一年級語文《雨點兒》的教學(xué)設(shè)計(部編版)

1、一年級語文雨點兒的教學(xué)設(shè)計（部編版）一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1 .認(rèn)識H一個生字，會寫三個字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .仿照“我會讀”的句式說句子。4 . 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。過程與方法：1 .鼓勵學(xué)生通過多種方法識字，掌握生字發(fā)音、字形及意義。2 .抓住標(biāo)點符號及重點詞語，在理解標(biāo)點符號作用和詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行 u兩旨導(dǎo)。尊重學(xué)生獨特的凱凌體驗。n3 .借助多媒體調(diào)動學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生明白雨點兒滋潤了萬物，向往美好的心境，關(guān)心自然和生命。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1 .認(rèn)識H一個生字，會寫三個字。2 .正確、

2、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。三、教學(xué)策略義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！?“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實 際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！?一年級的基本任務(wù)是識字學(xué) 詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗、 知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點符號及重點詞語，聯(lián)系學(xué) 生生活實際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生 獨特的感受、體驗和理解。1 .鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識漢字，激發(fā)識字的積極性和創(chuàng)造性。2

3、 .在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗，在讀中感悟。3 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點兒滋潤了萬物。4 .本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極 主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、教學(xué)過程（一）初讀課文，整體感知1 .請同學(xué)們齊讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音）2 .老師來讀一遍課文，請同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。（培 養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣）3 .同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會認(rèn)字。（五 個自然段）【設(shè)計意圖】初步感知課文內(nèi)容。（二）多種方法學(xué)生字詞1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀字(1)大屏幕上有許多詞語，請你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成 的

4、詞語，學(xué)生借助拼音自讀)(2)這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？(3)看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請你們在 詞卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。(4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識嗎？(開火車讀認(rèn)讀字)(5)之前我們識記新字有哪些方法？(加一筆，減一筆，換偏旁)(6)今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。2.學(xué)習(xí)會寫字。(1)(課件出示本課會寫字)這是我們今天要學(xué)寫的三個生字，誰來讀一 讀？(2)你是怎么記住它們的？(引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的記字方法記字)(3)仔細(xì)觀察這三個生字的字形，說說書寫時應(yīng)該注意哪些地方？(4)同學(xué)們先看老師寫這三個生字。(5)

5、自己在書上田字格中描一個寫一個。(6)反饋講評。【設(shè)計意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識字知識和識字方法。(三)自主探究，學(xué)習(xí)課文你們知道雨點兒是從哪兒來的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯字，不破詞。1 .學(xué)習(xí)第一自然段。(1)理解“數(shù)不清”有一天，天上的云彩越來越多，不一會天空中下起雨來了。（師在黑板上畫云朵和兩滴雨）回憶一下課文，數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來， 老師這樣畫對嗎？（不對，應(yīng)該有很多雨點）用書中的一個詞來表示雨點兒數(shù)量很多。（數(shù)不清）（2）指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。這句話怎么讀才能表示出雨點很多呀？自己練一練。指名讀。（2

6、）理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。雨點很輕，也很很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個詞，是怎么落下來的？（飄落）“飄落”是指雨點輕而慢的下落。讀“飄落”這個詞的時候，可以讀得稍微慢一點、輕一點。再來練練這句話。（學(xué)生練讀）誰再來讀一讀這句話？（指名讀句子）2 .學(xué)習(xí)第二至四自然段（1）大雨點兒說了什么？小雨點兒又說了些什么呢？自己讀讀二至四自然段。課件出示大雨點兒、小雨點兒的話：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去沒有花沒有草的地方。看看屏幕上的三個句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣?誰來讀一讀？小結(jié)：在讀問句的時候，語調(diào)要有一點點往上揚，讀出問

7、的語氣。左右兩個同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。分角色朗讀。我們讀了大雨點和小雨點說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要 去哪兒？（大雨點要去沒有花沒有草的地方，小雨點要去有花有草的地方）為什么大雨點要去沒有花沒有草的地方？小雨點要去有花有草的地方？ （有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹 木的生長都離不開雨水的滋潤）3 .學(xué)習(xí)第五自然段。（課件出示圖片）小雨點來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里 的花草顏色更鮮艷，更美麗了；大雨點來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋 潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請你們想象剛才美麗的畫面，美美地 讀第五自然段。（課件出示

8、圖片）雨過天晴，大地上的變化可大了！你能把括號里的內(nèi) 容填完整嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號前內(nèi)容）有花有草的地方，。沒有花沒有草的地方， 。你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀？（雨點兒）小結(jié)：雨點的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點兒喚醒了萬物的生長。請你們想一想，假如你是雨點兒，你要到哪兒去？為什么？農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子?；▓@，讓花朵開得更美麗小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點兒的話，你 們的愿望一定能實現(xiàn)。4 .回讀課文?；叵胗挈c兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們在美妙的音樂中再來讀 讀課文吧?！驹O(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解

9、標(biāo)點符號的作用，讀好人物對話。運用分角色 朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用 多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在 閱讀中產(chǎn)生的獨特感受、體驗，用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解 分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點兒滋潤了萬物。（四）拓展練習(xí)，仿照句式說句子1 .聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點兒到來，雨水快快降臨，來喚 醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點兒從哪里來嗎？課件出示句子：雨點兒從云彩里飄落下來。2 .雨過天晴了。課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。3 .請你讀一讀這三個句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4 .像這樣的句子你們會說嗎？課件出示句子：從?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿 照句子，聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累。（五）總結(jié)全文，課后