武將新居幼兒園課程實施方案

1、鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園鎮(zhèn)江新區(qū)幼兒園課程實施方案單位：鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園 馬雪濤、劉雪一、 課程實施背景慨況：1、鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園成立于2012年9月，2013年2月正式開園。現(xiàn)有7個班級，收托從24個月6歲的學(xué)前幼兒共計241名。2、園所坐落在丁卯楚橋路武將新居這樣一所拆遷安置小區(qū)內(nèi)，南有億都家居建材城，北有高等學(xué)府江蘇大學(xué)，西有敬老院，周邊教育資源相對豐富。3、在崗的專任教師15名，其中：本科學(xué)歷7名，占專任教師46.7%，大專學(xué)歷8名，占專任教師53.3%，8位教師均本科在讀。中級職稱2名，占專任教師的13.3；初級職稱教師5名，占33.3；未評7名，占46。7。35歲（含35

2、歲）以下青年教師12名，占80；5年（含5年）教齡以下的教師11名，占73.3。保健教師一名，達到大專學(xué)歷，后勤均持證上崗。擁有區(qū)級骨干教師1名、區(qū)級教壇新秀1名。4、由于地處建材城附近，家長多為個體戶、經(jīng)營生意者，由于家長的工作十分繁忙，故隔代帶養(yǎng)的狀況居多。且受社會各種因素的影響，家長雖在道理上懂得全面發(fā)展的重要，但重知識、輕能力；重智育，輕其它方面發(fā)展的情況仍普遍存在。優(yōu)勢：1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、工作。2、我園地處大港新區(qū)與丁卯交界處，資源較豐富，交通便利。3、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動場所地很寬

3、敞，一樓和三樓分別開設(shè)塑膠場地，既寬敞又安全滿足園內(nèi)幼兒的活動需求；室內(nèi)活動室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機、DVD、投影儀等配套設(shè)施齊全；配套盥洗室內(nèi)設(shè)有洗衣機。問題：經(jīng)過兩年的發(fā)展，師資隊伍上發(fā)展發(fā)一批園級骨干教師，但在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。專任教師中有46.7的新教師處于不到三年教齡的職初期，需要全面、全程地進行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng)。一部分教師對幼兒園一般的常規(guī)性工作還是能夠基本完成，但個人專業(yè)發(fā)展的主動性、迫切性及對專業(yè)的敏感度、課程的執(zhí)行力尚不到位，在一定程度上影響著保教質(zhì)量的提升。另外，鎮(zhèn)江新區(qū)武將新居幼兒園作為一所江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，教師中的領(lǐng)軍人物在全市尚未達

4、到一定的知名度和美譽度。課程的研究和完善需要進一步著力深化。課程的規(guī)范化實施、實施的科學(xué)性和有效性、課程內(nèi)容的選擇、各課程板塊之間的關(guān)聯(lián)、課程的管理和評價研究等問題需要深入推進?，F(xiàn)有的資源與老百姓享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求、與幼兒園發(fā)展需求之間的矛盾，也在一定程度上影響著發(fā)展的品質(zhì)。辦園至今，我園打造“愛的教育”，依次經(jīng)歷了一些階段，依次是第一階段結(jié)合幼兒園愛文化，申報市十二五課題，創(chuàng)設(shè)幼兒園愛文化的教育環(huán)境；第二階段，搜集愛的語言行動資料；第三階段根據(jù)愛的語言行動資料，形成愛的公約；第四階段，幼兒自主性創(chuàng)造游戲的開設(shè)。目前，我園初顯特色，不僅在環(huán)境上體現(xiàn)愛，能做到每一步、每一景都有愛，處處充滿人

5、文關(guān)懷和愛的氣息，而且教師隊伍中愛的建設(shè)我們從不懈怠，老師們能熟讀各類與愛有關(guān)的書籍，如正面管教、如何說孩子才能聽等，熟記幼兒園愛的公約，謹(jǐn)遵愛的行為。另外，家長對幼兒園“愛的教育”的知曉率較高，能積極配合幼兒園愛的教育，支持各項工作。此外，圍繞幼兒園大課題“幼兒園愛文化的實踐研究，我們的老師分別申報了市級立項課題多途徑培養(yǎng)幼兒關(guān)愛行為的實踐研究和幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略的實踐研究，在打造幼兒園愛的特色這條路上，我們一直在堅持不懈的努力著。二、 幼兒園的課程目標(biāo)“以愛為源，為幼兒幸?？鞓返娜松旎笔潜緢@課程的基本指導(dǎo)思想，“愛的教育”是核心理念。課程培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)

