《人民代表大會 國家權(quán)力機關(guān)》教學設(shè)計

1、人民代表大會 國家權(quán)力機關(guān)課堂“路線圖”（課前，播放連云港風光1分07秒 ）課前溝通：同學們，老師們，大家上午好。我來自海古神幽，花果飄香的城市連云港，我的名字大家都熟悉，有一句歌詞唱道，不經(jīng)歷風雨怎么見 ，對，同學們叫我彩虹姐姐就好，走在東林的校園，我不禁想到東林書院的一句對聯(lián)，風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。東林的同學也一定如此。是嗎？學生：是（上課鈴聲結(jié)束）教師：今天的探究活動以競賽的形式展開請看分組。（展示歡樂對對碰的分組和比賽議程）讓我們開始今天的開心之旅（播放視頻：人大閉幕的總結(jié)報道）教師：錄像中的人民大會堂正在召開人民代表大會。對于人民代表大會你了解嗎？了解多少

2、呢？請同學們根據(jù)黑板要求自主探究。請同學們結(jié)合剛剛收看的錄像，閱讀課文第 頁到第 頁，時間：（顯示課題：人民代表大會 國家權(quán)力機關(guān)）一、自主探究（目的：通過展示圖片，學生搶答，生成人民代表大會相關(guān)知識點。）1、展示自主探究的定向要求（ 圍繞人民代表大會的相關(guān)知識點）學生自主探究3分鐘。 時間是不是有些短？2、根據(jù)框架圖知識體系及背后連接的題目搶答。(1)(播放通過十一五規(guī)劃綱要草案視頻)會議通過了什么重要決議草案？（2）如此重大的事項為什么由人民代表大會決定？問題有些大（3）關(guān)系13億人的利益的大事，為什么僅有2988名代表就能表決？（4）展示圖片1 （體現(xiàn)立法權(quán)）（5）展示圖片2 （體現(xiàn)決定

3、權(quán)）（6）展示圖片3 （體現(xiàn)任免權(quán)）（7）展示圖片4 （體現(xiàn)監(jiān)督權(quán)）（8）展示任免權(quán)的框架圖 （體現(xiàn)全國人民代表大會的地位）（9）展示無錫地方代表大會決定重要事項 （說明是地方權(quán)力機關(guān) 決定權(quán)）（注：每一個問題的回答，教師要評價，按體系串聯(lián)）第一階段比賽總結(jié)：產(chǎn)生幸運明星隊。二、合作探究（目的：生成人民代表相關(guān)知識）1、教師：人民代表大會由人民代表組成，人民代表來自人民。 2、展示合作探究的定向要求和互答題的規(guī)則：在前面已經(jīng)交代過3、展示視頻與圖片，學生互提問題（生成人民代表相關(guān)知識）教師轉(zhuǎn)換：此時用一句歌詞最能表達人民代表的心情，我是如此平凡又如此幸運，我要說聲謝謝你，讓我肩負你的重托。20

4、06年3，15晚會的主題就是“我們的心愿”三、創(chuàng)新運用（目的：運用人民代表的相關(guān)知識，增強政治參與意識，民主意識。）1、播放“我們的心愿”315晚會片段2、教師：我們希望有一套舒心的房子，我們希望有一個順心的醫(yī)療環(huán)境， 我們想吃到更放心的食品，我們希望公共場所更加安全，我們希望山更清水更藍白云更悠遠。如果你是人大代表你將如何促成人們愿望的實現(xiàn)呢？3、展示幻燈片，問題階梯化（1）你最想反映的問題 （2）你以什么方式了解民情 （3）你將寫什么議案？ （4）你將督促那些部門來解決。3、學生分組討論回答。教師：我們比一比，看那一隊能肩負人民的重托。4、教師：同學們現(xiàn)在還是未成年人，但我們總要參與，總會

5、參與，總能參與。雖然現(xiàn)在你只關(guān)心和了解身邊的事，但將來走入社會，你會關(guān)心更多?，F(xiàn)在我才真正理解了什么是“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。今天同學們在這里所思所說所做，可能不會改變什么，但是我相信，明天你們的所思所說所做，將能夠改變世界。四、總結(jié)反思人民匾人大代表匾人民代表大會匾（權(quán)力機關(guān)）匾全國人大匾地方人大匾性質(zhì)匾職權(quán)匾性質(zhì)匾職權(quán)匾其他國家機關(guān)及其工作人員匾1、師生共同完成人民，人民代表，人民代表大會的，及其他國家機關(guān)的三角連線圖。2、教師：從圖中可看出國家機關(guān)，人民代表，人民代表大會對人民負責，國家機關(guān)工作人員是人民的公仆，讓人民群眾生活的更好是政府職責所在，如果，人民，

6、人民代表，國家機關(guān)工作人員都能客觀地看待自己的地位，神圣對待自己的權(quán)利和義務(wù)，那么我國的政治文明將會更加完善，社會將會更加和諧。3、播放和諧中國評價語言：相當?shù)臏蚀_，見解非常獨到，有沒有不同意見，有沒有更好的想法。幾點建議僅供參考：1思路不妨再大膽些。導入、導學之后可否以分組比賽方式，將本課的所有知識解決掉，然后組織學生討論“假如我是人大代表”。理由有三：第一，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，給學生充分的合作探究的時空；第二，將所有知識的學習過程變成了在教師引導下的知識生成過程；第三，學生的主體地位和作用能夠凸顯。但這需要你有機智靈活的教學語言和及時高效的應變能力。2以你所長課堂調(diào)控能力強特點，盡可能將學生積極性調(diào)動起來，教學設(shè)計可將主要精力放在如何分組活動安排、激勵學生、引導學生、歸納概括學生所說內(nèi)容（點睛）等方面。3文中我覺