圖表資料分析

1、圖表資料分析國家公務(wù)員錄用考試中涉及的圖表資料，主要有統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表兩大類一、統(tǒng)計(jì)表分析統(tǒng)計(jì)表是指把獲得的數(shù)字資料，經(jīng)過匯總整理后，按一定的順序填列在一定的表格之內(nèi)的表格。任何一種統(tǒng)計(jì)表，都是統(tǒng)計(jì)表格與統(tǒng)計(jì)數(shù)字的結(jié)合體。統(tǒng)計(jì)表是系統(tǒng)提供資料和積累資料的重要形式。在解答統(tǒng)計(jì)表問題時(shí)，首先要看清試題的要求，通覽整個(gè)材料，然后帶著問題與表中的具體數(shù)值相對照，利用表中所給出的各項(xiàng)數(shù)字指標(biāo)，研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模、速度和比例關(guān)系?！纠}1】表6-1是某一年幾個(gè)國家農(nóng)作物自給率的統(tǒng)計(jì)表（自給率即某種農(nóng)作物本國生產(chǎn)量與總供給量的比例）單位：麥米薯類砂糖肉丹麥法國西德蘇聯(lián)日本107147871129124409

2、9571041031038210097110140929012351628799891.下列哪個(gè)判斷是正確的？A.五個(gè)國家中麥產(chǎn)量最高的國家是法國 B.丹麥和法國的薯類產(chǎn)量相等C.西德的肉產(chǎn)量與麥產(chǎn)量相等 D.以上三種結(jié)論都不對2.丹麥本國肉產(chǎn)量是總供給量的幾倍？A.3.51倍 B.2.51倍C.4.51倍 D.不能確定3.五類農(nóng)作物都不能完全自給的國家是：A.法國 B.西德C.蘇聯(lián) D.丹麥4.五類農(nóng)作物都能完全自給的國家是：A.法國 B.西德C.蘇聯(lián) D.丹麥【解答】首先要理解統(tǒng)計(jì)表的要求，理解自給率的概念，即某種農(nóng)作物本國產(chǎn)量與總供給量的比例。由此可知，表中所提供的數(shù)字是自給率，是百分?jǐn)?shù)

3、，因而所有數(shù)字都是相對數(shù)而非絕對數(shù)，這樣，我們就可以判斷題1中選項(xiàng)D為正確答案；題2中選項(xiàng)A為正確答案；題3中選項(xiàng)B為正確答案；題4中選項(xiàng)D為正確答案?！纠}2】表62 某些國家信息業(yè)從業(yè)人數(shù)（單位：萬人）國家就業(yè)總?cè)藬?shù)信息業(yè)從業(yè)人數(shù)信息業(yè)占中國573146591.111.5蘇聯(lián)（前）130885235.240.0美國112445565.849.5日本59112512.242.5法國2128925.743.5意大利2099745.135.5巴西55442106.738.0印度25861112.043.01.下列國家中，信息業(yè)從業(yè)人數(shù)最多的國家是：A.中國 B.蘇聯(lián)（前）C.美圉 D.印度2.下

4、列國家中，信息業(yè)從業(yè)人數(shù)所占本國就業(yè)總?cè)藬?shù)比重最小的是：A.中國 B.蘇聯(lián)（前）C.美國 D.印度3.表中所列國家中，信息業(yè)從業(yè)人數(shù)所占本國就業(yè)總?cè)藬?shù)比重最大的是：A.蘇聯(lián)（前） B.法國C.印度 D.以上三個(gè)國家均不對4.意大利從事非信息業(yè)的人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的多少？A.35.5 B.35.5C.64.5 D.64.55.美國從事信息業(yè)的人數(shù)比蘇聯(lián)（前）多多少？A.320.5萬人 B.330.5萬人C.330.6萬人 D.330.4萬人【解答】正確答案1.A 2.A 3.D 4.D 5.C首先要弄明白統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。這張統(tǒng)計(jì)表羅列的是中、美、日等國的就業(yè)總?cè)藬?shù)及信息業(yè)從業(yè)人數(shù)，因?yàn)橛幸粋€(gè)信息業(yè)所

