《爸爸媽媽真辛苦》教學案例

1、教學課例情感教育融入課堂爸爸媽媽真辛苦教學實錄及反思谷城縣粉陽路小學 王平勇教材分析爸爸媽媽真辛苦是鄂教版小學品德與社會第二單元“我愛我家”中的第三課，目的是為了引導學生了解爸爸媽媽的辛苦三年級學生處在長知識、長身體的重要階段，品德與生活 主要是幫助學生學會怎樣做人，怎樣做事，怎樣適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。這門課程的一個重要基本理念就是品德課應該生活化。小學生的道德品質形成，源于他們對生活的體驗、對生活的認識、對生活的感悟。爸爸媽媽真辛苦這一單元首先應讓學生明確一點：爸爸媽媽真不容易，他們不僅要努力工作，還要撫養(yǎng)子女，照顧家人，有事還會遇到一些煩心的事情，你們了解他們的辛苦嗎？對于生活在農(nóng)村的孩

2、子而言，父母大多為農(nóng)民，且常年在外打工，每年只能回家一兩次，這樣孩子跟父母的接觸就很少，要讓孩子真切感受父母的辛苦，這就需要教師加以引導，講述城市打工生活的辛苦，大都市雖然繁華，工作機會多，但同樣壓力也很大，白天黑夜的忙，的確很不容易。因此，我將本課的教學目標定為：讓學生了解在自己的成長過程中，家人為自己所付出的辛勤勞動，通過激起孩子的回憶和家人之間發(fā)生的事，感受家人之愛，并會用適當?shù)姆绞奖硎緦Ω改葛B(yǎng)育之恩的感謝。且將重難點定在：引發(fā)孩子的回憶，讓他們從生活的各個方面去搜索，從生活的點點滴滴中感受到“其實我們時刻生活在家人的愛中”。在教學過程中，我從積極創(chuàng)設情境出發(fā)，去感悟孩子，讓孩子融入到特

3、定的環(huán)境中去體會父母的疼愛。教學過程創(chuàng)設第一情境（導入）：聆聽歌聲，激發(fā)情感1、小朋友，曾經(jīng)有一位和我們一樣大的小伙伴深情地唱過一首歌，讓許許多多的人們感動。今天，你想和老師一起來靜靜地聆聽這首歌嗎？（學生積極性一下高漲）（師生共同欣賞歌曲世上只有媽媽好）2、（音樂轉輕）小朋友們，聽著聽著，你是否想到了什么呢？說出來吧！生：我想到了我生病的時候，爸爸媽媽細心地照顧我。生：我想到了每當假日，媽媽都帶我出去玩。生：我想到了媽媽經(jīng)常做我愛吃的采給我吃。生：我想到了媽媽放學拿著傘等我放學。（學生說得很好，記憶打開很快，大到有談到生病時媽媽日日夜夜照顧他，小到餐桌上揀他喜歡吃的菜給他吃，更多的是雨天放學

4、媽媽著傘等待在雨中的情景。）3、媽媽為什么要這樣做呢？生：因為媽媽愛我。生：因為我是媽媽的寶貝兒子。（學生都提到了媽媽對自己的愛）4、媽媽是這樣，爸爸、爺爺和奶奶何嘗不是如此，家人的疼愛是我們最寶貴的擁有，它時時刻刻包圍著我們，你感受到了嗎？（板書課題：家人的愛）5、家人的愛是否只表現(xiàn)在這一些呢？（教師引導：自述小時候因為撒謊而被爸爸媽媽批評教育的事情，從家人對孩子的教育方面啟發(fā)學生回憶生活中的類似故事）（學生馬上聯(lián)想到了家人對自己的另一種關愛）6、在你因挨打挨罵而傷心難過的時候，你可仔細思索過此時此刻爸爸媽媽的心里又是如何的呢？（創(chuàng)設生活情景的導入，調動學生學習的欲望。在教師的激勵下，學生以

