2011中考語文復(fù)習(xí)

1、2011中考語文復(fù)習(xí): 建筑類說明文閱讀一建筑是人類智慧的結(jié)晶。故宮博物院、人民大會堂、悉尼歌劇院、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔靜止的建筑以其流動的旋律向人們展示著藝術(shù)的大美。閱讀建筑類說明文時，如果你熟練掌握了說明文體常識的“規(guī)矩方圓”，就一定能在解題時做到游刃有余。鳥  巢“鳥巢”是國家體育場的形象稱呼，是2008年北京奧運(yùn)會主體育場。它坐落在北京奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。整個體育場結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去仿若樹枝織成的鳥巢。它造型獨(dú)特，簡潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會一座歷史性的標(biāo)志性建筑?！傍B巢”外形結(jié)構(gòu)主要由巨大的門式鋼架組成，共有24根桁架柱。建筑頂面

2、呈鞍形，長軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點(diǎn)高度為68.5米，最低點(diǎn)高度為42.8米。體育場外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長需要?！傍B巢”鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國內(nèi)生產(chǎn)過。另外，在“鳥巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風(fēng)擋雨的功能，而且使用這種膜后，體育場內(nèi)的光線通過漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題?；瑒邮降目砷_啟屋頂如同一個容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開啟，它都是體育場結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，當(dāng)它合上時，體育場將成為一個室內(nèi)的賽場。許

3、多看過“鳥巢”的人這樣形容：那是一個可容10萬人的溫馨鳥巢！用來孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。整個建筑通過巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒有一根立柱，看臺是一個完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，如同一個巨大的容器，賦予體育場以不可思議的戲劇性和無與倫比的震撼力。這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動他們的興奮情緒，并激勵運(yùn)動員向更高、更快、更強(qiáng)沖刺。在這里，人，真正被賦予中心的地位。第1題：內(nèi)容的理解與歸納-這篇文章說明的主要內(nèi)容是什么？【命題意圖】無論哪種文體，閱讀后都需要在整體上對文章內(nèi)容有所感知，說明文的內(nèi)容概括也不例外。以整體感知為出發(fā)點(diǎn)，命題者首先考慮到的就是大家對

4、文章主要內(nèi)容的概括能力。從說明文的角度來看，它的主要功能在于普及相關(guān)科學(xué)知識，因此，讀懂文章并了解相關(guān)知識就顯得極其重要，而內(nèi)容歸納類試題正是建立在讀懂材料的基礎(chǔ)之上的?！窘忸}秘訣】要解決這類問題，你需要分以下兩步走：一是讀懂材料。一般來說，供命題的說明文材料并不難懂，只要你在解題前能夠認(rèn)真閱讀，就一定能清楚感知文章說明的內(nèi)容。在閱讀過程中，你可以采用勾畫圈點(diǎn)的方式把自己認(rèn)為重要的信息標(biāo)示出來，這些信息一般有兩大類：（1）出現(xiàn)在文章開頭或結(jié)尾的重要信息，可能就是文章說明的主要內(nèi)容，只要直接提取出來即可。（2）出現(xiàn)在每一自然段的重要信息，一般按以下幾步閱讀理解：先看看每一自然段分別寫了什么內(nèi)容；

5、再運(yùn)用“同類合并”的方法看看哪些內(nèi)容說明的是同一對象（內(nèi)容）；最后根據(jù)題目中是否有“主要”之類的字眼，如果有，還要分辨出作者說明哪一內(nèi)容（對象）時所用的文字最多。而是學(xué)會表述。說明內(nèi)容的表述有兩部分組成：“說明對象+主要特點(diǎn)”，掌握這一表述規(guī)律，就能避免概括時的不完整性，使答題獲取理所當(dāng)然的滿分。鳥巢一文第一段在簡介鳥巢總體特點(diǎn)（名稱、功用、位置、外觀）之后有一句總述性質(zhì)的話：“它造型獨(dú)特，簡潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會一座歷史性的標(biāo)志性建筑?！边@里的“造型獨(dú)特，簡潔典雅”顯然是極富概括性的關(guān)鍵語，而文章的說明對象（鳥巢）也極易確定，按照表述規(guī)律，我們可將文章說明的主要內(nèi)容表述如下：本文說明了