5、占比例的問題，因此我們要弄明白，這里面不儀涉及絕對值，更有相對值的比較，了解了這些.我們就可以往下看題。我們發(fā)現(xiàn)，從中國到意大利這六個(gè)國家的信息業(yè)從業(yè)人數(shù)大體上按一個(gè)遞減的順序排列，因此我們可以很輕松地做出第一題，選中國。第一題是絕對值的比較，但到了第二題，出現(xiàn)了相對值的比較，比的是信息業(yè)從業(yè)人數(shù)占本國總就業(yè)人數(shù)的比例。不過，這個(gè)題還是比較容易的，它給出了具體數(shù)字，不需計(jì)算直接比較就可以。第三題及第二題是同二種題目，只不過問的是比重最大的而已。第四題開始進(jìn)入計(jì)算環(huán)節(jié)，它已經(jīng)不是直接的比較，而是要求考生對所給的相對值進(jìn)行簡單的一步處理后，得出答案。需要理解的是從事信息業(yè)和從事非信息業(yè)的比值之和為

6、“1”，這就容易做了。最復(fù)雜且較難的是第五題，因?yàn)樗呀?jīng)涉及了第二步的比較處理，首先需要將美國與蘇聯(lián)（前）的從事信息業(yè)的人數(shù)找出來，然后進(jìn)行比較計(jì)算。這一過程要求敏銳地搜尋所需數(shù)據(jù)和進(jìn)行精確的量化比較。但只要細(xì)心，就沒問題了。【例題3】表63 19781987年我國平均每萬人口在校學(xué)生情況年份各級在校學(xué)生數(shù)占全國人口平均每萬人口大中小學(xué)學(xué)生各占學(xué)生總數(shù)大學(xué)生（人）中學(xué)生（人）小學(xué)生（人）大學(xué)生中學(xué)生小學(xué)生197822.288.969315260.431.168.5197921.4110.562115100.529.070.5198020.8711.657814190.627.871.61981

7、19.5512.85.314390.725.773.6198218.5711.446513810.62574.4198319.9111.845313260.625.374.1198417.9313.547013100.726.273.1198517.8116.348712780.927.371.8198617.6117.750112421.028.570.5198717.1118.250211911.129.369.61.平均每萬人口中大學(xué)生人數(shù)最多的一年里，小學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的：A.71.8 B.70.5C.69.6 D.73.12.同上一年相比，大學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中的比例有下降的是：A.198

8、2年和1983年 B.1983年C.1982年 D.1985年3.假定有一個(gè)地方，表中各項(xiàng)指標(biāo)與全國完全一樣。1986年，該地區(qū)有大學(xué)生1萬人，則該地區(qū)總?cè)丝谑嵌嗌偃耍ň_到萬）？A.580萬 B.582萬C.565萬 D.586萬4.大學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中的比例最低的一年的每萬人口學(xué)生總數(shù)，比這個(gè)比例最高的一年的每萬人口學(xué)生總數(shù)多多少人？A.523.7 B.516.7C.523.7萬 D.516.7萬5.下列敘述正確的是：A.從1978年到1987年，大學(xué)生人數(shù)每年都在增多B.從1978年到1987年，大學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中的比例每年都在上升C.從1978年到1987年，各級學(xué)校在校人數(shù)占全國人口的

9、比例每年都在下降D.從1978年到1987年，全國小學(xué)生人數(shù)每年都在減少【解答】正確答案1.C 2.C 3.C 4.B 5.D近兩年資料分析中所給出的題型，有許多是牽涉到人口的復(fù)雜數(shù)據(jù)的題型。這類題，數(shù)據(jù)相比較而言，比較復(fù)雜，例如本題，就給出了十組數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，相互關(guān)聯(lián)，彼此相差又不是很大，就視覺顯示上，容易混淆，因而許多人一見這種題就“煩”，面對這種題就會產(chǎn)生一種不知所措的感覺。就題本身而言，這是資料分析中比較復(fù)雜又容易出錯(cuò)的一種，限于時(shí)間的緊張性和考生不同的心理素質(zhì)，這類題有時(shí)會起到“一題定江山”的作用；遇到這類題不慌的人，大多成績不會差，而一旦慌，則不但本題分?jǐn)?shù)盡失，連前面的題也可能因

