫熊貓、成龍歷險記，以及西游記、功夫小子等動畫片，我發(fā)覺孩子們對生活中電影電視中的中國武術(shù)產(chǎn)生了許多的愛好。同時結(jié)合我園申報的關(guān)于

2、“幼兒園課程生活化的探究和討論”的課題，我選擇了孩子們熟識的“中國功夫”的音樂片段讓幼兒體驗中國功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體會，萌發(fā)做中國人的驕傲感，并了解學(xué)習(xí)功夫不僅好玩而且能強(qiáng)身健體和愛護(hù)自己及他人。 二、策略體現(xiàn)： 詳細(xì)說來，在結(jié)合策略的用法上，有以下幾點： 1認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)幼兒對武術(shù)的愛好，進(jìn)展協(xié)調(diào)性、力氣等素養(yǎng)，感受中國武術(shù)的力氣和精神。 2技能目標(biāo)：通過觀看、仿照、相互溝通、嘗試練習(xí)，把握簡潔的武術(shù)組合動作，做到路途清晰，音樂和動作協(xié)作全都。 3情感目標(biāo)：以主動仔細(xì)

3、的看法學(xué)習(xí)，培育幼兒虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)力量。 三、教學(xué)法體現(xiàn)： 1教法： 依據(jù)武術(shù)教學(xué)套路相對枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽轉(zhuǎn)變以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以幼兒自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵法和圖示學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)能主動主動地去學(xué)習(xí)。：“愛好是最好的老師。”李連杰的表演應(yīng)使幼兒為之一振，激發(fā)起習(xí)武的愛好和欲望。同時我的示范動作和孩子的表演也讓會讓幼兒初步了解了武術(shù)基本動作，會感染幼兒，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)動作的欲望，激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為同學(xué)能更快、更好地把握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。使同學(xué)的求學(xué)愛好到達(dá)最高點。 2學(xué)法：

4、 通過同學(xué)間相互對比、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，同時留意培育幼兒虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)力量。活動中幼兒主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過同學(xué)間相互對比、溝通中悟出動作要領(lǐng)。最終通過集體表演，促進(jìn)幼兒主動主動參加學(xué)習(xí)。 四、活動綜述： 總而言之，作為課題討論引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，我把生活中只能通過電影電視才能學(xué)習(xí)到的功夫，設(shè)計到教學(xué)活動中，將孩子們生活愛好通過教學(xué)活動呈現(xiàn)出來，并能從中激發(fā)幼兒喜愛運(yùn)動的情感。通過活動的學(xué)習(xí)，信任幼兒對武術(shù)會有更多的理解和熟悉，提高了幼兒的創(chuàng)編力量，孩子們不再用武術(shù)打鬧，而是課下“切磋武

5、功”，嬉戲秩序也會好了許多。將教學(xué)活動和生活較好的聯(lián)系在一起。同時讓幼兒知道上下課要有禮；表演前后要有禮；相互學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計意圖： 小班幼兒對艷麗的顏色特殊感愛好 ，且他們已初步具備了一些簡潔的添畫、粘貼技能，他們情愿用自己的小手做一些簡潔的事情，體驗勝利的喜悅。因此，我選擇設(shè)計了粘貼、添畫這個活動，旨在讓幼兒通過團(tuán)顏色艷麗的皺紋紙，添畫簡潔的葉、莖、草等，來培育幼兒耐煩做事的好習(xí)慣，進(jìn)展手部肌肉的敏捷性。 二、教學(xué)模式： 在本次活動中，我主要采納了“趣味教學(xué)”活動模式，即通過選擇好玩味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，使幼

6、兒樹立活動的自信念。通過師生之間的趣味體驗活動，運(yùn)用開放點評作品的形式，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的愛好。 趣味教學(xué)法的實踐過程：生活激趣活動引趣點評喚趣 三、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)團(tuán)聚、粘貼等紙工制作方法。 2、把握運(yùn)用直線、斜線進(jìn)行簡潔添畫的技能。 3、進(jìn)展手的協(xié)調(diào)力量，培育耐煩做事的好習(xí)慣。 四、活動預(yù)備： 多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。提前帶幼兒參觀小花園。 五、活動組織： 1、觀看感知，激發(fā)愛好 。老師挺直出示范畫，吸引幼兒集中留意力觀賞、觀看、啟發(fā)幼兒思索：花園里的小花是用什么制作的？ 2、實踐感受，活動引趣。老師示范皺紋紙團(tuán)花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。重點幫幼兒把