6、國家體育場“鳥巢”簡潔典雅而獨(dú)特的造型。【同類變式】文章從四個方面對“鳥巢”作了介紹，請?jiān)诳崭駜?nèi)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。整體情況、特殊材料和結(jié)構(gòu)、      、     【參考答案】外形結(jié)構(gòu)  人文意義（答“人文內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、象征意義”均可）第2題：內(nèi)容分析與信息提取題-第三自然段“由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題”一句中的“此”指的是什么？【命題意圖】信息提取是說明文常見的考查形式，它要求你在解題時能夠通過上下文提取與建筑物相關(guān)的有效信息來闡釋相關(guān)的問題，主要目的是考查考生聯(lián)系文

7、中具體文字辨識對象或概念的能力。通過回答這類問題，以明確你是否真正讀懂了文章，了解了文中介紹的相關(guān)知識?！窘忸}秘訣】回答這類問題一般分兩步走：（1）注意研讀上下文，找到相應(yīng)的詞語或句子。在“具體指什么”的題型中，常?？嫉降膬?nèi)容包括指示代詞“這”“此”“其”“其中”等等；也有的是具有指示意義的詞語如：“舊的問題”“新的問題”“綜上所述”“凡此種種”等等?；卮疬@一類型的題目時，要認(rèn)真閱讀詞語所在句子的上下文，通過前后的相關(guān)內(nèi)容，找到對應(yīng)的詞語或句子。如果“這”“這些”“此類”之類的代詞，它所指代的具體內(nèi)容應(yīng)該在詞語前面不遠(yuǎn)處；如果是“那”“那些”“彼”之類的代詞，就要認(rèn)真琢磨，因?yàn)樗诘奈恢每赡?/p>

8、距離它指代的內(nèi)容較遠(yuǎn)。（2）學(xué)會用具體內(nèi)容“替換”相關(guān)具有指代意義的詞語，以檢驗(yàn)答案的正誤。找到了自認(rèn)為是正確答案的相關(guān)詞句以后，要把自己找到的指代內(nèi)容和指代的詞語替換一下，如果替換后仍然切合文意，說明所找到的就是正確答案了。很顯然，第三自然段中的“此”所指代的內(nèi)容應(yīng)是文中畫線的整個句子，因?yàn)榫渥颖容^長，因此在答問時一方面要對句子作精簡概括，另一方面還要與“由       形成的漫射光”組合成一個表達(dá)順暢的句子（即通過“替換”檢驗(yàn)答案的正誤），如果我們將答案寫成“網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表那層半透明的膜形成的漫反射”，就顯得十分妥帖了。第3題：說明

9、類語言賞析題-如果刪去第三自然段中加點(diǎn)的“必不可少”一詞行嗎？為什么？【命題意圖】每一種文體都有自己的語言特色，而語言又是最能體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)的內(nèi)容，因此，語言賞析類試題被稱為最有語文味的問題，越來越受到命題者的青睞。說明的目的在于向讀者傳授相關(guān)（科學(xué)）知識，因此，“準(zhǔn)確性”是說明語言的基本特征，答題時應(yīng)引起重視。【解題秘訣】回答“去掉”或“替換”型題目的三個步驟：這類題目一般都這樣問：“某個詞語能否刪掉（或替換為）？為什么？”答題時按以下三個步驟表述：（1）明確是否能刪除或替換，這一步大多應(yīng)答成“不能”。（2）對詞語做點(diǎn)解釋（包括詞語本身的含義及其在句中表達(dá)的意思），如“必不可少”一詞意為不

10、可缺少，說明屋頂在體育場結(jié)構(gòu)方面的重要性。（3）從反面入手，即“刪掉（或替換）后”，解釋句意的變化，比如：去掉之后反而不符合實(shí)際（或不準(zhǔn)確）。按照這樣的解題步驟，本題可表述為：不能刪去?！氨夭豢缮佟币辉~意為不可缺少，說明屋頂在體育場結(jié)構(gòu)方面的重要性，去掉之后表意不夠準(zhǔn)確。第4題：說明順序考查題-這篇文章采用了怎樣的說明順序？這樣寫有什么好處？【命題意圖】介紹建筑物的說明文常常以空間順序行文，但隨著現(xiàn)代建筑科技含量的不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代科技介紹建筑物特殊功能的說明文往往采用邏輯順序來寫。對說明順序及其作用的考查能較大限度地考查出考生對說明文思路的把握能力，因此，說明順序及其作用常常是考查的重點(diǎn)之一