10、心理狀態(tài)不良而在檢查過程中改錯(cuò)。實(shí)際上，做題，尤其是做復(fù)雜題，要求的是一個(gè)“穩(wěn)”字。題中所給的數(shù)據(jù)雖然不少，但落實(shí)到具體的一個(gè)個(gè)題目中，大多數(shù)情況下涉及到的不會超過兩組，只要不看錯(cuò)，不粗心，分?jǐn)?shù)應(yīng)該是可以拿的。至于那一兩道涉及整體數(shù)據(jù)的題目，不能像“老虎咬天”一樣，而要像上臺階一樣，一步步地做，各步驟聯(lián)起來就可以形成最后答案。當(dāng)然，這對計(jì)算能力是有一定要求的。從第一題來看，主要分兩步做：第一步，通過對大學(xué)生十年來不同數(shù)據(jù)的比較，找出具體在哪一年大學(xué)生在每萬人口中最多；第二步，找在這一年的一組數(shù)據(jù)中小學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的百分比，即可得出答案為C。這一題沒什么特別要求，只是要找數(shù)據(jù)的時(shí)候一定要準(zhǔn)，一旦

11、出了差錯(cuò)，努力就白費(fèi)了。第二題同樣是一個(gè)全組數(shù)據(jù)作比較的問題，它要求首先在統(tǒng)計(jì)表中找出大學(xué)生所在一組的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行逐個(gè)的比較。這類題可以用比較排除法來做，即從上到下兩個(gè)兩個(gè)比較，數(shù)字小的去掉，看這組數(shù)據(jù)的變化趨勢，然后得出答案為C。第三題是一個(gè)純計(jì)算的題。在實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表中，這類問題往往最常見。但是，做這類題，需要對統(tǒng)計(jì)的具體計(jì)算方法有所把握，懂得數(shù)字和比例之間的相互關(guān)系，只要明了這一點(diǎn)，在1986年這一組中找到大學(xué)生所占每萬人口的比例，很容易就會得到答案為C。第四題實(shí)際上是綜合比較的兩次應(yīng)用，需要在大學(xué)生這一項(xiàng)所屬的數(shù)據(jù)中，比較出最大項(xiàng)和最小項(xiàng)，即需要兩次運(yùn)用比較排除法，指出這兩個(gè)項(xiàng)所在的年

12、份，再將學(xué)生總數(shù)分別綜合后，對得到的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，就可以得出最后答案。需要注意的是，在具體的材料中，除了相對值外，我們需要的并不是阿拉伯?dāng)?shù)字，而是一種量，這要求必須帶有單位，否則，就是可以排除的項(xiàng)。第五題又是對材料進(jìn)行量化分析和趨勢判斷的題，這需要的是對材料的整體把握。因?yàn)樾枰褂玫臄?shù)據(jù)較多，所以本題在這組題目中是最不容易把握的，因?yàn)橐蟮氖沁x擇正確的，所以需要一項(xiàng)項(xiàng)地排除。好在我們已經(jīng)在上面的四道題中對整個(gè)材料及其反映的問題有了一個(gè)大體的認(rèn)識，在做這道題的時(shí)候，可以省不少力。【例題4】表64 我國某股票市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況1992.1.11992.6.301993.1.11993.6.30股

13、本額（億元）比重（）股本額（億元）比重（）工業(yè)股9.0996.2975.2555.89商業(yè)股0.050.537.155.3l地產(chǎn)股0.202.1215.9911.88公共事業(yè)股33.3424.76綜合股0.101.0162.912.16合計(jì)9.44100.00134.65100.001.該股市中，占比重最大的是：A.工業(yè)股 B.兩業(yè)股C.公共事業(yè)股 D.綜合股2.1993年上半年與1992年同期相比，該市股本總額增加了多少？A.134.65億元 B.9.44億元C.125.2l億元 D.121.51億元3.1992年上半年，尚未上市的股票是：A.工業(yè)股 B.商業(yè)股C.地產(chǎn)股 D.公共事業(yè)股4.