6、則,體驗并認(rèn)識與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。3、主動活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行為的安全性。4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識和探索的興趣。5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。7、有濃厚的閱讀興趣，知道愛護圖書，不亂撕、亂畫、亂扔。8、樂意參與“我和音樂做游戲”，提升感受和欣賞的能力，并在游戲中獲得快樂。幼兒發(fā)展目標(biāo)：貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，確立以“關(guān)注幼兒發(fā)展需要，培育幼兒幸福生活

7、根基”為取向，培養(yǎng)“有愛、會愛、敢愛”的健康兒童?！敖】怠敝干硇膬煞矫娴暮椭C發(fā)展：包括生長發(fā)育正常，能積極參加身體的鍛煉，對環(huán)境變化具有初步的適應(yīng)性；具有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；有初步的自我服務(wù)能力和初步的自我保護意識；有積極愉快的情緒等?！坝袗邸敝笎鄣乃仞B(yǎng)，具有善良、合作、樂觀的品質(zhì)；“會愛”指愛的方式，包括對自己、對他人、對社會的愛；“敢愛”指愛的能力：包括能勇敢的、自主地表現(xiàn)愛。教師發(fā)展目標(biāo)：樹立游戲課程的自主意識，踐行游戲課程的時間理念，提升游戲課程的實施能力，做一名陽光在、專業(yè)、上進、善合作的新時期老師。課程的自主意識包括自學(xué)、自理、自律與創(chuàng)新能力。課程的實踐理念包括：關(guān)注天性，追求回

8、歸自然的“愛的教育”；追隨興趣，支持孩子的探究表達；開展游戲，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境；尊重特點，讓課程適應(yīng)發(fā)展需要。課程的實施能力包括：環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、觀察指導(dǎo)能力、活動設(shè)計能力、評價分析能力、家園共育能力等。三、 課程結(jié)構(gòu)形式：江蘇省綜合課程和園本課程相結(jié)合（1）80%的課程是參照江蘇省綜合課程教材,以健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域為主,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機會,了解孩子的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個體差異,激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。（2）20%采用園本課程“繪本閱讀”和“我和音樂做游戲活動，分別占10%。在教學(xué)中,教師把

9、嘗試和操作的主動權(quán)給幼兒,通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實踐中,教師和幼兒共同游戲，共同成長,充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會了觀察、傾聽、欣賞、積極有愛地回應(yīng)幼兒。（3）我園目前使用的園本教材是園教研組結(jié)合幼兒園課程總目標(biāo)，對教材進行篩選和后加工后初步成型的，更利于我園年輕教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點,更方便地操作與實施教材,讓幼兒在園本課程的沐浴下健康快樂智慧地成長。四、 組織實施 （1）本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法 本園共同課程以江蘇省綜合課程教材為基礎(chǔ),可以進行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加,且注意

10、課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整,平穩(wěn)。 本園的特色課程:“我和音樂做游戲”課程、“繪本閱讀”課程 “我和音樂做游戲”課程,以幼兒的游戲為基本學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)幼兒“樂于游戲”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于模仿”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用“我和音樂做游戲”課程并開展結(jié)合本地區(qū)實際情況進行園本特色課程,旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的音樂游戲活動的實施，幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動的效果。 （2）由特色課程教研組負(fù)責(zé),建立課程配套資源庫 對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進行分類收集和整理,形成盡可能完整的配套。集中整理來自家長的

11、教育資源。附一日保教活動安排表幼兒一日保教活動安排（5月8月）小班中班大班7 : 308 : 45來園、 自選區(qū)域活動7 : 308 : 35來 園、晨間鍛煉7 : 308 : 25來 園、晨間鍛煉8 : 458: 55早 操8 : 358 : 45早 操8 : 258 : 35早 操8 : 559 : 20晨間談話、盥洗、餐點8 : 459 : 10晨間談話、盥洗、餐點8 : 359 : 00晨間談話、盥洗、餐點9 : 209 : 40集體教學(xué)活動9 : 109 : 35集體教學(xué)活動9 : 009 : 30集體教學(xué)活動9 : 4010 : 10戶外活動9 : 3510 : 10集體/小組游戲

12、、教學(xué)活動9 : 3010 : 10集體教學(xué)活動10 : 1010 : 50游戲活動10 : 1010 : 50區(qū) 域 活 動10 : 1010 : 50區(qū) 域 活 動10 : 5011 : 10盥洗、餐前活動11 : 1011 : 45進 餐11 : 4512 : 15飯后活動、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午點15 : 0016 : 00戶外活動、自選游戲活動15 : 1016: 10自選游戲活動、戶外活動16 : 0016 :30整理、談話、離園幼兒一日保教活動安排（2月4月，9月11月）小班中班大班7 : 408 : 50來園、自選區(qū)域活

