上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試行稿說明

1、上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）說明（社會(huì)版）為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，上海從1998年開始醞釀上海市第二期課程改革。經(jīng)過多年努力，上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）已頒布，為了與家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士進(jìn)行溝通，現(xiàn)將就有關(guān)大家所關(guān)注的問題作簡(jiǎn)要的說明。一、新標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的一個(gè)文本？上海市教育委員會(huì)頒布的標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)音樂課程建設(shè)的文件，它表達(dá)了政府對(duì)中小學(xué)生的音樂教育在情感、態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法等方面的基本要求，規(guī)定了學(xué)科的定位、性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容與要求，并針對(duì)課程實(shí)施中重要問題提出了意見。標(biāo)準(zhǔn)是音樂教材編寫、音樂教學(xué)及其評(píng)估的基本依據(jù)，因此，標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)音樂課程綱領(lǐng)性的一

2、個(gè)文本。二、標(biāo)準(zhǔn)主要的內(nèi)容有哪些？標(biāo)準(zhǔn)是由市教委教學(xué)研究室，匯集了從事本市音樂教育方面研究的高校教師、市區(qū)教研員、中小學(xué)教師中的精英，歷盡四年的時(shí)間，反復(fù)調(diào)研、查閱并吸納國內(nèi)外學(xué)校音樂課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)形成的。編制組對(duì)該文本進(jìn)行了幾十次的修訂，并通過了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的審查。 標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)由五大部分組成：一是導(dǎo)言、二是課程目標(biāo)、三是課程設(shè)置、四是內(nèi)容與要求、五是實(shí)施建議，每一部分由若干條目組成。課程目標(biāo)有總目標(biāo)與階段目標(biāo)兩個(gè)條目。內(nèi)容與要求中分三個(gè)階段：小學(xué)階段（一至二年級(jí)）與（三至五年級(jí)），初中階段有（六至七年級(jí)），每階段分別按基礎(chǔ)型課程和拓展型課程表述，同時(shí)提供探究型課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和內(nèi)容

3、示例。上述課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為全體學(xué)生及有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生提供更大地空間和有選擇地學(xué)習(xí)音樂而設(shè)置的。實(shí)施意見有教材編寫、教學(xué)建議、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、評(píng)價(jià)意見和保障措施五個(gè)條目組成。這里重點(diǎn)談一下導(dǎo)言部分的課程定位。導(dǎo)言部分有課程定位、課程理念、設(shè)計(jì)思路三個(gè)方面內(nèi)容，它較科學(xué)、準(zhǔn)確地對(duì)音樂課程的性質(zhì)、功能進(jìn)行了闡述，其依據(jù)是“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人”（摘自中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定）以及美育“對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用”（摘自同上）。因此，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂課程

4、的定位是：“音樂課程是以音樂藝術(shù)為載體、以審美教育為核心的基礎(chǔ)課程”。音樂課程是學(xué)校的必修課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，逐步形成健康的審美觀，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面、和諧發(fā)展具有重要的作用。同時(shí)根據(jù)音樂課程的定位，引出音樂課程的五個(gè)新理念。即：“強(qiáng)化音樂審美體驗(yàn)；凸現(xiàn)音樂課程特質(zhì)；提高音樂文化品位；重視音樂實(shí)踐與創(chuàng)造；完善音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制”。這些理念的提出突出并強(qiáng)化了音樂教育的審美核心，注重了以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注了音樂教育的多元化、人性化、藝術(shù)化和現(xiàn)代化，為音樂課程改革提供了科學(xué)的依據(jù)。三、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，音樂課期望有怎樣的改

5、革與特色？音樂課按新的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施后，將會(huì)真正凸現(xiàn)音樂課程的特質(zhì)，給學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間。1回歸歌舞一體的原本過去的音樂課過于強(qiáng)調(diào)單一的音樂本位，由于“單一”往往會(huì)采取專業(yè)的知識(shí)與技巧訓(xùn)練的模式?，F(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)音樂教學(xué)要在大眾化的基礎(chǔ)性教育的大背景下，回歸歌舞一體的原本，這是符合兒童本性的。音樂是非語義性的抽象語言，動(dòng)作更能確切表現(xiàn)兒童各自對(duì)音樂的理解和演繹。我們已經(jīng)有了上海第一期課程改革的經(jīng)驗(yàn)，這次第二期課程改革是進(jìn)一步的發(fā)展和提高。打破單一、歌舞一體、反撲歸真，讓學(xué)生在歌舞相結(jié)合的表演中培養(yǎng)興趣，提高審美能力。歌舞一體將成為上海中小學(xué)音樂課的一道風(fēng)景線。2聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)，回旋循環(huán)長(zhǎng)期的

