蘇教版《式與方程》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版?式與方程?教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版?式與方程?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版?式與方程?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容; 總復(fù)習(xí):式與方程 教材p92整理與反思 練習(xí)與實踐16教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的意義和思想,會用等式的性質(zhì)解一些簡易方程,能列方程解需兩、三步計算的實際問題,提高學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力.2、通過復(fù)習(xí),增強用字母表示數(shù)表達(dá)和交流信息的意識,滲透代數(shù)思想,體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性.3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受用字母表示數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性,產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的

2、積極傾向,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點:進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)的方法,加深理解方程意義和解法,提高學(xué)生列方程解決問題的能力.理解式.等式和方程之間的聯(lián)系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu).教學(xué)難點:理解等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,列方程解決實際問題.教學(xué)過程一、生活引入：含有字母的式子1、你穿的鞋有多大？2、師：你的腳大約是3、激疑：想知道老師是怎樣算的嗎？4、師說明方法：b+1025、思考：這是一個什么樣式子？二、回憶與整理：一、回憶整理用字母表示數(shù)1、回憶：小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多地方用到用字母表示數(shù)？你能舉一個例子嗎？1 指名舉例。師：這個式子表示什么？還有哪些？看來用含有字母的式子可以表示運算律。其他學(xué)生說說所表示的

3、意義。a+b=b+a表示加法交換律 ,a、b分別表示兩個加數(shù) ,師：這些運算律中的字母可以表示哪些數(shù)？2回憶交流用字母表示計算公式。3用字母表示數(shù)量關(guān)系：學(xué)生練習(xí)p92 1說說含有字母式子所表示的意義：根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系得出的？5a表示?a可以表示哪些數(shù)？看來我們用含有字母的式子還可以表示什么？根據(jù)題目說說式中字母可以表示哪些數(shù)？0.52a表示什么?2b呢?0.52a+2b表示什么?2、小結(jié)：通過剛剛的回憶我們知道了用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系、運算律、計算公式 ,這些式子中的字母表示的數(shù)根據(jù)不同的情況有不同的范圍。3、用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性？二、回憶整理方程的相關(guān)的知識過渡：我也準(zhǔn)備了一

4、些含有字母的式子。1、你能把下面的式子分一分嗎？X+530x=15 x38 50%x30=52 16+4x=40 5y x+0.5x=6 25xX4/9x=10/212x1.2=52、分類后得出方程：30x=15其實這些式子就是什么？師板：方程師：什么是方程？3、討論：方程和等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？你想用什么方式表示它們的關(guān)系？生匯報。根據(jù)圖進(jìn)一步說說方程與等式的聯(lián)系和區(qū)別。師：兩個圈的空白局部表示什么？您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版?式與方程?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版?式與方程?教學(xué)設(shè)計1、我們還學(xué)過有關(guān)方程的哪些知識？生交流匯報。2、這些方程你會解嗎？學(xué)生分組

5、練習(xí)。3、訂正評講：你是怎樣解的？選擇一道進(jìn)行評講：格式、每步是怎樣求的？依據(jù)是什么。檢驗：選擇其中一道口頭檢驗。4、回憶等式的性質(zhì)：你知道等式的哪些性質(zhì)？5、復(fù)習(xí)列方程解決實際問題：練習(xí)p92 3、p93 5 評講：說說列方程時是怎樣想的？怎樣設(shè)、根據(jù)什么等量關(guān)系列方程。比較區(qū)別 ,明確思路。兩題有什么不同？解題思路上有什么相同的地方？解題一般步驟通過剛剛的解答 ,你覺得列方程解決問題的哪一步比較關(guān)鍵？三：課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？通過復(fù)習(xí)你有哪些收獲？1、根據(jù)學(xué)生答復(fù)師揭題：總復(fù)習(xí) 式 與 方程2、思考：式與方程之間有沒有聯(lián)系？如果在外面加一個圈 ,這個圈表示什么？師根據(jù)學(xué)生答復(fù)完成

6、圖示。四、課堂練習(xí)：1、我會連：2個x相加 a與2的和 a除以x乘xa+2 2xx 1/2x思考： 2x省略了什么？x與2x相等嗎？但在特殊情況下是相等的 ,什么情況下會相等？2、我會做：小明有40張卡片 ,比小強的80%多4張。小強有多少張卡片？注意比較發(fā)現(xiàn)問題 ,體會用方程解不容易錯 ,也便于思考。3、我會用：1、p93 6 然后根據(jù)收集的數(shù)據(jù)計算自己、爸爸、媽媽的鞋的厘米數(shù)。2、亞洲成年人標(biāo)準(zhǔn)體重可按下面公式計算；標(biāo)準(zhǔn)體重千克數(shù)=身高的厘米數(shù)105 用含有字母的式子表示這一關(guān)系?！皫熤拍?,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中

7、有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之

8、后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 根據(jù)這一關(guān)系算一算爸媽的體重是否屬于不正常體重。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不