11、?！窘忸}秘訣】介紹事物及事物發(fā)展變化的說明文常常運(yùn)用時間或空間順序來寫，它們的特征處處是肉眼看得到的，我們可以從形狀、構(gòu)造等方面來把握；介紹事理的說明文常常運(yùn)用邏輯順序，它們的特征往往比較抽象，我們要從性質(zhì)、成因、關(guān)系等方面來把握。說明順序的作用一般可以這樣理解：時間順序-清楚交代事物的發(fā)生發(fā)展變化過程，條理清晰；空間順序-清晰交代空間轉(zhuǎn)換，方位明確；邏輯順序-由表及里（或由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由性能到功用，等等），符合人們認(rèn)識規(guī)律。鳥巢一文從鳥巢的總體特點(diǎn)寫起，繼而詳細(xì)說明鳥巢的鋼架結(jié)構(gòu)、覆膜及其功能，最后是鳥巢設(shè)計(jì)建設(shè)的意義，顯然是按照“總-分-總”的邏輯順序行文的，這樣行文不僅符合

12、人們的認(rèn)識規(guī)律，也使得文章的條理更為清晰。第5題：說明方法考查題-本文主要用了列數(shù)字、打比方的說明方法，請選擇其中一種，舉例說明其作用。說明方法：                        例子：      作用：【命題意圖】說明方法是作者說明事物時運(yùn)用到的各種說明技法的總稱，對說明方法的把握直接關(guān)聯(lián)到考

13、生對文章采用的技法是否了然于胸，并能否將這樣的方法應(yīng)用到說明文的寫作之中?！窘忸}秘訣】判別說明方法是較簡單的題型。常見的說明方法包括舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、引言論、摹狀貌、列圖表等，在回答說明方法的作用時，應(yīng)注意這種說明方法重點(diǎn)說明了事物的什么特點(diǎn)，以“本文用的說明方法，具體（準(zhǔn)確、突出、生動形象）地說明了事物的特點(diǎn)”為基本的答題格式。這篇文章運(yùn)用到的主要說明方法如下：列數(shù)字，例如第二段用一連串精確的數(shù)字說明了建筑頂面呈鞍形的具體情形。打比方，如“滑動式的可開啟屋頂如同一個容器的蓋子”，“蓋子”的比喻準(zhǔn)確、形象地說明了屋頂可開啟的特點(diǎn)。（舉出的例子和說明方法正確）第6題

14、：下面兩則材料體現(xiàn)了北京奧運(yùn)的理念，請把它探究歸納出來，并從本文中找出一則相應(yīng)的材料補(bǔ)充在后面?！静牧弦弧繃殷w育場是一個不完全封閉的“鳥巢”，這樣的設(shè)計(jì)既能使空氣流通，又能為觀眾和運(yùn)動員遮風(fēng)擋雨。【材料二】在北京奧運(yùn)會網(wǎng)球比賽上，網(wǎng)球運(yùn)動員將可以使用“鷹眼”挑戰(zhàn)裁判員的判罰，這將是奧運(yùn)會歷史上首次引入這一技術(shù)。理念：【補(bǔ)充材料】：【命題意圖】說明文閱讀，目前主要是對科技說明文的考查，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、

15、科學(xué)精神和科學(xué)方法。這些題目將會更多地以開放性試題的形式出現(xiàn)。【解題秘訣】科技理念的考查，主要是檢測學(xué)生對說明對象的認(rèn)知、事物、事理特征的辨析。從2006年的全國部分省市語文中考試題來看，對說明文文體知識的考查份量有所減弱，取而代之的是大量的開放性閱讀題紛紛涌現(xiàn)，且絕大多數(shù)成為說明文檢測的“壓臺戲”。開放性試題以它答案的多元性和不惟一性，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式。說明文閱讀試題的開放性主要表現(xiàn)在：1.對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述；2.對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解；3.結(jié)合實(shí)際對某個問題談出自己的認(rèn)識；4.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷；5.根據(jù)文章內(nèi)容延伸到文外相似的內(nèi)容；6.自然界對人類的啟示；7.對人類關(guān)注的問題提出解決的方法；8.針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫警示性的標(biāo)語、建議或公益廣告等；9.針對文章的某個方面或某段內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)題目并做出回答。1.感悟啟示：新課標(biāo)要求學(xué)生對文章要有自己的理解與感悟，這類考題通常要求考生對說明文中介紹的事物、事理或科學(xué)家身上所蘊(yùn)涵的精神發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，或者說出對自己生活的啟示?？忌诖痤}時要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時代特征作答。2.信息提取：3.增補(bǔ)填充：命題者根據(jù)文章的內(nèi)容及思維的規(guī)律，在說明文中的關(guān)鍵處故意留出空白，讓考生將特定的詞語或句子填入。解答這類題時，考生一