四個(gè)太陽(yáng)教（學(xué)）案

1、 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“太”、“陽(yáng)”等13個(gè)生字和“舌字旁”、“頁(yè)字邊”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太”、“陽(yáng)”等7個(gè)生字和“橫撇彎鉤”1個(gè)筆畫。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：1、能讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。2、能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)“畫太陽(yáng)”要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、設(shè)疑導(dǎo)思：同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜看。（PPT出示謎語(yǔ)）：圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘。（謎底：太陽(yáng)）2、自由交流：太陽(yáng)是什么顏色的？畫畫時(shí)你

2、經(jīng)常會(huì)把太陽(yáng)畫成什么顏色？3、小結(jié)：有個(gè)小哥哥畫了四個(gè)顏色不同的太陽(yáng)，這是為什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)課文四個(gè)太陽(yáng)。（板書課題）（指導(dǎo)齊讀課題）帶上疑問(wèn)，讓我們一起去課文中找找答案吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，出示要求：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)，同桌之間多讀幾遍。2、檢查學(xué)習(xí)情況。剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。齊讀。領(lǐng)讀、指名讀，師生正音。開小火車、抽卡片等形式鞏固生字的字音去掉拼音朗讀。3、朗讀課文。（1）教師讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。（2）學(xué)生自由朗

3、讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音。4、初步感知課文大意。（1）課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。（2）說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取課文中的信息。）三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、課件出示“太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2、教學(xué)生字“因”：（1）根據(jù)謎語(yǔ)識(shí)記生字：大口框里有個(gè)“大”。（因）（2）強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先外后里再封口，“大”的最后一筆變成“點(diǎn)”。（3）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以與每一筆在田字格中的位置。（4）教師寫，學(xué)生書空。（5）學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。3、教學(xué)生字“太”。（1）熟

4、字比較：太大。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間相互評(píng)價(jià)、交流。4、教學(xué)生字“秋”。（1）聯(lián)系“火”字復(fù)習(xí)書寫筆順。（2）強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左窄右寬，左右等高?！盎稹钡牡谝稽c(diǎn)靠近中心點(diǎn)。（3）教師寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。5、教學(xué)生字“金”。（1）形近字比較：金全。（“全”下多兩點(diǎn)）（2）觀察字以與每一筆在田字格中的位置。（3）強(qiáng)調(diào)書寫筆順為：撇、捺、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫。（4）學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。6、教學(xué)生字“為”。（1）形近字比較：為辦。（2）觀察每一筆在田字格中的位置。第一筆“點(diǎn)”在左上格，最后的“點(diǎn)”靠近中心點(diǎn)起筆。（3）強(qiáng)調(diào)書寫筆順為：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)

5、。（4）學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。7、教學(xué)生字“校”。（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左窄右寬，左右等高。（2）教師寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。8、教學(xué)生字“陽(yáng)”。（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左窄右寬，左右等高。（2）重點(diǎn)示雙耳旁的書寫：橫撇彎鉤的寫法。（3）學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生展示，集體評(píng)價(jià)。（5）學(xué)生組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。四、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，課件出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字讀音。2、回顧舊知：課文四個(gè)太陽(yáng)中的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)

6、生的回答貼圖片）3、過(guò)渡：小哥哥為什么要畫這樣四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧。二、朗讀感悟，理解課文1、學(xué)習(xí)第1自然段。（課件出示第一自然段）（1）指名讀第1自然段。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小男孩為什么要畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在夏天？（學(xué)生小組交流討論）（3）學(xué)生代表回答。預(yù)設(shè)：綠色能讓人感到清涼。（4）教師總結(jié)：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)掛在天空，太不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人感到清涼，感到特別舒服。（5）從第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己完整地說(shuō)一說(shuō)）（6）誰(shuí)愿意像小男孩一樣，把清涼的美好心愿送給大家？指名讀，集體評(píng)價(jià)；集體朗讀，感悟情境。（7）補(bǔ)充課文，練習(xí)背誦：我

7、畫了個(gè)（ ），掛在（ ）。高山、（ ）、（ ）、（ ），到處（ ）。（8）全班背誦第一自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（課件出示第二自然段）（1）自由朗讀，思考：本段描寫的是哪個(gè)季節(jié)？文中描寫了這個(gè)季節(jié)的哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自由回答）預(yù)設(shè)：秋天；秋天果子熟了，水果熟了，樹葉落了。（教師與時(shí)評(píng)價(jià)）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀。（讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受理解“邀請(qǐng)”的意思）金黃的樹葉邀請(qǐng)小伙伴去嘗一嘗水果的香甜。誰(shuí)能邀請(qǐng)我們大家一起去嘗一嘗水果的香甜？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小男孩要畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天？他想要表

8、達(dá)什么樣的美好心愿？（學(xué)生小組交流討論）（4）學(xué)生代表回答。（金黃色的太陽(yáng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅）（5）大家一起來(lái)讀這段，把香甜送給老師吧。3、學(xué)習(xí)第3自然段。（課件出示第三自然段）秋天是成熟的季節(jié)，品嘗完香甜的的水果，我們就迎來(lái)了冬天。（1）自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)冬天的特點(diǎn)。（寒冷）（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從課文哪里感到冬天特別冷？預(yù)設(shè)：凍僵。（3）對(duì)啊，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，實(shí)在是太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，小哥哥想了個(gè)什么辦法？給我們送來(lái)了什么？學(xué)生自由回答。（畫太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)）回答得真好。紅紅的太陽(yáng)掛在冬天的天空，我們就感覺到（溫暖）。（4）誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀?，F(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能再把課文讀一讀？4、學(xué)習(xí)第4自然段。（課件出示第四自然段）（1）自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)小哥哥送給春天的太陽(yáng)是什么顏色的？（彩色）（2）聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你們看到的春天的色彩都有哪些？（3）想一想，小組討論，小作者為什么要畫一個(gè)多彩的太陽(yáng)？想表達(dá)什么樣的心愿？（4）春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕輕地吹，池水像一塊大翡翠，多美呀！那我們讀課文的時(shí)候也要把春天的美麗讀出來(lái)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（5）用自己喜歡的方式背誦第4