九年級(jí)班級(jí)管理總結(jié)

1、.九年級(jí)班級(jí)管理總結(jié)一、我們是這樣管理學(xué)生的今年開(kāi)學(xué)后我和xx老師、xx老師共同管理九年級(jí)三班里仁廳。在班級(jí)管理上，我們分工協(xié)作，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。因此我們?nèi)齻€(gè)在班級(jí)管理上不是追求一味的一致，而是發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，為著一個(gè)共同的目的而努力。1、以校園文化為依托，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育?論語(yǔ)?是我校校園文化的核心內(nèi)容，許多同學(xué)在經(jīng)歷七八年級(jí)儒家文化思想的熏陶之后，思想上有了很大轉(zhuǎn)變。到九年級(jí)之后，我們并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重就放松了對(duì)學(xué)生進(jìn)展?論語(yǔ)?教學(xué)。我們從班牌“里仁廳入手，在每節(jié)班會(huì)課上都摘錄一句?論語(yǔ)?中關(guān)于學(xué)習(xí)、做人、辦事的名句和同學(xué)們一起分享，不僅使

2、大家加深了對(duì)?論語(yǔ)?的理解，也為搞好其他的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在此期間，我們班的鄭宇威、高建業(yè)、宋婉君等同學(xué)先后承受了記者采訪，面對(duì)記者他們沒(méi)有絲毫的緊張，談起對(duì)?論語(yǔ)?的理解，幾位同學(xué)更是得心應(yīng)手。節(jié)目在電視臺(tái)播出后，在校園內(nèi)引起了很大的反響。2、用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)3、春風(fēng)化細(xì)雨，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì) 這話不無(wú)道理。汪中求說(shuō)：“看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役因此在工作中缺乏工作熱情。他們永遠(yuǎn)只能做別人分配給他們做的

3、工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到時(shí)機(jī)，使自己走上成功之路。在教育教學(xué)工作中，我首先以身作那么，注重自己的一言一行，給學(xué)生一個(gè)正面影響。同時(shí)，我認(rèn)真觀察學(xué)生的細(xì)節(jié)。學(xué)生是在細(xì)節(jié)中展示自己的，因此我在教育過(guò)程中注意觀察記錄學(xué)生的一句話，一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，一次低頭，甚至是一件飾品，然后選擇好的教育契機(jī)把我的感受傳遞給學(xué)生，有效地引領(lǐng)學(xué)生獲得自信，走向成功。4、圓滿完成職校招生工作2020年12月底，一年一度的職校招生工作開(kāi)場(chǎng)了。今年豐潤(rùn)職教中心和唐山市機(jī)車車輛廠合并，將來(lái)要建成國(guó)內(nèi)最大的動(dòng)車城。我們抓住這個(gè)有利

4、的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展大力的宣傳，使學(xué)生認(rèn)清了當(dāng)前的形勢(shì)。對(duì)于有些對(duì)上職校猶豫不決的學(xué)生，我們進(jìn)展個(gè)別講解，使他們堅(jiān)決了上職校的想法。面對(duì)家長(zhǎng)的不理解，我們態(tài)度溫和，耐心講解，使家長(zhǎng)理解了職校的根本情況和辦學(xué)特色，由原來(lái)不支持自己的孩子上職校轉(zhuǎn)變?yōu)橹С植椭覀冏銎渌议L(zhǎng)的工作。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們班共有趙佳佳等9名同學(xué)順利升入了職教中心，圓滿的完成了職校招生工作。二、我是這樣教學(xué)的本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于九年級(jí)是畢業(yè)班，歷史是中考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣

5、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。今年我所教的三個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)較高，作業(yè)能按時(shí)完成，但對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，成績(jī)不是很理想。我在開(kāi)學(xué)之初，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。歷史課，本是梏燥無(wú)味的一門(mén)功課。特別是世界歷史很多是需要理解而且比較難識(shí)記的，假如教學(xué)方法不當(dāng)，那么,學(xué)生也只會(huì)被動(dòng)地去聽(tīng)，不加記憶，不加考慮，難以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。根據(jù)這種情況，我在備課的過(guò)程中，除了深化鉆研教材、教參外，還認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生們聽(tīng)得津津有味

6、,不知不覺(jué)中愛(ài)上了歷史這門(mén)學(xué)科，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。2、探究新的課堂教學(xué)形式本學(xué)期，我們學(xué)校在校長(zhǎng)的指導(dǎo)和老師們的努力下，逐漸走進(jìn)了名校的行列，各地來(lái)我校參觀訪問(wèn)的絡(luò)繹不絕。這也成了敦促我們進(jìn)展課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。在這一學(xué)期里，我主要嘗試了兩種教學(xué)形式。第一種是將張素蘭的合學(xué)教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。歷史知識(shí)是否結(jié)實(shí)掌握，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把成績(jī)較好的和較差的分為一組，讓成績(jī)較好的學(xué)生指導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生背誦，并讓他們互相檢查背誦。這樣做不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成績(jī)也有明顯進(jìn)步。第二種是在期中考試之后，我開(kāi)場(chǎng)在一個(gè)班嘗試采用道爾頓教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是主題多，知識(shí)點(diǎn)多，很多知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成圖片、活動(dòng)、討論等形式，沒(méi)有明確的文字表述，缺少理論性的陳述，造成學(xué)生不會(huì)閱讀教材，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能弱。根據(jù)這一情況，我們政史地組的老師經(jīng)過(guò)討論，決定采用閱讀教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。首先由老師指定學(xué)案，通過(guò)學(xué)案指導(dǎo)把知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題掌握知識(shí)