6、課堂音樂教學(xué)摸索出“五字”活動(dòng)形式，即“聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)”，這些實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)是廣大一線教師長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我們把“聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)”寫入標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中，旨在為中小學(xué)學(xué)生提供各種活動(dòng)的形式，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去，并通過這些活動(dòng)來加大學(xué)生實(shí)踐的力度，力求開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實(shí)踐能力?！奥牎笔菍W(xué)習(xí)音樂的重要途徑；“動(dòng)”是表現(xiàn)音樂的重要手段；“演”是體現(xiàn)音樂藝術(shù)的價(jià)值；“賞”是對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要作用；“創(chuàng)”是培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造能力的重要方式?！奥?、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)”隱隱成線，環(huán)環(huán)相扣，將成為音樂課一條綿綿發(fā)展的長(zhǎng)河。3視聽結(jié)合，激活教學(xué)過程隨著電子高科技的

7、發(fā)展，視聽的多媒體現(xiàn)代技術(shù)給音樂教學(xué)帶來了無限生機(jī)?，F(xiàn)在的音樂課已不是過去單一的聽錄音機(jī)放音帶，而是大量的視、聽、唱相結(jié)合的LD、VCD、DVD、MTV音樂或網(wǎng)絡(luò)下載的音響、音像資料，及教師自己制作的音樂課件等。豐富多彩的資源賦予音樂教學(xué)以鮮活的生命力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效益。這是時(shí)代給音樂課造福，其發(fā)展將潛力無窮。4合格+特長(zhǎng)，靈活多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制過去的音樂課像文化課一樣“一張樂理試卷了結(jié)”，“抽簽唱歌、唱譜給分”，學(xué)生在擔(dān)心受怕中難以發(fā)揮其常態(tài)的水平和對(duì)音樂的情感。現(xiàn)在的評(píng)價(jià)從審美情感、審美實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)在一種民主、開放平等的狀態(tài)下進(jìn)行，倡導(dǎo)過程

8、與結(jié)果相結(jié)合，期終與平時(shí)相結(jié)合，師生互評(píng)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。同時(shí)，針對(duì)不同的領(lǐng)域內(nèi)容、音樂課業(yè)、學(xué)生年齡特點(diǎn)（特長(zhǎng)）等采取多元的評(píng)價(jià)方式，比如以班級(jí)音樂會(huì)、才華展示、小組表演等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不再怕考查，而是怕沒有機(jī)會(huì)表演展示自己的才藝，學(xué)生的自信心會(huì)大增，既瀟灑露一手又合作協(xié)調(diào)自如。評(píng)價(jià)促進(jìn)了教改，評(píng)價(jià)促進(jìn)了發(fā)展。四、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使學(xué)生在音樂方面有哪些受益？這次課程改革總的定位是大眾化的基礎(chǔ)教育，基本理念就是讓每一個(gè)學(xué)生享有學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，在音樂的能力上有所提高、有所發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)要求讓每一個(gè)學(xué)生做到“愛音樂、能表演、會(huì)編創(chuàng)”，從中培養(yǎng)音樂興趣，提高審美能力，陶冶高尚情操。并為有音

9、樂特長(zhǎng)的學(xué)生施展才能提供了平臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)改變了過去教學(xué)大綱單一的從知識(shí)方面提要求，而是從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度提出目標(biāo)要求。標(biāo)準(zhǔn)在各年段的具體內(nèi)容與要求上，降低了過去在教學(xué)上過難的知識(shí)與技巧。如在識(shí)譜方面，以前要求能讀“二升二降”的無線譜，這對(duì)個(gè)別有特長(zhǎng)的學(xué)生來說能做到，但要求每個(gè)學(xué)生做到是困難的，新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此作了調(diào)整。又如視唱訓(xùn)練是非?？菰锓ξ兜那覍W(xué)生不感興趣的，所以，過去學(xué)生喜歡音樂但不喜歡上音樂課，主要是過難的音樂知識(shí)與技巧打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，新標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)此作了調(diào)整。音樂是情感的藝術(shù)，中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂首先從情感入手，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，俗話說：“

