能力風(fēng)暴智能機(jī)器人

1、整理課件1。機(jī)器人的過去，現(xiàn)在，未來2。智能機(jī)器人用于科技活動(dòng)的歷史3。智能機(jī)器人的教育價(jià)值4。能力風(fēng)暴智能機(jī)器人5。智能機(jī)器人滅火比賽6。智能機(jī)器人足球比賽7。怎樣做一個(gè)智能機(jī)器人科技老師？ 整理課件機(jī)器人簡介：機(jī)器人簡介：工業(yè)機(jī)器人（）特種機(jī)器人生物機(jī)器人1。機(jī)器人的過去，現(xiàn)在，未來整理課件工業(yè)機(jī)器人：整理課件打毛刺裝配裝配機(jī)器人整理課件特種機(jī)器人：探測火山口的但丁2號(hào)（cmu)整理課件彈鋼琴的機(jī)器人軍用機(jī)器人探測機(jī)器人靈巧制造整理課件個(gè)人機(jī)器人：交互式玩具機(jī)器人個(gè)人機(jī)器人家用機(jī)器人.軍用機(jī)器人整理課件廣茂達(dá)靈靈生物機(jī)器人AIBO 狗整理課件1999， 廣茂達(dá)發(fā)布教育智能機(jī)器人整理課件群體

2、機(jī)器人生物手臂火星探險(xiǎn)機(jī)器人月球探險(xiǎn)機(jī)器人整理課件類人機(jī)器人（WASEDA）COG （MIT）（HONDA）整理課件人臉識(shí)別整理課件播放機(jī)器人視頻資料整理課件2。智能機(jī)器人用于科技活動(dòng)的歷史國際：All Japan MicroMouse Contest (23nd) （1980）AAAI Mobile Robot Competition (11th annual)（1991）FIRA Robot World Cup （1995）RoboCup Robot Soccer World Cup （1997）Trinity College Fire Fighting Home Robot Contes

3、t （1992）Singapore Inter-School Micromouse Competition (12th annual) （研究者-研究生-大學(xué)生-中學(xué)生-小學(xué)生）整理課件國內(nèi)： “廣茂達(dá)杯”中國智能機(jī)器人大賽（2000）（中學(xué)生研究者）FIRA 中國區(qū)比賽(2000) 杯機(jī)器人比賽(2002)中國中小學(xué)生電腦制作大賽智能機(jī)器人比賽(2003)中國：中小學(xué)與研究者同步，規(guī)模更大。整理課件播放機(jī)器人比賽視頻資料整理課件內(nèi)容 對(duì)比變革前變革后社會(huì)需求學(xué)生高分重個(gè)性，重能力，重發(fā)展家庭求升學(xué)求終生發(fā)展與成就校長求升學(xué)率求美譽(yù)度，求人才貢獻(xiàn)企業(yè)重知識(shí)操作技能重能力，重個(gè)性，重人格學(xué)校公辦

4、為主，無教材建設(shè)權(quán)，求升學(xué)率民辦為主，有教材建設(shè)權(quán)，美譽(yù)度，個(gè)性化教與學(xué)教 育 思想傳授式建構(gòu)主義，學(xué)生自主體驗(yàn)式內(nèi)容分科，相對(duì)獨(dú)立，統(tǒng)一，與生活較脫離綜合多樣化，與生活結(jié)合學(xué)被動(dòng)主動(dòng)興趣忽視重視高考方式一考定終生多次考，多種評(píng)價(jià)，多種選擇標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校自主招生教育裝備運(yùn) 用 主體教師學(xué)生運(yùn) 用 方式演示實(shí)驗(yàn)，制作，創(chuàng)作維 護(hù) 方式一次采購，多年使用學(xué)生消耗式使用性 能 與價(jià)格較統(tǒng)一多樣化布置固定設(shè)置移動(dòng)式，全方位使用3。智能機(jī)器人的教育價(jià)值整理課件傳授式教育模式如下：教師教育裝備學(xué)生KKs知 識(shí) 目 標(biāo) Kt整理課件學(xué)生教師學(xué)習(xí)空間教育裝備信息資源人際資源學(xué)習(xí)環(huán)境AAs項(xiàng) 目 為 導(dǎo)

