例談農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中的“探究式教學(xué)”-何滿榮

1、例談農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中的“探究式教學(xué)”光的反射一節(jié)的課例設(shè)計何滿榮 張健萌 甘肅省 會寧縣 老君中學(xué) 730713一、教材分析初中物理教材按內(nèi)容性質(zhì)可分為現(xiàn)象篇、物質(zhì)篇、規(guī)律篇和能量篇，北師大版八年級物理“光的反射”隸屬于現(xiàn)象篇目。反射是光學(xué)中重要的基本現(xiàn)象，其所揭示的規(guī)律是隨后的平面鏡與球面鏡的分析基礎(chǔ)，同時，光路的觀點(diǎn)與圖示的方法又成為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的先決性知識。光的反射、折射規(guī)律以及光的直線傳播原理共同構(gòu)成幾何光學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)定律。因此，本節(jié)教材內(nèi)容對初學(xué)者而言，其地位是基礎(chǔ)而且非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代教學(xué)論 把教學(xué)目標(biāo)分為直接和間接兩部分。既可供觀察、測量的行為陳述的是直接的目標(biāo)

2、教學(xué)重點(diǎn)；陳述如記憶、知覺、理解等品性的內(nèi)在變化是間接的目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期，因而大多教師反對陳述含糊的目標(biāo)，主張目標(biāo)的精確化重點(diǎn)與主體化難點(diǎn)。據(jù)此思路，筆者結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過教研、探究確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)目標(biāo)：1、給出10個純反射現(xiàn)象的是非題，學(xué)生能在正確和錯誤的命題上標(biāo)出是與非，8題正確為合格。2、給出由角畫線，由線求角，由線畫線三類問題情境，學(xué)生能依據(jù)反射定律作答，6題中對4題為合格。3、學(xué)生能分別就鏡面反射與慢反射列舉24個實(shí)例。難點(diǎn)目標(biāo)：1、在反射現(xiàn)象演示之后，學(xué)生能覺察到可能存在一定的規(guī)律性。在得出規(guī)律以前有所猜想，思考應(yīng)進(jìn)一步采取什么實(shí)驗(yàn)。2、主

3、動地做測量記錄。3、在反射現(xiàn)象與技術(shù)社會之間發(fā)生聯(lián)想。教學(xué)過程目標(biāo)對教法選擇具有制約性。本節(jié)目標(biāo)立足于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，較適宜的方法應(yīng)是有目標(biāo)的探究學(xué)習(xí)。步驟如下：1.認(rèn)識反射現(xiàn)象流程：設(shè)問歸納列舉演示問題一：光在空氣中傳播假設(shè)遇到另一物質(zhì)其傳播方向會怎樣呢？【演示1】打開投影儀，讓光射到平面鏡和墻壁上?！狙菔?】用反射定律演示儀，讓一束光斜射向水面。教師的演示成為學(xué)生提取相關(guān)記憶的線索，在經(jīng)過討論交流后，涌現(xiàn)而出的是有一定生活背景的反射實(shí)例，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了可靠的表象素材。最后讓學(xué)生嘗試著答復(fù)開頭的問題。2.探究反射定律流程：反饋應(yīng)用卡片操作提出問答題引導(dǎo)猜想問題二：光在物質(zhì)外表反射

4、遵循怎樣的規(guī)律呢？在學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)”前，要求他們審視實(shí)驗(yàn)裝置，預(yù)想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試提出假設(shè)性結(jié)論。教師通過觀察學(xué)生的表情、動作、言語來捕獲有價值的信息，借此判斷學(xué)生的內(nèi)心活動，做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)提示。實(shí)踐說明學(xué)生的預(yù)想越清晰具體，其后的繼續(xù)活動就越主動積極?？紤]到學(xué)生第一次用實(shí)驗(yàn)的方法探究規(guī)律，還不具備獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)探索能力，因而本環(huán)節(jié)采取學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡的形式。這是一種將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、測量、觀察、記錄、問答、閱讀等活動按一定程序組合起來的教學(xué)媒介。如表所示?！肮獾姆瓷湟?guī)律”學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡 接縫法線 NE F 光屏 O 平面鏡1用激光筆讓一束光線沿著光屏E射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察到什么現(xiàn)象？2改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察幾組

5、入射角與反射角并填表入射角i15°30°45°60°0°反射角r N F E N O F E O(3J將光屏F繞ON前后轉(zhuǎn)動，在F上還能觀察到反射光線嗎？這說明了什么？ N E F O(4)使入射光線沿著原來反射光線的路徑射向平面鏡的鏡面，觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？5總結(jié)光的反射規(guī)律的內(nèi)容。(6)深入研究 在反射光路中，發(fā)現(xiàn)具有哪些幾何屬性？ 當(dāng)你從鏡子里看到別人的眼睛，別人會看到你的眼睛嗎？為什么？ 這種圖文并茂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡片能有效地激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。從中也可看到指導(dǎo)卡的設(shè)計思路；學(xué)生首先必須進(jìn)行一系列操作、察觀和記錄，然后對實(shí)驗(yàn)結(jié)

6、果過進(jìn)行歸納；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的討論題，使學(xué)生對物理現(xiàn)象的成因和實(shí)驗(yàn)中所采用的科學(xué)方法形成概括性認(rèn)識。最后各小組交流試驗(yàn)結(jié)果，修正錯誤觀點(diǎn)，查閱書本，用標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)個人意見。教師再出事一道作圖題作為評價學(xué)生完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡的效果圖略。3、識別兩種反射流程：識別小結(jié)閱讀設(shè)問 問題三：光在不同物質(zhì)的物體愛國、發(fā)生反射有什么不同呢？ 1學(xué)生在經(jīng)歷一個閱讀、聯(lián)想、回憶、討論、提煉、選擇的直覺鏈后，教師投影表格如下，學(xué)生在填表中完成知識的小結(jié)與穩(wěn)固。鏡面反射 漫反射反射面入射光反射光示意圖實(shí)例2教師通過語言、畫圖、演示方法設(shè)置假設(shè)干反射情景，如將平行光投射到平靜的水面上和有微瀾的水面上等，學(xué)生觀察、討論、甄別、歸類。最后，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氣氛中介紹具有個人生活經(jīng)歷的偶然“發(fā)現(xiàn)”，并分析歸類到兩種反射之中。需要指出的是，發(fā)生漫反射時，介質(zhì)外表的性質(zhì)是很復(fù)雜的，漫反射現(xiàn)象往往是光的反射、迭加和衍射的綜合效應(yīng)。因而，“漫反射一定遵循反射定律”之說不妥，教師在教學(xué)中應(yīng)予回避。4.滲透STS教育光的反射現(xiàn)象有哪些應(yīng)用？可能會帶來什么危害呢？【投影1】動畫：匯豐銀行大樓的日光照明?！就队?】信息窗：現(xiàn)代社會的“噪光”污染。作業(yè)：小論文：反射現(xiàn)象