14、1993年上半年與1992年同期相比，地產(chǎn)股比重增加多少？A.15.79 B.9.76C.15.79 D.9.765.1993年上半年，占比重最小的股票是：A.商業(yè)股 B.地產(chǎn)股C.公共事業(yè)股 D.綜合股【解答】正確答案，1.A 2.C 3.D 4.D 5.D改革開放二十年來，我國的股市建設(shè)取得了相當(dāng)?shù)某删停钲?、上海、北京等許多城市，都存在股市。順應(yīng)這種形勢，近年來許多有關(guān)統(tǒng)計(jì)表的公務(wù)員考試，都以股票市場作為背景材料。要做好這類題，首先要求對股市及其一般的操作有一個(gè)大概的了解，只有具備了一定的背景知識，對這類題的提問和應(yīng)對才能有所了然。如果從未接觸過股市知識，做這類題會造成一定的難度。從第一

15、題來看，這道題考察的是相對值的比較，在相對值已經(jīng)給出的情況下，這類題是比較容易做的。第二道題已經(jīng)變成了絕對值的比較了，需要弄清楚的是，它要求的不是兩種股票在同一時(shí)期的比較，而是同一股票在不同時(shí)期的比較，因而必須找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)量，才能進(jìn)行下一步的量化處理。再看第三題，我們對在某一時(shí)期未出現(xiàn)的項(xiàng)目的數(shù)據(jù)習(xí)慣用“”代替，因此，只要我們仔細(xì)觀察一下圖表，就會在相應(yīng)的區(qū)間找到正確的答案“D”。在第四題中，除了對地產(chǎn)股在不同時(shí)期的比重進(jìn)行比較量化處理之外，我們還需要注意絕對值與相對值的表示方式。一般說，在資料分析中，不帶“”的是絕結(jié)值（在項(xiàng)目一格中作過規(guī)定的除外），只要出現(xiàn)在供選擇的答案中就必須帶相應(yīng)的單位，而

16、相對值只需有“”即可。因此，在處置第四題的四個(gè)供選擇答案中，通過對題意理解，首先可以排除A、B，然后在C、D中選擇即可。第五題是一個(gè)比較簡單的問題，只需要找到正確的區(qū)間，將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行大小的比較即可得出答案為D。二、統(tǒng)計(jì)圖分析統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動(dòng)、具體等特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)圖可以使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。因此，統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)資料整理與分析中占有重要地位，并得到廣泛應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表及文字資料不同，它的數(shù)據(jù)蘊(yùn)含在形象的圖形之中，需要考生對圖形進(jìn)行過一定的分析之后，才能得到所需的數(shù)字資料。相比之

17、下，統(tǒng)計(jì)圖在整個(gè)材料分析中是最簡單最容易的，它既沒有復(fù)雜的數(shù)據(jù)羅列，又不需要逐字逐段地去斟酌語意，通過一目了然的圖形，很容易就會得出正確的答案。然而，它要求考生平時(shí)對統(tǒng)計(jì)圖有一定的接觸，對這類題的解題方法有一定的了解。不論什么題，無論它多么簡單，假如你從未接觸過，都是很難逾越的。在資料分析測驗(yàn)中解答有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的試題時(shí)，既要注意考察圖的直觀形象，又要注意核對數(shù)據(jù)，不要被表面形象所迷惑?！纠}1】 圖6-1是19831987年各年年底我國某市人口數(shù)示意圖（單位：千人）請根據(jù)上圖回答下列問題：1.19841987年中人口增長最多的一年是：A.1984年 B.1985年C.1986年 D.1987年2

18、.19841987年中人口增長最少的一年是：A.1984年 B.1985年C.1986年 D.1987年3.截止到1985年底，該市人口數(shù)為：A.37689.9人 B.9508.4人C.37689900人 D.9508000人【解答】正確答案為1.D 2.C 3.D。這是一個(gè)條形結(jié)構(gòu)圖，通過其直觀特征不容易覺察出來?？梢酝ㄟ^簡單計(jì)算來求解，我們通過比較相鄰兩年問人口數(shù)字差可知：人口增長最多的一年是1987年，人口增長最少的一年是1986年。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖中統(tǒng)計(jì)單位是“千”，因此我們可以直接得知1985年底該市人口總數(shù)為9508000人。從總體上來說，此題比較直接、簡單?！纠}2】根據(jù)圖62回答15