5、向 的 能 力目 標(biāo) 、 知識(shí)目標(biāo) At學(xué)生自主體驗(yàn)式教育模式 整理課件科技活動(dòng)學(xué)生自主體驗(yàn)式教育模式全球基礎(chǔ)教育在發(fā)生巨大變革，正從延續(xù)了數(shù)千年的以知識(shí)為核心的教育逐步演變?yōu)橐阅芰楹诵牡慕逃?，知識(shí)成為學(xué)習(xí)的載體而不是目標(biāo)。能力為核心的教育更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的自我體驗(yàn)過程。能力線：清晰，培養(yǎng)能力分子。動(dòng)手創(chuàng)造協(xié)作綜合進(jìn)取閱讀記憶思維發(fā)明技能規(guī)劃自學(xué)情報(bào)檢索整理課件（ （） 技術(shù)的綜合性。智能機(jī)器人集成了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、機(jī)械、電子、材料、能源、計(jì)算機(jī)硬件、軟件、人工智能等眾多領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)，沒有一種技術(shù)平臺(tái)比智能機(jī)器人更綜合。（2（） 技術(shù)的先進(jìn)性。智能機(jī)器人是技術(shù)前沿之一，集成

6、了許多領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)。（3（） 技術(shù)的自我更新性。智能機(jī)器人發(fā)展的終極目標(biāo)是類人機(jī)器人，需要人類幾十年的努力，在此發(fā)展過程中，智能機(jī)器人能自主吸收眾多技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展，從而在本質(zhì)上保證了智能機(jī)器人作為技術(shù)教育平臺(tái)能持續(xù)走在時(shí)代前列，而大多數(shù)技術(shù)平臺(tái)無良好的技術(shù)自我更新性。整理課件（4） 自主體驗(yàn)性。智能機(jī)器人非常便于設(shè)計(jì)各種項(xiàng)目或比賽，學(xué)生在實(shí)施智能機(jī)器人項(xiàng)目的自主體驗(yàn)過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新力、綜合能力、協(xié)作能力和進(jìn)取精神等各種能力。（5） 興趣激發(fā)性。智能機(jī)器人項(xiàng)目或比賽富有挑戰(zhàn)性，趣味盎然，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。整理課件4。能力風(fēng)暴智能機(jī)器人科技創(chuàng)新推動(dòng)教育創(chuàng)新！l 1996年開始研

7、制能力風(fēng)暴l 1998年發(fā)布昆蟲機(jī)器人l 2000年，發(fā)布ASMl 2001年，中國學(xué)生基于ASM開發(fā)的滅火機(jī)器人獲二項(xiàng)世界冠軍l 2002年，發(fā)布ASInfoX，ASInfoM，SVJCl 2002年，獲得上海市教育裝備部簽定。l 2002年，與瑞士Lasy公司結(jié)盟，2003年將向全球70個(gè)國家同步發(fā)行能力風(fēng)暴。整理課件能能力風(fēng)暴世界領(lǐng)先一步的革命性產(chǎn)品！l ASOS，能力風(fēng)暴多任務(wù)操作系統(tǒng)，小學(xué)生就能編多任務(wù)程序！l 能力風(fēng)暴的信息獲取：1012個(gè)傳感器，ASM更能擴(kuò)展傳感器！l 能力風(fēng)暴的信息輸出：電機(jī)，LED，喇叭，液晶顯示屏，ASM更能擴(kuò)展機(jī)械手臂等多種輸出裝置。l l 能力風(fēng)暴的信

8、息處理：運(yùn)用功能強(qiáng)大的VJC！l 能力風(fēng)暴的魅力：生盡情接觸（Touch），體驗(yàn)（Experience），開發(fā)（Develop）高新技術(shù)！l VJC，基于算法描述和程序設(shè)計(jì)的圖形化交互式C語言，擁有革命性的雙重功能，全球中小學(xué)算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)的劃時(shí)代教學(xué)平臺(tái)。整理課件整理課件能力風(fēng)暴產(chǎn)品線SVJC 1.0AS-InfoXAS-InfoMAS-M及幾十種配件AS/Lasy-XPAS-UAS-R, AS-RFIR-100AS-P整理課件整理課件整理課件特色：特色：1、交互式C語言整理課件特色：特色：2、模塊化設(shè)計(jì)整理課件特色：特色：3、開放式接口整理課件整理課件整理課件 系列產(chǎn)品整理課件能力風(fēng)暴