10、興趣是成功之母”不無道理。使每位學(xué)生在音樂的實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)中提高音樂的能力，并在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展是我們共同的愿望。標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定，小學(xué)15年級(jí)每周二節(jié)課；初中67年級(jí)每周一節(jié)課，音樂學(xué)習(xí)總課時(shí)數(shù)為408課時(shí)。在七年課堂教學(xué)中，要求每位學(xué)生唱會(huì)約140首歌，欣賞約140首包括聲樂、器樂曲在內(nèi)的音樂作品，這些內(nèi)容大都選擇于貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的音樂作品和經(jīng)典作品。在歌唱與欣賞280首左右古今中外的音樂作品基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，做到“愛音樂”。標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容與要求上從小學(xué)一年級(jí)開始就要從學(xué)會(huì)幾種兒童舞步，到唱歌表演，進(jìn)而到學(xué)習(xí)蒙、藏、維等少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，了解其民族風(fēng)情。到高年級(jí)則要求學(xué)會(huì)

11、現(xiàn)代舞的常用舞步，體驗(yàn)音樂與舞蹈的關(guān)系。在器樂演奏上，低年級(jí)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)易打擊樂器演奏，中、高年級(jí)則學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂上常用的有固定音高的簡(jiǎn)易樂器演奏。這樣經(jīng)過七年的音樂學(xué)習(xí)，能使每一個(gè)中小學(xué)生都能跳、能唱、能奏、能演，做到“能表演”。標(biāo)準(zhǔn)中要求每一個(gè)學(xué)生“會(huì)編創(chuàng)”，這不是音樂專業(yè)上的音樂創(chuàng)作，而是指非專業(yè)的創(chuàng)造活動(dòng)。如為了發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，從一年級(jí)開始就要求進(jìn)行即興表演；進(jìn)行即興節(jié)奏問答；進(jìn)而進(jìn)行即興的旋律問答。從中年級(jí)的曲調(diào)模仿、模進(jìn)創(chuàng)作到讓學(xué)生進(jìn)行曲調(diào)填空、短句曲調(diào)的編創(chuàng)作。此外，還通過歌詞創(chuàng)作、歌舞表演、小品編創(chuàng)、非正規(guī)的打擊樂器的制作等多元的編創(chuàng)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這樣通過每

12、一節(jié)課上的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，使每位學(xué)生都參與創(chuàng)造活動(dòng)，親身體驗(yàn)創(chuàng)造成果給他們帶來的快樂，從而使每位學(xué)生 “會(huì)編創(chuàng)”，在主動(dòng)參與音樂的實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)中去樂于探索，勤于動(dòng)手。并學(xué)會(huì)與同伴合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，還關(guān)注到有音樂特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性獲得發(fā)展與提高。目前隨著人們對(duì)生活質(zhì)量提高的追求，讓孩子參加社會(huì)上的音樂學(xué)習(xí)，報(bào)名音樂考級(jí)的人數(shù)在不斷增加，班級(jí)內(nèi)獲各種器樂高級(jí)別的學(xué)生往往不是個(gè)別人。如象鋼琴、電子琴、二胡、提琴等樂器，在小學(xué)中高年級(jí)以上，一個(gè)班級(jí)中獲高級(jí)別的就有好幾個(gè)，有的地區(qū)則更多。這些學(xué)生的音樂水平都高于一般的學(xué)生，對(duì)于大眾化的音樂教材的內(nèi)容已不能滿足他們的需求。這些學(xué)生可以讓他們通過拓

13、展型和研究型課程的內(nèi)容進(jìn)行自主探究和作選擇性的學(xué)習(xí)。在集體活動(dòng)中可讓他們做“領(lǐng)頭羊”，請(qǐng)他們作自信地表演，為這些學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)。這樣既施展了他們的個(gè)性特長(zhǎng)，也為全體學(xué)生作了榜樣使大家得益。音樂是表演的藝術(shù)，這些學(xué)生除了在課堂內(nèi)施展自己的才華外，還可以在課外的音樂社團(tuán)活動(dòng)中唱主角，更好的發(fā)展其特長(zhǎng)。五、家長(zhǎng)如何支持與配合音樂課程的實(shí)施？生活中不能沒有音樂，每周12節(jié)的音樂課時(shí)間有限，音樂學(xué)習(xí)的課余生活無限。希望社會(huì)與家長(zhǎng)多多支持與配合，讓學(xué)生能在美的時(shí)空里成長(zhǎng)。以下提幾點(diǎn)建議：1業(yè)余時(shí)間讓孩子多聽音樂第二期課程改革的新教材不僅僅有一本書，還有配套的音響教材，它們組成了音樂課相對(duì)完整的教材。家長(zhǎng)要充分運(yùn)用音響教材，讓孩子在課余時(shí)間欣賞一些音樂作品，以愉悅心情，增強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)音樂的耳朵。2要學(xué)會(huì)一件小樂器標(biāo)準(zhǔn)中要求每位學(xué)生至少要學(xué)會(huì)一種課堂小樂器，如口