7、握團(tuán)聚、添畫的技能。 3、幼兒分組操作，老師指導(dǎo)關(guān)心。鼓舞、指示。在幼兒動手操作之前，將難點挺直提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團(tuán)，只要小伴侶能把紙捏緊，就肯定能做出好看的花。）鼓舞幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團(tuán)的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更堅固一些，能集中地粘在紙的中部。 留意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題，解決問題。如紙團(tuán)而松開了，說明團(tuán)得不夠緊，應(yīng)再重新團(tuán)一下。 4、善待評價，點評喚趣。 引導(dǎo)幼兒爭論：誰的花園里的花最多？誰的花最美？誰添畫的最好看？誰的畫面最干凈？ 幼兒說課稿 篇3 一、確定主題： 最近在看一個繪本故事

8、感恩的笑臉。文中的媽媽訓(xùn)練孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆?，他們會“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強(qiáng)，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進(jìn)行感恩訓(xùn)練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會主題為感恩的心。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！痹O(shè)計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來的生活會更美

9、妙、更美好! 二、分析學(xué)情 幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解力量和表達(dá)力量還有限，他們處在長輩的呵護(hù)狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危急的信號。學(xué)會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓幼兒學(xué)會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說活動目標(biāo)： 本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培育具有較強(qiáng)愛的感受和愛的表達(dá)力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點

10、將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點： 1.知道我們應(yīng)當(dāng)對別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達(dá)謝意。 3.體會到感謝別人是一件歡樂的事情。 四、說重點和難點 1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學(xué)習(xí)，重點應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的關(guān)心和付出要表示感謝。 2.難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當(dāng)中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認(rèn)為這便是我們的教學(xué)難點。要突破這一難點，我認(rèn)為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感愛好的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達(dá)到難點的突破。 五、說活動預(yù)備： 臺上一分鐘，臺下十年功。一

11、次勝利的班會，預(yù)備工作必不行少。結(jié)合本節(jié)班會活動所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動前，加強(qiáng)感恩宣揚(yáng)，營造活動氛圍。 (2)做問卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話：誰關(guān)心過我，并收集愛心小故事。 (4)已聽過故事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫若干張。 六、說活動形式： 為使班會活動達(dá)到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個方法進(jìn)行活動： 1.故事引導(dǎo)法：通過簡潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡樂的事情。 2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過體驗、爭論，大膽地表達(dá)心中的感謝。 3.其他教學(xué)法，如嬉戲法等等 七、

12、說活動流程： 本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個問題： 小熊旅行時都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當(dāng)大家關(guān)心小熊后，小熊是怎樣說的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進(jìn)入大班，理解力量和表達(dá)力量還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓(xùn)練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動的主題， 老師提問： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過你?在這個環(huán)節(jié)老師要引

13、導(dǎo)幼兒說出不同的人對自己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當(dāng)中，你覺得誰對自己的關(guān)心最多? 老師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些關(guān)心過自己的人進(jìn)行一個簡潔的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學(xué)問的老師。 父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個排序小嬉戲，通過圖片與音樂的結(jié)合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識的生活場景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗 此時課件畫面為同心

14、圓。 老師指著畫面進(jìn)行三個問題的提問： 有這么多人給了我們關(guān)心，那么現(xiàn)在你特殊想對誰說聲“感謝你”? 在這個環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝關(guān)心過你的人? 這個問題的提出，老師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓舞他們說出多種表達(dá)謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課仔細(xì)聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。 剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢? 老師小結(jié)：原來不僅被別人關(guān)心是件快樂的事，感謝別人同樣也是一件特別快樂歡樂的事情呀!你也

15、這樣認(rèn)為嗎? 綱要中指出老師要“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握訓(xùn)練的時機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出感謝，以及用什么樣的方式表達(dá)感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件歡樂的事情，達(dá)到既定的預(yù)設(shè)目標(biāo)。 第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉 師：(課前對幼兒已講過故事感恩的笑臉，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問。) 還記得老師給你們講的故事感恩的笑臉嗎? 媽媽告知詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今日老師也預(yù)備了許多笑臉，請你認(rèn)真地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。 由于幼兒很少對自己過去的行為和想

16、法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有準(zhǔn)時抓住訓(xùn)練契機(jī)才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對曾經(jīng)關(guān)心過自己的人表示過感恩，但感恩的大事是隨時隨地都在發(fā)生的，在這個環(huán)節(jié)就供應(yīng)給幼兒一個思索的空間，請每個幼兒都去回憶今日發(fā)生了哪些值得感恩的事情。老師也要留意引導(dǎo)幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，準(zhǔn)時讓幼兒進(jìn)行反思，告知幼兒我們每時每刻都要感恩。 老師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲歡樂。 播放音樂感恩的心 班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人關(guān)心了我們，我們隨口說聲“感謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人