19、題。1.女生人數(shù)最少的年級是：A.一年級 B.二年級C.四年級 D.五年級2.男女生總數(shù)最多的年級是：A.一年級 B.二年級C.四年級 D.五年級3.男、女之間人數(shù)最接近的年級是：A.二年級 B.三年級C.四年級 D.五年級4.女生多于男生的年級是：A.一、二、三年級 B.一、三年級C.二、四年級 D.一、三、五年級5.男生人數(shù)最多的年級是：A.一年級 B.二年級C.四年級 D.五年級【解答】正確答案1.D 2.A 3.C 4.D 5.A這一類兩相比較的條形圖是常見的，通常地，你都可以一目了然地找出題目所要求的量。而且，因?yàn)閳D不像數(shù)字，需要占用很大的空間，因此羅列出的條形不可能有很多，便于你進(jìn)

20、行比較和分析。但在這一題中，你需要面對的是一個(gè)嚴(yán)峻的問題那就是沒有具體的數(shù)據(jù)，為此，你將不得不用尺子比著去比較不同條形的長短，因?yàn)閮H用肉眼的觀察，視覺產(chǎn)生的誤差有些時(shí)候是不可原諒的，而這類題，又會不時(shí)地出現(xiàn)在考生的視野中，這就要求考生在分析題目過程中必須具備相當(dāng)?shù)木_性。這又是對考生耐性和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，考生必然在保持著良好的考試心態(tài)的前提下才有可能做對這種類型的題目，做出正確性可以保證的解答。下面來看第一題。在圖中，空白方框表示的是女生，要看哪個(gè)年級的女生最少，只需要比較五根空白條形圖中哪一根最短就可以了。盡管這五條高低不同，但是長短的差別還是比較明顯的，稍一觀察就會發(fā)現(xiàn)，屬于五年級的那根最

21、短，即五年級的女生最少，所以答案選D。第二題要看的是兩種條形，主要是比較哪個(gè)年級的男女生總數(shù)最多，也就是比較屬于哪個(gè)年級的兩種條形總長度最長。乍一看，這種比較在沒有給出具體數(shù)據(jù)的前提下似乎很難，但在實(shí)際中，在數(shù)據(jù)不再發(fā)生作用的條件下，題目中給出的條形的具體長短就成了衡量和比較的唯一依據(jù)。笨一點(diǎn)的法子可以用尺子分別量出屬于各個(gè)年級的這兩種條形的長度，并分別相加求和，最后進(jìn)行數(shù)字的比較，得出答案。不過，在本題中，這樣的作法是不必要的。我們知道，兩個(gè)最大的事物加在一起同別的兩個(gè)事物相加相比，還是最大；同樣，兩個(gè)最長的條形相加的和一定比別的兩個(gè)條形相加的和還長。通過觀察我們可以看到，一年級的兩種條形都

22、是最長的，因而兩種條形相加之和也是最長的，也就是說，一年級的男女生總?cè)藬?shù)最多，也就是選A。第三題同樣是一個(gè)條形長短的比較題。不同的是，這是一個(gè)五組條形的分別比較，然后再加以綜合，以得出答案。通過觀察，可以看出，只有第四組的兩個(gè)條形長度最接近，也就是說，是四年級的男、女之間的人數(shù)最接近。第四題應(yīng)該最容易，兩個(gè)放在一起的不同條形，可以一眼就看出他們間的長度差別，只需要對這些差別的性質(zhì)加以區(qū)分和綜合，就可以很容易地找出答案。第五題與第一題是類似的，只不過考察的是同一個(gè)問題的另外一個(gè)端點(diǎn)，只要對陰影條形圖進(jìn)行長短比較，就可以立即得到答案為A?！纠}3】1.該市固定資產(chǎn)投資額最多的時(shí)期是：A.“一五”時(shí)