13、動7 : 408 : 40來 園、晨間鍛煉7 : 308 : 30來 園、晨間鍛煉8 : 509: 00早 操8 : 408 : 50早 操8 : 308 : 40早 操9 : 009 : 25晨間談話、盥洗、餐點8 : 509 : 15晨間談話、盥洗、餐點8 : 409 : 05晨間談話、盥洗、餐點9 : 259 : 45集體教學(xué)活動9 : 159 : 40集體教學(xué)活動9 : 059 : 35集體教學(xué)活動9 : 4510 : 15戶外活動9 : 4010 : 05集體/小組游戲、教學(xué)活動9 : 3510 : 05集體教學(xué)活動10 : 1510 : 55游戲活動10 : 0510 : 55自

14、選 區(qū) 域 活 動10 : 0510 : 55自 選 區(qū) 域 活 動10 : 5511 : 15盥洗、餐前活動11 : 1511 : 45進 餐11 : 4512 : 15飯后活動、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午點15 : 0016 : 00戶外活動、自選游戲活動15 : 0016: 00自選游戲活動、戶外活動16 : 0016 :30整理、談話、離園幼兒一日保教活動安排（12月2月）小班中班大班7 : 408 : 50來園、自選區(qū)域活動7 : 408 : 40來 園、自選區(qū)域活動7 : 408 : 30來 園、自選區(qū)域活動8 : 509: 1

15、5晨間談話、盥洗、餐點8 : 409 : 15跑操、晨間談話、盥洗、餐點8 : 309 : 05跑操、晨間談話、盥洗、餐點9 : 159 : 35集體教學(xué)活動9 : 159 : 40集體教學(xué)活動9 : 059 : 35集體教學(xué)活動9 : 359 : 45跑 操9 : 4010 : 10戶外活動9 : 3510 : 05集中飲水9 : 4510 : 15戶外活動10 : 1010 : 35集體/小組游戲、教學(xué)活動10 : 1510 : 35集體教學(xué)活動10 : 1510 : 55游戲活動10 : 3510 : 55自 選 游 戲 活 動10 : 3510 : 55自 選 游 戲 活 動10 :

16、5511 : 15盥洗、餐前活動11 : 1511 : 45進 餐11 : 4512 : 15飯后活動、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午點15 : 0016 : 00戶外活動、自選游戲活動15 : 0016: 00自選游戲活動、戶外活動16 : 0016 :30整理、談話、離園五、課程評價 建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點的課程評價。由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評價,定期針對課程的內(nèi)容選擇,組織形式運用,幼兒需求資源準(zhǔn)備,師生互動特點與教育效果等方面收集信息,作為課程調(diào)整和評價的參考,并

17、組織教師參與評價。以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談,問卷表等形式收集來自于幼兒,幼兒家長、社會熱心人士、專家對課程實施方案與實施過程中的意見與建議,并進行分析,思考,以求有效的對幼兒發(fā)展進行過程性的評價。重視特色課程實施過程的評價,幫助教師、家長確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實,指導(dǎo)教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實,從促進幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā),為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)五、 課程管理1、 課程計劃與實施制定課程計劃，完善實施過程。附特色教育課程計劃附特色教育課程之“我和音樂做游戲”計劃與安排武將新居幼兒園小班音樂游戲計劃與安排1、 工作重點 1、創(chuàng)設(shè)良好

18、的音樂游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。 2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。 3、日常生活和教育教學(xué)中為幼兒提供更多欣賞音樂的機會，提高幼兒對音樂的感受力.2、 具體措施 1、豐富音樂游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的愿望。 在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，不僅僅是創(chuàng)設(shè)音樂游戲的環(huán)境，更是豐富音樂游戲的環(huán)境從而激發(fā)幼兒交往的愿望。2、開展不同模式的音樂游戲，為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機會。 3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽自主地選擇交往同伴，進行協(xié)作交往。三、活動安排 月份 游戲名稱 游戲目標(biāo) 2月 小剪刀1、初

19、步熟悉歌曲，能邊演唱邊表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動作。2、在圖例及師幼結(jié)伴表演的提示下，了解唱完最后一句“小剪刀”才能合攏，“長指甲”才能逃走的游戲規(guī)則。3、在結(jié)伴游戲的過程中，體驗互動、交流的樂趣。 3月 頂鍋蓋1、 初步熟悉歌曲，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲的念白，并能在最后一句歌詞念完時迅速地將手指抽出。2、 在情景表演和VCD范例提示下，理解手指代表釘子，手心代表鍋蓋，知道歌曲演唱過程中“釘子”要始終頂住“鍋蓋”，唱到最后一句才能逃離。3、 在和教師共同游戲中，體驗被“抓住”或“逃離”兩種不同的游戲結(jié)果帶來的樂趣。逗蟲蟲1、 用互相點手指、拍手等動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。2、 在圖畫的提示下，手眼協(xié)調(diào)地