17、為我們付出了很多，我們感謝他，他可能會更加多地關(guān)心我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們賜予你生命，把你撫養(yǎng)長大;感謝老師，他們教給你學(xué)問，教你做對.有用的人;感謝伴侶，他們讓你感受到世界的暖和;學(xué)會感恩，我們將會感受到更多的歡樂。假如你還沒有對關(guān)心過你的人說過“感謝”，那就從現(xiàn)在開頭。 八、說預(yù)設(shè)效果和反思 本節(jié)班會課我們要訓(xùn)練的對象是幼兒，我認(rèn)為訓(xùn)練的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預(yù)和空洞的教化。因此我覺得在整個教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，而老師只作為一個參加者和引導(dǎo)者，針對幼兒的實際狀況有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到良好的成效。36歲幼兒

18、是個性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會常常出現(xiàn)反復(fù)，所以感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)做到系列化，一節(jié)短短的班會課或許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導(dǎo)，做到家園共育。 幼兒說課稿 篇4 設(shè)計意圖： “粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨特，很簡單引起孩子們的愛好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)合孩子的愛好點，設(shè)計本次活動。通過孩子的前期觀看和爭論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛好內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的

19、主動參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗藝術(shù)制造活動帶來的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動預(yù)備： 1、活動前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過歌曲我是一個粉刷匠，活動前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動過程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂背景，引起幼兒刷色的愛好。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的'小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上

20、靠一靠，最終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么美麗了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動后反思： 1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動的。孩子喜愛嬉戲，孩子尤其喜愛角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛好。 2、在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼

21、兒來說，他們的愛好很深厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感愛好。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 綱要中提出：“訓(xùn)練資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必需的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一向是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的

22、疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”這是幼兒的愛好點。因此這一課題有必需的訓(xùn)練價值，既貼合幼兒當(dāng)前需要探究紙的隱秘，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪與探究。 依據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲強(qiáng)，喜愛動手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式

23、表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個系列活動，本次活動奇妙的紙是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于簡潔、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活?！钡臓顩r相吻合的。 依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、潛力、進(jìn)展水平與潛在潛力的差異，制定本次目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒專心參加探究活動，發(fā)覺紙的不同特性。 2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。 二、說活動預(yù)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

24、師生共同布置時裝表演的舞臺 2、閱歷預(yù)備： （1）訓(xùn)練的整合就應(yīng)把一日生活看著是一個訓(xùn)練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并明白各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動扔紙球揪尾巴，美術(shù)活動染紙撕紙等。 （2）幼兒有記錄、操作活動的閱歷。 3、物質(zhì)預(yù)備： （1）時裝表演的VCD （2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。 三、說教法學(xué)法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！北净顒釉谶@方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜

25、想“身上的服裝是怎樣做的？”透過形象生動、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進(jìn)行時裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“透過探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，透過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）構(gòu)成想法?！币虼宋也杉{了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準(zhǔn)時地記錄下來，并透過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)潛力強(qiáng)的幼兒能用

26、2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫忙潛力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。 3、多感官觀看發(fā)覺法： 指南的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了必需的觀看潛力，在觀看中幼兒能主動參加，專心性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀看、探究、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著完滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地

27、投入到活動中，因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加下一個活動環(huán)節(jié)的專心性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。 幼兒說課稿 篇6 各位老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是中班語言觀賞活動耳朵上的綠星。 一、說教材。 （一）說設(shè)計意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。 （二）說活動目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、

28、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)： 1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 （三）說活動重、難點： 本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表

29、演，大膽學(xué)說角色對話。 二、說活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。 三、說教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使

30、教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 四、說學(xué)法。 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運(yùn)用觀

31、看法、爭論談話法等。 觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。 爭論談話法是幼兒在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。 （一）出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。 愛好是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問挺直進(jìn)

32、入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小伴侶幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢？（請幼兒爭論并說說） （二）結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。 幼兒說課稿 篇7 各位園長、老師: 大家下午好! 今日我說課的題目是大班.活動小路上的畫，是選自大班課程的一節(jié)情感訓(xùn)練活動。下面我將從設(shè)計意圖、目標(biāo)、活動重難點、教學(xué)過程（方法）等幾個方面來闡述我對本次活動的熟悉和理解。 一、說設(shè)計意圖: 我們的綱要中指出:.訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。進(jìn)入大班后，孩子們交往的圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產(chǎn)生沖突甚至沖突。在班上常

33、常會看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。他們處理問題往往意氣用事，缺少閱歷，方法簡潔。大班幼兒的心情情感具有外露、不穩(wěn)定、簡單改變等特點，簡單發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的心情，假如不準(zhǔn)時將不良心情排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本小路上的畫作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以樂觀的看法、友善的做法解決問題，化解沖突，與人和諧相處。本次活動既是.活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程特別清楚，主要采納了PPT展現(xiàn)的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后依據(jù)畫面內(nèi)容一邊講解并描述一邊引導(dǎo)