23、期 B.“四五”時(shí)期C.“五五”時(shí)期 D.“六五”時(shí)期2.該市固定資產(chǎn)投資額最少的時(shí)期是：A.“一五”時(shí)期 B.“二五”時(shí)期C.“三五”時(shí)期 D.“四五”時(shí)期3.該市固定資產(chǎn)投資額增長最多的時(shí)期是：A.“二五”時(shí)期 B.“四五”時(shí)期C.“五五”時(shí)期 D.“六五”時(shí)期4.該市“六五”時(shí)期比“五五”時(shí)期固定資產(chǎn)投資額增長多少？A.35.0 B.35.0億C.35.0億元 D.35.0元5.該市固定資產(chǎn)投資額出現(xiàn)負(fù)增長的時(shí)期為：A.“二五”時(shí)期 B.“三五”時(shí)期C.“四五”時(shí)期 D.“五五”時(shí)期【解答】正確答案1.D 2.C 3.C 4.C 5.B本題是數(shù)據(jù)和圖形相結(jié)合來考察考生能力的題型，它通過六

24、個(gè)條形的長短及各自的數(shù)據(jù)生動(dòng)而準(zhǔn)確地向考生展示了該市6個(gè)五年計(jì)劃中固定資產(chǎn)投資額的變化狀況，本題不是不同類別不同性質(zhì)的條形比較，僅僅是同一項(xiàng)目在不同階段的狀況比較，就圖形而言，是比較容易的。不過，本題加了數(shù)據(jù)，這就不可避免地要有數(shù)字運(yùn)算的步驟，要求考生不是僅憑對圖形的直覺認(rèn)識就對題目加以判斷，而要同時(shí)參考各自的數(shù)據(jù)，只有兩者相結(jié)合，才能做出正確的選擇。第一題，要求找出固定資產(chǎn)投資額最多的時(shí)期，因?yàn)樵诒绢}中條形的長度有很大差距，因此我們可以輕易地找到第六個(gè)條形，再參照各自數(shù)據(jù)，可以確認(rèn)第六個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期固定資產(chǎn)投資額最多。第二題與第一題正好相反，它求的是固定資產(chǎn)投資額最少的時(shí)期，因此，只需要首先

25、找出最短的條形即第三條，再參照各自的數(shù)據(jù)加以比較即可得出。這兩個(gè)題是最基本和最容易的題，在考試中這屬于送分的和節(jié)省時(shí)問的題目，因而也是考生很喜歡見到的。到了第三題，就已經(jīng)不單單是條形長短的比較了，它要求的是從左到右條形兩兩相差，需要利用各個(gè)條形對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算處理和比較，最終得到五組數(shù)據(jù)，把這五組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列起來，數(shù)字最大的那個(gè)就是答案。到了第四題實(shí)際上條形已基本上不起作用了。因?yàn)樽罱K求的是精確比較過了的量，而不是條形的長短，因此需要將所求的兩個(gè)數(shù)據(jù)相差，得到的絕對值即是。在這里需要注意一個(gè)單位問題，在條形圖旁邊已明確標(biāo)出本題的單位是億元，因此在本題中答案必須以億元為單位才能算正

26、確，僅有數(shù)字是不夠的。不過第五題卻完全可以借助條形長短來解決，因?yàn)樵谶@組圖中只有二個(gè)低谷，因而可以很輕松地選出。當(dāng)然，需要對此進(jìn)行數(shù)據(jù)上的確認(rèn)，畢竟，正確率第一，答案為B?！纠}4】根據(jù)下面的平面圖回答15題。1.該地糧食作物中始終占主導(dǎo)地位的是：A.玉米 B.谷子C.小麥 D.大豆2.該地1992年與1976年相比，新增加的糧食作物是：A.玉米，大豆 B.谷子，小麥C.高梁，谷子 D.大豆，高梁3.與1976年相比，該地1992年小麥構(gòu)成比重下降多少？A.4.8 B.4.8C.3.8 D.3.8個(gè)百分點(diǎn)4.1992年，該地構(gòu)成比重相同的糧食作物是：A.大豆，玉米 B.谷子，小麥C.大豆，高梁

27、 D.小麥，玉米5.1976年，該地谷子所占比重為：A.21.4 B.14.3C.10.5 D.64.3【解答】正確答案1.A 2.D 3.D 4.B 5.A本題是一個(gè)比較常見和典型的平面圖。題中羅列了某地糧食作物在1976年和1992年的構(gòu)成數(shù)據(jù)。做這類題的時(shí)候，必須搞明白各種扇形分別代表著什么。因?yàn)轭}目中的各種項(xiàng)目比較多，又有縱向的比較，有些扇形又存在著視覺上的相似性，需要你仔細(xì)去把握整個(gè)圖形的含義。并且，看題的時(shí)候，對那些最突出的，比如說所占比例最大的和所占比例最小的，要有較多的留意，這樣，在題目中涉及的時(shí)候，可以更容易地獲取數(shù)據(jù)，減少出錯(cuò)的可能性；另外對增加了的和減少了的項(xiàng)目也要有所留