9、機(jī)器人：開放的智能開發(fā)平臺(tái)無限的開發(fā)空間！整理課件?，F(xiàn)場演示（走正方形，叫人起床的機(jī)器人）?，F(xiàn)場演示 （走正方形，叫人起床的機(jī)器人，演示項(xiàng)目）整理課件為什么能力風(fēng)暴智能機(jī)器人全球領(lǐng)先？l 擁有領(lǐng)先的多任務(wù)操作系統(tǒng)ASOS，高度魯棒，易學(xué)易用，小學(xué)生也能編多任務(wù)程序！l 擁有領(lǐng)先的基于流程圖的圖形化交互式C語言，完善實(shí)現(xiàn)革命性的算法描述和程序設(shè)計(jì)雙重功能，卓越的教學(xué)功能。VJC，全世界中小學(xué)生自己的計(jì)算機(jī)語言！l 擁有領(lǐng)先的交互式C語言，標(biāo)準(zhǔn)C語言的子集，功能強(qiáng)大，開發(fā)方便！l 開放的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，開放的、十分易用的總線。l 豐富的外部接口。l 專業(yè)的智能機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用全球領(lǐng)先的技術(shù)。l

10、 批量化專業(yè)生產(chǎn)。l 三年市場高度贊譽(yù)。整理課件為什么VJC將成為全球中小學(xué)算法和程序設(shè)計(jì)教學(xué)的劃時(shí)代語言標(biāo)準(zhǔn)？ 。 Basic，Logo，Pascal，VB，C等均是編碼用的語言，作用是把人設(shè)計(jì)的解決問題的方法編譯成計(jì)算機(jī)能懂的語言，這種翻譯工作枯燥乏味，不適于每個(gè)中小學(xué)生。所有教過傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)語言課程的老師都能體驗(yàn)教與學(xué)的苦與累（除少數(shù)興趣班外）。l 。VJC，基于流程圖的圖形化交互式C語言，把老師和學(xué)生從費(fèi)時(shí)費(fèi)神，沒意思的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)語言規(guī)則中解放出來，集中精力設(shè)計(jì)解決問題的方法，展開想象的翅膀去創(chuàng)造，去探索！教室里每個(gè)學(xué)生的歡樂能證明一切！。保守估計(jì)，全球2003年將有1000萬學(xué)生運(yùn)用V

11、JC 整理課件“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”競賽項(xiàng)目競賽項(xiàng)目 整理課件機(jī)器人滅火比賽規(guī)則機(jī)器人滅火比賽規(guī)則 制作一個(gè)由計(jì)算機(jī)程序控制的機(jī)器人，在一間模擬平面結(jié)構(gòu)的房間里運(yùn)動(dòng)，找到一根燃燒的蠟燭并盡快將它撲滅。 它模擬了現(xiàn)實(shí)家庭中機(jī)器人處理火警的過程。那根蠟燭代表房間里燃起的火災(zāi)，機(jī)器人必須盡快找到并撲滅火源。 整理課件249464646464646797965708446581164390H機(jī)器人滅火比賽的場地平面結(jié)構(gòu)機(jī)器人滅火比賽的場地平面結(jié)構(gòu) 整理課件 模擬房間的墻壁33cm高，材質(zhì)為木板。墻壁為白色。競賽場地的地板為黑色的光滑木制表面。地板可以有接口，但接合處平整并是同

12、樣的黑色。場地的平整度要求，只要機(jī)器人可以處理0.3cm的不連續(xù)區(qū)域就可以。競賽場地模擬房間里整體地面是水平的，沒有斜坡和樓梯。 競賽場地的每個(gè)模擬房間里有一件家具。這件家具隨意地放在房間里。機(jī)器人可以接觸家具，但是不能推開家具。模擬家具是一個(gè)11.5cm直徑的涂了半光澤黃色的鋼柱，柱高30cm、重2.3公斤。 整理課件機(jī)機(jī) 器器 人人 機(jī)器人的整體外形尺寸限制在31cm 31cm 31cm之內(nèi)，包括機(jī)器人的觸角、探測物及裝飾物。 機(jī)器人的重量、制作材料、產(chǎn)品型號(hào)等不作限制。 以能力風(fēng)暴為平臺(tái)，參加比賽項(xiàng)目，勝人一籌，輕松取勝！以能力風(fēng)暴為平臺(tái)，參加比賽項(xiàng)目，勝人一籌，輕松取勝！整理課件蠟蠟