34、孩子觀看，同時猜想故事的進(jìn)展。 二、說目標(biāo)定位: 依據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際狀況我制定了學(xué)問、力量和情感的目標(biāo): 1.觀賞繪本，比較故事中人物的行為和看法，體驗友善情感。 2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良心情。 3.體驗助人和自助的樂趣。 三說活動重難點。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：讓孩子通過閱讀繪本故事深刻體會“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良心情，體驗與同伴之間的友善情感。 四說教學(xué)方法（過程）： 綱要指出:“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有: 1、情景教學(xué)法:本次活動通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒的奇

35、怪心，吸引幼兒參加到活動中來，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來體會不同的心境， 2、演示法: 通過電教手段、多媒體及音頻，將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完善結(jié)合，為孩子供應(yīng)了詳細(xì)生動的感性閱歷，是很適合孩子的學(xué)習(xí)特點和思維方式。整個活動圍繞孩子的感受而綻開，讓孩子能夠視聽結(jié)合，多次感受?；顒又形依肞PT課件關(guān)心孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀看畫面，對比故事中人物的行為和看法，體驗共同生活的友善情感;通過“調(diào)動閱歷，設(shè)疑猜想”“巧設(shè)追問，解決難點”“質(zhì)疑促思，突出重點”三個環(huán)節(jié)，關(guān)心孩子們進(jìn)_步理解了故事內(nèi)容。讓孩子們對故事有更深刻的理解，更好的達(dá)到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻

36、地體會“哀痛，難受”和“快樂，歡樂”的不同心情，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、嬉戲法:本次活動用了兩次次操作嬉戲的活動： 第一次，玩“跳遠(yuǎn)”嬉戲。讓幼兒競賽跳遠(yuǎn)，體驗失敗、不快樂的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動思索，克服自我中心，尋求解決問題的方法，即:遇到不快樂、不歡樂的事情，學(xué)會換一種想法、換一種做法，令自己歡樂起來。正像活動結(jié)束后有的老師說的，這一環(huán)節(jié)中孩子們的體會不是很深刻，或許應(yīng)給換個更貼切一些的嬉戲，或則給這一嬉戲更充分一些的時間，讓孩子們能夠融入到嬉戲中。其次次，述說自己的苦惱，讓幼兒說說自

37、己記錄的、曾遇到的不快樂的事情，引導(dǎo)幼兒自由爭論，并遷移閱歷，自己找到排解不快樂心情的方法。其實這一環(huán)節(jié)在活動中并沒有呈現(xiàn)出來，一方面是由于當(dāng)時孩子的愛好點已經(jīng)過了，孩子們的留意力主要集中在上一環(huán)節(jié)中漂亮心情，我不想打斷他們，二是，我覺得活動到了此刻孩子們已經(jīng)能夠有了深刻的體會，不用再畫蛇添足了，所以最終我把這一環(huán)節(jié)給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最終這一環(huán)節(jié)，效果也是可喜的。 這就是我對我的這一節(jié)活動課小路上的畫課后簡潔思索，盼望大家能給我更多的教導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇8 一、說幼兒 綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)

38、幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)中看出幼兒在面對問題克服

39、困難方 面比較欠缺。針對我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進(jìn)行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很興奮的告知我“千手.”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對“千手.”資料的大搜尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個特別美的舞蹈

40、，它獨特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用.生活中的資源（如活動、大事 節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活

41、動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用自己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將 幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累閱歷。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將

42、獲得的學(xué)問閱歷遷移于生活中。 四、說預(yù)備 活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、

43、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展”依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時的在美工區(qū)中供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，進(jìn)展幼兒的制造性。在活動室四周張貼 幼兒觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延長活動的歡樂，增加幼兒表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點； 本次活動的重點是主動的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和審美力量。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達(dá)。 六、說教法 教學(xué)中我主要采納了三種教法：情景感染法

44、、提問法、整體教學(xué)法 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、心情引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼兒觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞中必不行少的方法，我在活動中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美力量。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。 3、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、

45、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。 七、說學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。依據(jù)中班幼兒留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺法是 幼兒主動主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動中幼兒通過觀看引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的學(xué)問點，發(fā)覺新的線索，這些線索能把活動引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心幼兒突破活動難點。 2、爭論談話法：我在活動中主動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論、談話，孩子們中自由自

46、在地說出自己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、主動互動的語言交 往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于老師更深一步的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，適時的調(diào)整方案及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展。 3、操作法：在幼兒原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動，留意引導(dǎo)幼兒在活動 中感受、體驗制造的樂趣?！钡木?。促使幼兒的動手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問，獲得了編排造型的閱歷，體驗勝利及溝通的。 4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演 活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念及幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與溝通力量，促使幼兒主動、主動、大膽表現(xiàn)自己，具有自信念；”的精神。