美麗的小興安嶺教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)； 能力目標(biāo)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法； 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念1通過(guò)邊讀邊想像畫(huà)面、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。 2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，同時(shí)借助換詞對(duì)比的方法，體會(huì)作者描寫(xiě)景

2、物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。 3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 4學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，并逐步學(xué)習(xí)這種觀察方法和表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者描寫(xiě)景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。突破重難點(diǎn)的措施：1、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。 2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，

3、激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文； 3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)再讀課文、整體感知精讀春季、梳理方法自主學(xué)習(xí)、合作探究匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥總結(jié)寫(xiě)法、布置作業(yè)。（一）激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。1.導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，歡迎大家又來(lái)到我們縱橫碼語(yǔ)文課堂。我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆?jiàn)過(guò)高山上的瀑布，感受過(guò)它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ （這段話通過(guò)教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生

4、自然會(huì)想起前面學(xué)過(guò)的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。 1、復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”） 同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)小興安嶺有了一個(gè)大概的了解，還記得它在哪兒?jiǎn)?？（點(diǎn)擊課件，出示中國(guó)地圖、小興安嶺位置圖）小興安嶺在我國(guó)的東北，位于黑龍江省的北部。 2、創(chuàng)設(shè)情境。（點(diǎn)擊課件，出示小興安嶺風(fēng)貌）放眼望去，這里到處都是綠樹(shù)，真可謂樹(shù)的海洋。今天學(xué)習(xí)完課文，就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，為我們北京的游客們介紹小興安嶺，好嗎？設(shè)計(jì)意圖： 回顧小興安嶺的概況；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）1初讀課文，整體感知。&

5、#160;（1）當(dāng)好導(dǎo)游，首先得熟悉這個(gè)地方，請(qǐng)你都來(lái)讀讀課文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生自讀課文、匯報(bào)，師相應(yīng)板書(shū)）樹(shù)的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫(kù)。 （2）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點(diǎn)突出地展現(xiàn)在我們面前。設(shè)計(jì)意圖：整體感知小興安嶺的特點(diǎn)；回顧上一課講授的篇章結(jié)構(gòu)。2學(xué)習(xí)第一段，品詞朗讀。 過(guò)渡：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請(qǐng)你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。 預(yù)設(shè)：突出“數(shù)不清”，說(shuō)明數(shù)目多“幾百里連成一片”又說(shuō)明小興安嶺非常遼闊 ?！熬G色的海洋”突出了顏色，“海洋”也能說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。省略

6、號(hào)說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)有很多。 指導(dǎo)朗讀1：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，種類(lèi)超過(guò)千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色??！ 指導(dǎo)朗讀2：一望無(wú)際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同時(shí)我國(guó)最大的林區(qū)，他們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)量的三分之一以上。你有什么感受？請(qǐng)你帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生感受“舉目都是樹(shù)，放眼盡是 綠”的 特 點(diǎn)，整 體 感 知，降 低 學(xué) 生理解文本的難度；體會(huì)重點(diǎn)詞的表達(dá) 效 果，抓 住 重 點(diǎn) 詞 匯 品 讀，進(jìn) 行 有 感情的朗讀。（三）細(xì)讀品味，體驗(yàn)美景。小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓

7、我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。小導(dǎo)游們，快拿起書(shū)，讀 讀 你 喜 歡的段 落 吧，看誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想隨著你一起去游覽。你喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容。 老師這里有學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)你先來(lái)看一看（出示學(xué)習(xí)提示） l作者第一段就突出介紹了小興安嶺的樹(shù)木，那么這些樹(shù)木在各個(gè)季節(jié)中有什么特點(diǎn)？ l每個(gè)季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號(hào)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。 l有感情地朗讀自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。說(shuō)一說(shuō)讀后你想到了什么？美在哪兒？ （學(xué)生匯報(bào)哪一季節(jié)，教師就引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。）設(shè)計(jì)意圖：教師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，使學(xué)生在自主

8、的情況下，知道“學(xué)什么”；訓(xùn)練學(xué)生提取信息和簡(jiǎn)單概括的能力；邊讀邊想象畫(huà)面，感悟作者用詞用句的優(yōu)美。（四）1.春天生機(jī)勃勃l“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?#160;“抽出、嫩綠”： 提問(wèn)：抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）換成“長(zhǎng)出”行不行？ 小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。 提問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“嫩綠”是什么意思？（像剛長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉那樣的淺綠色。） 指導(dǎo)朗讀。“新的枝條”、“嫩綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛(ài)