13、燭燭 蠟燭的火焰代表房間內(nèi)機(jī)器人試圖找到并撲滅的火源?；鹧嫖恢玫挠行Ц叨龋ㄖ富鹧娴撞烤嗟孛娴木嚯x）在15cm至20cm之間，否則，將會(huì)調(diào)整或更換蠟燭。 蠟燭是直徑2cm的白蠟燭。火焰可以從一邊看見并不會(huì)被蠟燭未融化的蠟所遮擋。 蠟燭被安裝在一個(gè)7cm 7cm 3cm的涂了半光澤黃色的木質(zhì)基座上。 整理課件 “第四屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)第四屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”競賽項(xiàng)目中的機(jī)競賽項(xiàng)目中的機(jī)器人比賽，分為小學(xué)組、初中組和高中組，不同組別的器人比賽，分為小學(xué)組、初中組和高中組，不同組別的競賽難度不同。競賽難度不同。 小學(xué)組設(shè)置兩個(gè)開放的房間，蠟燭將隨機(jī)地放在競賽場地的任意一個(gè)房間里。 初中組設(shè)

14、置三個(gè)開放的房間，蠟燭將隨機(jī)地放在競賽場地的任意一個(gè)房間里。 高中組有四個(gè)開放的房間，蠟燭將隨機(jī)地放在競賽場地的任意一個(gè)房間里。 各個(gè)年級(jí)組的運(yùn)動(dòng)規(guī)則相同，即：在規(guī)定的場地中以最快速度而且滅火成功為勝利者。 整理課件比比 賽賽 成成 績績 由現(xiàn)場裁判員在該機(jī)器人的三次比賽中選取兩次最好的成績相加，用時(shí)最少的為競賽的優(yōu)勝者。 如果某一輪比賽被終止,則該輪次的比賽成績?yōu)?分鐘。 每個(gè)機(jī)器人都有三次比賽機(jī)會(huì)。用比賽中成績最好的兩次來確定勝利者。 在比賽中，機(jī)器人必須熄滅蠟燭才計(jì)分，三次測試中成功兩次才有可能獲獎(jiǎng)。即：機(jī)器人必須能夠撲滅蠟燭兩次才有可能獲得名次。如果三次比賽只成功一次，無論該次比賽成績

15、再好也不能獲得名次。 整理課件機(jī)器人足球比賽規(guī)則機(jī)器人足球比賽規(guī)則 整理課件比賽場地及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)比賽場地及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn) 場地：長240cm，寬160cm， 高18cm。 整理課件機(jī)器人：機(jī)器人： 機(jī)器人（包括所有部件）必須在一個(gè)直徑為30cm圓的范圍內(nèi)，限高22cm，限重2.5kg。機(jī)器人踢球裝置的深度最大為3cm。足足 球：球： 直徑9cm，重1605g。是一個(gè)內(nèi)部裝有電池與小電珠的透明發(fā)光球。 整理課件機(jī)機(jī) 器器 人人 機(jī)器人裝飾物不能對(duì)比賽有任何影響。守門機(jī)器人在外觀上必須與其他上場隊(duì)員有所區(qū)別。禁止使用無線或紅外等進(jìn)行遙控，禁止參賽者在墻上、地上或其他位置放置燈塔或反射物等來幫助機(jī)器人導(dǎo)航。