28、意，因?yàn)檫@些在下面的問題中極可能被考察到。第一題，本題的答案可謂一目了然。在各種格式的扇形中，空白應(yīng)是最惹人注目的，因此我們可以一眼就看到空白扇形的面積最大，稍一看數(shù)據(jù)即可得到答案為A。第二題需要你去仔細(xì)比較這兩個(gè)平面圖，需要比較的，并不是各類扇形的面積變化，而是要你根據(jù)對各種扇形特點(diǎn)的了解，去尋找出哪些是新增的。經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)新增的是大豆和高梁，即選D。第三題需要對同一項(xiàng)目在不同時(shí)期的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理，首先要找出小麥的圖標(biāo)，然后在兩個(gè)平面圖的相應(yīng)部分找出數(shù)據(jù)，進(jìn)行相差處理即可，需要注意的是，3.8和3.8是完全不同的，絕不能相互替代。第四題比較簡單，它只需在第二個(gè)平面圖中進(jìn)行比較即可，只要

29、不將各種糧食作物的圖標(biāo)搞混弄錯(cuò)，應(yīng)該很容易就得出答案為谷子和小麥，最后填出選項(xiàng)即可。第五題在這五個(gè)題中算是比較容易，它只有兩個(gè)要求，第一，找出需要的是哪一個(gè)平面圖，第二步，根據(jù)谷子的圖標(biāo)在相應(yīng)的平面圖中找出答案。這類題主要考察的是細(xì)心，只要稍微仔細(xì)一點(diǎn)，是很容易作好的?！纠}5】 圖6-5是甲、乙、丙三企業(yè)產(chǎn)品成本及其構(gòu)成比較，請回答圖后的7個(gè)問題：1.費(fèi)用支出最多的企業(yè)是：A甲 B.乙 C.丙 D.無法判斷2.材料成本絕對值最高的企業(yè)是：A.甲和丙 B.甲 C.乙 D.丙3.支付工資額最少的企業(yè)是：A甲 B.乙 C.丙 D.三家相同4.成本最大的企業(yè)是：A.甲 B.乙 C.丙 D.三家相同5

30、.利潤最高的企業(yè)是：A甲 B.乙 C.丙 D.無法判斷6.在成本結(jié)構(gòu)中，材料費(fèi)所占的比重：A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.甲和丙相同7.下述判斷正確的是：A.乙企業(yè)支付的工資所占成本的比重在三企業(yè)中是最大的B.由于丙企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模大，所以它的費(fèi)用開支在成本結(jié)構(gòu)中也是最大的C.甲企業(yè)本著勤儉創(chuàng)業(yè)的方針，把費(fèi)用支出降低到了最低點(diǎn)D.乙企業(yè)用于工資和費(fèi)用支出所占的比重比甲企業(yè)和丙企業(yè)都高【解答】此題是一個(gè)非常典型的圓形圖，它兼有面積圖和結(jié)構(gòu)圖兩種功效，而且圖中各處都標(biāo)有比率數(shù)字，所以大多數(shù)題目只需要通過觀察就可以得出答案，如第4題和第6題，第1、2、3題通過觀察后經(jīng)簡單計(jì)算就可以得出答案；第5

31、題則要用到相關(guān)背景知識，即利潤只有在知道成本和銷售額的情況下才能求出這一知識。而題中只告訴了成本，沒有告訴銷售額，所以三企業(yè)的利潤是無法判斷的。第7題只要把三個(gè)企業(yè)各方面的成本支出進(jìn)行綜合比較就可得出正確答案。故這7道題的正確答案是：1.C，2.D，3.A，4.C，5.D，6.D，7.C?！纠}6】根據(jù)圖6-6，回答15顥。1.該商場銷售額最低的是：A.5月 B.6月C.7月 D.8月2.該商場銷售額低于進(jìn)貨量的月份是：A.4月、5月 B.4、5、6月C.4、5、6、7月 D.5、6、7月3.該商場贏利最大的兩個(gè)月是A.2、3月 B.10、11月C.3、12月 D.2、11月4.該商場有幾個(gè)月

