XX初中2019年春季學(xué)期培優(yōu)工作的若干準則

1、.XX初中2019年春季學(xué)期培優(yōu)工作的假設(shè)干準那么為了加強太中的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向中考和期考要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生在中考和期考中獲得理想成績，特對本學(xué)期后期的培優(yōu)工作提出如下意見和建議。一、認真學(xué)習(xí)?太平初中培優(yōu)工作方案?，領(lǐng)會方案的精神及要求，認真落實培優(yōu)工作。1、班主任老師要積極理解班級各方面情況，挑選出班級第一梯隊學(xué)生大約1015人，按成績結(jié)合實際情況分成假設(shè)干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生互相幫助，互相交流，互相競爭，共同進步，發(fā)揮各自優(yōu)勢，進步弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任

2、務(wù)。2、每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖掘出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。二、要講究方法，注重實效，工作要扎實，團結(jié)協(xié)作。各科任老師要互相協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，注意學(xué)生科目平衡。班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課老師解決尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試才能的*輔導(dǎo)要重于對知識的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對課本知識進展簡單重復(fù)和講述，因為學(xué)生都有較扎實的

3、知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)才能。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題進步成績的關(guān)鍵。三、即時跟蹤，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，親密理解學(xué)生成長過程，特別是學(xué)生每次考試和測試的成績，即時指導(dǎo)學(xué)生分析和小結(jié)得失，對考試中出現(xiàn)的問題要指導(dǎo)查缺補漏，并引導(dǎo)學(xué)生心理調(diào)節(jié)。1、班級科任老師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進展重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生積極的暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會獲得意想不到的收獲，同時積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。老師對總分比較好的同學(xué)的指導(dǎo)，主要注重兩個方面。一是：對總分比較好的同學(xué)，假如我們所任學(xué)

4、科剛好是學(xué)生的強項，就應(yīng)該進一步的發(fā)揮學(xué)生在本學(xué)科的優(yōu)勢，對該同學(xué)以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學(xué)科冒尖，進步他這一門學(xué)科對總分的奉獻。二是：對總分比較好但本學(xué)科相對說來*是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認識到本學(xué)科對學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對這個同學(xué)來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學(xué)補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。2、尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等修改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標

5、點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。3、加強單元測試和月考制度的落實。以考代練，進步學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的時機，樹立尖子生的自信。4、班主任要積極協(xié)調(diào)科任老師培養(yǎng)尖子生的陽光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的開展和非智力因素，幫助學(xué)生抑制自負、虛榮、自私、耐挫心里差的問題。5、把老師們對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向開展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)在的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強烈的武高及各名校的愿望，這就是所謂的皮格馬*利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律的才能，不斷鞭策自己努力學(xué)