16、每個(gè)比賽半場的開始和每次暫停后由裁判指示參賽者來激活足球機(jī)器人。 每隊(duì)可帶4個(gè)機(jī)器人。2個(gè)機(jī)器人上場比賽，其中可有1名守門機(jī)器人。另外2個(gè)機(jī)器人作為替補(bǔ)。 整理課件比賽時(shí)間比賽時(shí)間 比賽分上下兩個(gè)半場，各5分鐘,中場休息時(shí)間2分鐘，比賽開始前，每隊(duì)有2分鐘的準(zhǔn)備調(diào)試時(shí)間。比賽時(shí)鐘將持續(xù)計(jì)時(shí)（兩個(gè)5分鐘半場），不會(huì)停止（“被破壞機(jī)器人”除外）。計(jì)時(shí)器由裁判來控制。由于墜球、替補(bǔ)、處理傷員、罰點(diǎn)球、延誤時(shí)間及其它原因損失的時(shí)間均應(yīng)扣除。 整理課件犯規(guī)與處罰犯規(guī)與處罰1、沖撞犯規(guī)：、沖撞犯規(guī)：當(dāng)球并不在有關(guān)機(jī)器人控制范圍之內(nèi)時(shí)，嚴(yán)重沖撞對(duì)方機(jī)器人時(shí)為沖撞犯規(guī)，判罰任意球。2、停賽處罰：、停賽處罰：被

17、罰紅牌的機(jī)器人停賽90秒。90秒之后由裁判從新發(fā)落比賽場地；獲紅牌警告的參賽隊(duì)員應(yīng)驅(qū)逐出場，換另外一名參賽隊(duì)員比賽。3、防守違例：、防守違例：防守方的兩個(gè)機(jī)器人同時(shí)在己方球門線前主動(dòng)停留超過5秒鐘以上；或防守方任一機(jī)器人身體的任何部分主動(dòng)越過己方球門線進(jìn)入球門里面。判對(duì)方罰任意球。4、延誤開球：、延誤開球：開球或罰任意球時(shí)，開（罰）球機(jī)器人在5秒鐘內(nèi)未能觸及球，判延誤開（罰）球。由對(duì)方罰任意球。5、開球違例：、開球違例：開球或罰任意球時(shí)，開（罰）球機(jī)器人觸球前，其他機(jī)器人發(fā)生觸球，判開球違例。重新開（罰）球。整理課件6、點(diǎn)球處罰：、點(diǎn)球處罰：出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，黃牌警告并判罰點(diǎn)球： 在球門區(qū)內(nèi)

18、沖撞犯規(guī)； 嚴(yán)重和重復(fù)沖撞對(duì)方機(jī)器人并導(dǎo)致對(duì)方機(jī)器人不能正常比賽； 累計(jì)三次上述技術(shù)性犯規(guī)； 參賽隊(duì)員不服從裁判裁決并頂撞裁判。7、多次比賽中斷：、多次比賽中斷：連續(xù)發(fā)生比賽中斷3次，取消兩隊(duì)的參賽資格。8、改變比賽場地和用球：、改變比賽場地和用球： 嚴(yán)禁修改或破壞比賽場地和比賽用球。出現(xiàn)這種情況，比賽將暫停，并馬上實(shí)施補(bǔ)救措施。如果裁判認(rèn)定某一隊(duì)故意或是敵意導(dǎo)致破壞，將取消該隊(duì)比賽資格。 整理課件計(jì)計(jì) 勝勝 方方 法法 在比賽中，勝球較多的一隊(duì)為得勝隊(duì)，如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，則這場比賽應(yīng)為“平局” 。整理課件7。怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的智能機(jī)器人科技老師？第一分鐘頓悟：第一分鐘頓悟：母獅子教

19、育思想：母獅子教育小獅子爬山越嶺的方法是帶小獅子走到合適的山澗，一腳把小獅子踢下山澗，讓它自己爬上來。那么您的教育思想是什么？ 思考一分鐘。 整理課件第二分鐘頓悟：第二分鐘頓悟： 德國游泳教練：一名德國游泳選手獲得了世界冠軍，運(yùn)動(dòng)員興奮之中把教練抬起來拋進(jìn)游泳池，結(jié)果教練在游泳池中喊救命，原來教練不會(huì)游泳！你是誰？您不很懂機(jī)器人，也可以成為世界級(jí)機(jī)器人學(xué)家的老師。 思考一分鐘。 整理課件第三分鐘頓悟：第三分鐘頓悟：愛因斯坦的禮物：愛因斯坦說最大激發(fā)他對(duì)科學(xué)的興趣的是他舅舅送給他的吸鐵石，吸鐵石為何能吸鐵呢？您給學(xué)生什么禮物？有給學(xué)生銘記一生的禮物嗎？ 思考一分鐘。 整理課件第四分鐘頓悟：第四分