5、飽滿的熱情投入活動中。）創(chuàng)設第二情境：角色扮演，體會情感1、這許多許多的故事時時刻刻發(fā)生在我們的周圍，像一個動人的故事。今天，今天就讓我們來當一回小導演、小演員，把這么感人的故事編成一個小劇本，演成一部小小電視劇好嗎？（學生興趣高漲，躍躍欲試）2、學生自由合作，擬定劇本3、表演（學生進入角色很快，表演得至真至誠）4、看看，一天中家里人為你做了什么，把看到的記錄下來。（學生各自動筆記錄事情。）（設計角色表演，學生情緒高漲，課堂氣氛達到了高朝。）創(chuàng)設第三情境：深化情感，學會回報1、課件出示孟郊游子吟，教師介紹這首詩。你知道詩人為什么要這樣嗎？你體會到他的心情了嗎？生：媽媽很掛念兒子。生：媽媽為了兒

6、子很操勞。2、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又為爸爸媽媽做過什么呢？（學生部分直接表示自己做得太少，對不起爸爸媽媽）3、閉上眼睛，感受一下，如果你是一位爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，那天當你苦作了一天，拖著疲憊的身子走進家了，孩子主動為你遞上拖鞋，送上了一杯茶你有感覺嗎？（學生認真體會著）你還想為你的家人做些什么嗎？生：我倒茶給媽媽喝。生：我給奶奶捶背。生：我?guī)蜖敔攰A菜。4、這么細小的事情可以為家人帶來多大的欣慰啊！小朋友們，你愿意為如此疼愛你的家人獻上一份心嗎？先讓我們共同來設計一個小方案好嗎？1）學生分組交流設計方案為獻上一顆心方案第一步：第二步：第三步：第四步：2）集體交流（通過

7、設計方案，學生把心中的想法落實了，下決心要為家人做點事，為課后的實踐做好了準備。）結束延伸小朋友們，讓我們共同努力，來用你的實際行動來帶給家人一份最滿意的回報，好嗎？最后，讓我們在音樂聲*同來吟誦這首孟郊的游子吟，然后一起去實施我們的方案吧！體會與反思通過學習接觸品德與生活新課程，發(fā)現(xiàn)它已不是單純的思想品德課，不再以說教的形式來教育學生了，而是一種全新的，從學生的生活中去逐步發(fā)展學生的品德。本節(jié)課，我著重從學生的實際生活出發(fā)，精心創(chuàng)設情境，讓學生恍如身在其境，在現(xiàn)實情境中去感受和體會家人的疼愛，從而激發(fā)對感激的感激和敬愛之情。同時，我也在思索這樣幾點：1、教學內容和教學目標的定位問題我認為教學

8、內容和教學目標的定位都應是綜合學生實際生活的需要，從學生的生活實際出發(fā)，讓他們從屬于自己的世界去用眼睛觀察，用心靈去感受，用自己的方式去研究生活。因此，課程教學的內容和目標都因以兒童生活的實際為出發(fā)點，最后又回歸到兒童生活。2、課堂形式的組織問題有效的教育應該采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，好的組織形式首先應該有較高的趣味性，那對孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學生只有投入了，教育才能起作用。在這節(jié)課中，我以創(chuàng)設情境為主，安排了角色表演，聆聽歌曲，制訂方案等環(huán)節(jié)，充分調動了學生的積極性和參與性，用孩子自身的語言和行為來自我教育，通常我們還可以安排游戲、聊天的形式，但要注重的是簡單和易操作性。3、課堂中師生關系問題我們是追求的一直是一種生活和諧的課堂，因此也沒有必要把師生界限分得很清楚，這樣的課堂上，教師應是一位組織者、參與者，更應該是合作者、支持者、傾聽者，絕不是說教者。無論站在什么角度，對孩子的表現(xiàn)給予的應該是肯定和贊賞，每個眼神、每一句話都應該具有教學