9、，要讀得親切柔和。“抽出”形象地展示出樹(shù)木的活力，要讀得干脆有力。（師范讀。生齊讀。） l“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?#160;擬人的修辭手法：“散步、欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)本來(lái)是描寫(xiě)人的神態(tài)的，作者卻用來(lái)描寫(xiě)小鹿，顯得十分可愛(ài)。 “有的有的”句式 指導(dǎo)朗讀：小鹿非常可愛(ài)，下面我們用活潑，愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛(ài)神態(tài)。 發(fā)揮你的想象，嘗試運(yùn)用擬人的手法，還會(huì)有那些小動(dòng)物在哪做什么？（小兔子在綠綠的草地上悠閑地吃著青草，小猴子在樹(shù)上蹦來(lái)蹦去） l全段指導(dǎo)朗讀 第二自然段向

10、我們介紹了小興安嶺春天的美麗景色，這是生機(jī)勃勃的美，語(yǔ)調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。下面請(qǐng)你自己練習(xí)讀讀這段話。 l積累語(yǔ)段 哪位小導(dǎo)游最喜歡春天的小興安嶺，能不能用課文中的語(yǔ)言給大家介紹介紹呢？ l小結(jié)過(guò)渡 聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。 是?。∥覀冞€沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。誰(shuí)喜歡這個(gè)季節(jié)的景色的，為什么？你能用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞匯，用換詞對(duì)比的方法體會(huì)作

11、者表達(dá)的精準(zhǔn)、靈動(dòng)；得 意 還 要 得 言 適時(shí)小結(jié)寫(xiě)作手法，并讓學(xué)生在口語(yǔ)中運(yùn)用。（四）2夏天蔥蔥蘢籠 l聽(tīng)說(shuō)北京的游客要來(lái)，夏天的景物一下子跑了出來(lái)，太著急跑亂了順序，你能給他們排排隊(duì)嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由。 （出示打亂順序的四句話） 第一句：描寫(xiě)樹(shù)木、森林 第二句：早晨霧色中的森林 第三句：陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在草地第四句：草地上的野花 l“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?#160;“蔥蔥蘢蘢、密密層層”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛）“密密層層”是什

12、么意思？（形容很密很多）這兩個(gè)詞寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。 提問(wèn)：在這個(gè)句子里，有個(gè)字用得特別好，它既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（封） 提問(wèn)：“封”字在字典中有這樣幾種的意思，請(qǐng)你來(lái)判斷一下，應(yīng)該選用第幾個(gè)意思？（出示字義：封閉；封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時(shí)帝王把爵位或稱(chēng)號(hào)賜給臣子）。聯(lián)系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。 提問(wèn)：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論。（“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空

13、遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)第一自然段的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。） 指導(dǎo)朗讀 這句話該怎么來(lái)讀呢？（以歡快有力的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)樹(shù)木的茂盛。）指名讀；男女生來(lái)賽讀這句話；齊讀。 l“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?#160;出示兩句話，進(jìn)行對(duì)比 “早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！霸绯?，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?#160;前后桌討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？ 在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小

14、興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象小興安嶺早晨的霧景。師讀句子。你看到了什么？我們要抓住“升”和“浸”這兩個(gè)字來(lái)想象。 l小結(jié) ： 第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢、濃霧彌漫、陽(yáng)光燦爛、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀讀這段話，好嗎？（自由讀，指名讀。） 設(shè)計(jì)意圖：借助排列句子順序，讓 學(xué) 生 感 受 作 者

15、觀察以及寫(xiě)作的順序，抓住典型詞語(yǔ)體會(huì)夏季樹(shù)的特點(diǎn)；在日常教學(xué)中設(shè)計(jì)選字義的題目，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的涵義；換 詞 的 方 法，體 會(huì) 作者用詞的精準(zhǔn)。邊讀邊想像畫(huà)面，范讀引領(lǐng)作用。（四）3秋天果實(shí)累累 l“白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。 你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗。 l“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！?#160;“飛舞”是什么意思？（形容樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到樹(shù)葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛舞。） 為什么用“飛舞”不用“飄落”？（飄落只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)；“飛舞“樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子，用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉

16、隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。） 指導(dǎo)朗讀：我們來(lái)齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。 l“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！边@一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美 麗 和富 饒 是 聯(lián) 系 在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。 l全段朗讀： 秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”要讀出贊賞的激情。（指名讀）（四）4冬天白雪皚皚

17、 l“樹(shù)上積滿了白雪?！薄暗厣系难┖窈竦模炙捎周?，常常沒(méi)過(guò)膝蓋?！?#160;“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。 l“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢?！?#160;“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。） l“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。” “只好”就是？（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這是動(dòng)物生存的本能。

18、 在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。這也是擬人句。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落。 設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币虼硕爝@一段依然讓學(xué)生運(yùn)用這種方法半獨(dú)立自學(xué)相 似 的 段。學(xué) 生 說(shuō)出喜歡冬天的小興安嶺的理由即可；同時(shí)抓住重點(diǎn)詞匯談及感受，帶著感受朗讀，以讀代講，想象冬天的美麗 景 色、小 動(dòng) 物 以 自己的方式過(guò)冬期待春天的景象，繼而感受小興安嶺的美麗。（五）回顧全文，欣賞美景。 1、讀了課文，真想一年四季都待在小興安嶺這個(gè)美

19、麗的地方，欣賞它不同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。（出示最后一段）齊讀。2、提問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)，為什么說(shuō)它是寶庫(kù)呢？又為什么說(shuō)它是花園呢？ 說(shuō)它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹(shù)木蔥蘢，野花盛開(kāi)，即使是冬天，雪花飛舞，也是無(wú)比美麗；說(shuō)是巨大的寶庫(kù)，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。這是對(duì)全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。） 3、（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小興安嶺的樹(shù)木是小興安嶺的寶物時(shí)）你能結(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木有什么用處嗎？（做桌椅、家具、建房屋）4.法制滲透：這么美麗的小興安嶺，這么美麗

20、的環(huán)境，這么美麗的樹(shù)林，這么富饒的森林。你有什么想法？（保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)美麗）。為了保護(hù)森林，國(guó)家立了法來(lái)保護(hù)它。出示中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例第三條 國(guó)家依法實(shí)施森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的小林、林木和林地所有權(quán)、使用權(quán)受法律保護(hù)，任何個(gè)人和單位不得侵犯。 第二十一條 禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為。5、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸贊小興安嶺。 聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)小興安嶺對(duì)我們的日常生活做的貢獻(xiàn)可真不小啊，欣賞著小興安嶺的美景，想著小興安嶺為我們做出的貢獻(xiàn)，你有什么話想對(duì)小興安嶺說(shuō)嗎？（生贊美小興安嶺）6、回顧全文

21、 我國(guó)的小興安嶺如此美麗、富饒，多么希望更多的人能欣賞到它的美，知道它的富饒啊。我播放小興安嶺風(fēng)貌，請(qǐng)你來(lái)解說(shuō)，你愿意嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的小導(dǎo)游。（找學(xué)生讀全文，課件播放畫(huà)面，使學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞景色美。） 那好，我們就用課文內(nèi)容作導(dǎo)游詞，看一看你能不能用你動(dòng)情朗讀去打動(dòng)游客們的心，讓他們也產(chǎn)生同你一起走進(jìn)小興安嶺，去踩一踩那里的松針，摸一摸那里的古木的想法。 找學(xué)生按段讀，其它學(xué)生欣賞。小興安嶺的四季（課件出示，學(xué)生分組代表朗讀）春：樹(shù)木抽枝條，小鹿齊歡笑；積雪匯小溪，影子發(fā)現(xiàn)了。夏：樹(shù)木蔥蘢了，視線遮住了；霧升起來(lái)了，森林模糊了；太陽(yáng)出來(lái)了，森林清楚了。秋：葉子葉子變黃了，松柏蒼翠的不得了；落葉飛舞好漂亮，葡萄葡萄酸死了；蘑菇木耳好嫩噢，藥材藥材真不少。冬：雪花飛舞，北風(fēng)呼嘯，動(dòng)物冬眠，盼望春天，快快來(lái)到。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，深刻體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒；結(jié) 合 生 活 實(shí) 際，讓學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的大好山河產(chǎn)生喜愛(ài)之情；練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)