20、鐘頓悟：結(jié)構(gòu)主義教育思想：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的知識(shí)、技能和對(duì)技術(shù)的領(lǐng)悟，均由學(xué)生自己在實(shí)踐中獲得。教師變成了朋友，使命是給學(xué)生創(chuàng)造合適的實(shí)踐環(huán)境和條件，影響他們，鼓勵(lì)他們。您是澆灌者，還是引導(dǎo)者，鼓勵(lì)者？默思一分鐘 整理課件第五分鐘頓悟：第五分鐘頓悟： 我愛學(xué)生，我有創(chuàng)新精神，我能鼓舞學(xué)生，所以我是優(yōu)秀的個(gè)人機(jī)器人科技老師！ 是的，您就是優(yōu)秀的個(gè)人機(jī)器人科技老師！整理課件3 3 如何成為學(xué)校的寶貝？如何成為學(xué)校的寶貝？方法方法1：每天充滿自信的上班沒有什么比天天充滿自信充滿活力上班更能獲取同事和校長的尊敬和信賴了。 方法方法2：取得成績有投入，就要有收獲，校長的想法很自然。要設(shè)計(jì)計(jì)劃為學(xué)校

21、爭得榮耀。不要一下子把目標(biāo)定的很高。 方法方法3：讓校長了解你的工作您和學(xué)生的工作充滿想像力和樂趣，另外幾乎人人都喜歡機(jī)器人，校長也會(huì)感興趣的。您的工作計(jì)劃，階段成果，取得的成績要及時(shí)向校長提供書面匯報(bào)。了解和對(duì)你的工作感興趣是支持您的前提條件。 方法方法4：向其他老師展示讓其他老師，特別是主科老師了解并支持您的工作也非常重要，秘訣是讓他們也感興趣并認(rèn)同您的工作。 方法方法5：激發(fā)學(xué)生興趣運(yùn)用講演、講座、表演等形式宣傳智能機(jī)器人課外活動(dòng)，當(dāng)200個(gè)學(xué)生擠破您的辦公室要報(bào)名加入您的20個(gè)人的活動(dòng)班時(shí)，校長和其他老師會(huì)心頭一震。 方法方法6： 培養(yǎng)出科技天才這是您的榮耀、學(xué)校的榮耀，您價(jià)值的永恒體

22、現(xiàn)。但這需要數(shù)十年的時(shí)間去證明。 整理課件4 如何開展能力風(fēng)暴個(gè)人機(jī)器人科技課外活動(dòng)？如何開展能力風(fēng)暴個(gè)人機(jī)器人科技課外活動(dòng)？這是給新開展個(gè)人機(jī)器人科技課外活動(dòng)的老師提出的參考建議：（1）了解個(gè)人機(jī)器人科技活動(dòng)的先進(jìn)性。形式、內(nèi)容及未來發(fā)展。（參閱廣茂達(dá)的樣本、網(wǎng)站或向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，向廣茂達(dá)技術(shù)支持工程師咨詢）（2）參觀開展該活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校，借鑒其他學(xué)校和老師的經(jīng)驗(yàn)。（3）制定工作計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)充裕的學(xué)?？上荣?10臺(tái)，每臺(tái)招24名學(xué)生，經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校可先購15臺(tái)，上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，獲得支持。以參加重要比賽為契機(jī)申購較易獲得支持。（4）采購能力風(fēng)暴，準(zhǔn)備活動(dòng)場地。（5）招收活動(dòng)小組成員，可張貼海報(bào)全校公開招收有興趣、思維活躍、勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生參加。（6）以參加比賽或?qū)嵤╉?xiàng)目為主題開展活動(dòng)。 整理課件如何帶領(lǐng)同學(xué)做出創(chuàng)造性成果？如何帶領(lǐng)同學(xué)做出創(chuàng)造性成果？五分鐘頓悟成優(yōu)秀個(gè)人機(jī)器人科技老師的關(guān)鍵是接受結(jié)構(gòu)主義教育思想。在這中思想下，您的學(xué)生就會(huì)真正做出創(chuàng)造性成果，不然會(huì)陷入科技老師自己日日夜夜制作，學(xué)生表演的困境。（1）相信學(xué)生的潛力我們往往低估了學(xué)生的潛力，釋放他們，給他們以