32、處于贏利（銷售額大于進(jìn)貨量）狀態(tài)？A.6個(gè)月 B.7個(gè)月C.8個(gè)月 D.9個(gè)月5.下列敘述不正確的是：A.該商場虧損（銷售額低于進(jìn)貨量）最大的是5月B.該商場從5月份以后，銷售額一直處于增長之中C.從六月份起，該商場進(jìn)貨量一直處于增長之中D.該商場全年整體營業(yè)狀況可能是贏利的【解答與分析】正確答案1.A 2.B 3.C 4.C 5.C本題是以某商場的銷售額和進(jìn)貨量為背景，利用12個(gè)月的數(shù)據(jù)作出來的曲線圖。它生動(dòng)地再現(xiàn)了在這12個(gè)月中銷售額與進(jìn)貨量的狀況及二者對每個(gè)月中的相對比較，還有在12個(gè)月中的走勢。本題從頭到尾都不涉及具體的數(shù)據(jù)計(jì)算，它要求你根據(jù)這兩條曲線的走勢及在各個(gè)階段的對比情況，回答

33、后面的一系列問題。當(dāng)然，出這種題目，出題者發(fā)揮的余地是很小的，他不可能像在統(tǒng)計(jì)表及文字資料中那樣，在具體的單個(gè)問題中穿插一些數(shù)據(jù)以加大計(jì)算量和題目的難度。他只能緊盯著這兩根曲線，完全在這兩根曲線上作文章。他要做的，只是考察你對這兩條彎曲而無規(guī)律的曲線的觀察所得而已。因此，這對考生來說是一個(gè)很大的優(yōu)勢，考生可以根據(jù)曲線在不同時(shí)期的變化，針對題目的要求，輕松地獲得答案。下面來看第一題。第一題求的是市場銷售額最低的月份，這首先需要了解，在這一實(shí)一虛兩條曲線中，實(shí)線代表的是銷售額，只要根據(jù)這條線的發(fā)展趨勢，找出最低的點(diǎn)所對應(yīng)的月份數(shù)字即可，很容易就可以找出是5月。第二題，考察的是兩條曲線在不同時(shí)期的起

34、伏與差距，題中問的是銷售額低于進(jìn)貨量的月份，換句話說，也就是問虛線高于實(shí)線所處于的階段。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，在4月、5月、6月三個(gè)月份中虛線都是高于實(shí)線，因此，答案就是選B。第三題，求商場贏利，即是看哪個(gè)月份實(shí)線大于虛線，要贏利最大，實(shí)線與虛綽的差距就必須最大。因?yàn)闆]有具體的數(shù)據(jù)，就必須全憑考生的視覺感應(yīng)，因?yàn)樽鲌D的可能不規(guī)范性，作這類題有一定的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)在3月和12月，實(shí)線要高于虛線1個(gè)格甚至略超一個(gè)格，距離應(yīng)是最大，再看一下選項(xiàng)，便可以選C。第四題同樣是對兩條曲線之間的相對比較，不過，這次只需在實(shí)線和虛線同一橫坐標(biāo)的12個(gè)點(diǎn)上比較其位置的高低，然后數(shù)一下有多少個(gè)點(diǎn)是實(shí)線高于虛線的，得出的這個(gè)數(shù)字也就是答案。第五題是判斷分析題，因?yàn)椴荒芙柚_的數(shù)據(jù)，只能以兩條曲線的走勢為判斷的依據(jù)，在這個(gè)題中，你需要根據(jù)題目的要求，逐個(gè)的去比較，逐個(gè)的去排除，最后得到答案為C。【例題7】根據(jù)圖6-7，回答15題。圖示是某省城市、效區(qū)、農(nóng)村各類學(xué)校的分布情況。A代表大學(xué)，B代表中專學(xué)校，C代表師范學(xué)校，D代表普通中學(xué)，E代表職業(yè)中學(xué)，F(xiàn)代表小學(xué)，G代表私立學(xué)校。1.農(nóng)村分