20、做出相應(yīng)的手部動作，表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)容和情感。3、 感受親子間躲閃游戲帶來的樂趣。 4月數(shù)鳥蛋1、 學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏點數(shù)，并手眼協(xié)調(diào)地做動作。2、 跟著音樂節(jié)奏邊做撓癢癢的動作邊數(shù)數(shù)。3、 通過親子間的肢體接觸、撫摸，體驗音樂親子游戲的快樂。五指歌1、 認(rèn)識自己的五個手指并指導(dǎo)名稱。2、 隨音樂有節(jié)奏地做拔、拉、繞、捏等動作，并能隨游戲展開想象，創(chuàng)編不同的手指動作。3、 感受親子間游戲的快樂。5月 手指變變變1、 在重復(fù)句式中感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)兒歌。2、 根據(jù)手指數(shù)量變化的特點，進行合理的想象。3、 通過與同伴間的身體接觸，體驗游戲的樂趣。 蟲蟲撓癢癢1、 初步熟悉樂曲，在被成人撓癢癢的過程

21、中，感受音樂結(jié)構(gòu)與旋律。2、 嘗試用目光追隨成人，用手指模擬蟲爬的動作，并流露出怕癢的神情與動作。3、 在游戲中，體驗身體被撓癢癢所帶來的樂趣。6月我和小蚊子跳舞1、 感受音樂的變化，跟著教師在音樂變化的時候做出相應(yīng)的“蚊子飛”“撓癢癢”等游戲動作。2、 在教師的鼓勵和VCD范例的啟發(fā)下，理解游戲規(guī)則，嘗試不同的動作表現(xiàn)“蚊子飛”。3、 初步體驗“蚊子?！薄按蛭米印钡扔螒騽幼骱颓楣?jié)帶來的詼諧樂趣。 碰一碰1、 在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作。2、 在熟悉玩法的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩“碰一碰”游戲。3、 在游戲中享受愉快親熱的情感，培養(yǎng)樂于和他人合作的意識。參考資料我和音樂做

22、游戲A1教師指導(dǎo)手冊武將新居幼兒園中班音樂游戲計劃與安排一、工作重點 1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。 2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。 3、為幼兒提供更多欣賞音樂的機會，提高幼兒對音樂的感受力。4、創(chuàng)造、豐富適應(yīng)的環(huán)境條件，提供幼兒間相互交往的機會，培養(yǎng)幼兒合作意識。5、在共同游戲的環(huán)境中，激發(fā)幼兒共同創(chuàng)編的興趣。二、具體措施 1、提供、豐富音樂游戲的多種環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的愿望。環(huán)境是基礎(chǔ)，為幼兒提供音樂游戲的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒游戲的興趣和師幼、幼幼相互間交往的機會與條件，鼓勵幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中大膽

23、想象與創(chuàng)造。2、為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機會，開展不同模式的音樂游戲。 3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽地協(xié)作交往。4、鼓勵幼兒大膽與同伴交往，共同游戲，提高幼兒間相互交往的能力，培養(yǎng)人際關(guān)系。5、教師提供創(chuàng)編的環(huán)境條件，在給予幼兒創(chuàng)編范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽想象與創(chuàng)編。三、活動安排 月份 游戲名稱 游戲目標(biāo) 2月 蜻蜓你找誰1、 學(xué)習(xí)兒歌，并運用動作進行相應(yīng)的身體表現(xiàn)。2、 根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。3、 享受和同伴游戲的快樂，遵守規(guī)則。 3月 公雞頭1、 初步熟悉歌曲，并邊唱歌邊做相應(yīng)的游戲動作。2、 在圖例或VCD的提示下，了解兩兩結(jié)伴游戲的玩法和

24、規(guī)則。3、 在結(jié)伴游戲中，了解并遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴交流合作的樂趣。小茶壺1、 熟悉歌曲，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容較合拍地做動作。2、 遷移對茶壺的認(rèn)知經(jīng)驗，嘗試用身體動作表現(xiàn)茶壺的造型。3、 體驗與同伴結(jié)伴游戲的樂趣。 4月?lián)启~1、 傾聽音樂，體會音樂中的休止符，嘗試在音樂的休止處發(fā)出各種有趣的聲音，做出各種有趣的動作。2、 在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲并根據(jù)音樂的起始開始和結(jié)束游戲。3、 幼兒分角色進行合作游戲，體驗游戲帶來的滿足感。炒鹽豆1、 隨音樂模仿豆莢“噼噼啪啪”炸開的動作，表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)容和所要表達的快樂的情感。2、 隨音樂節(jié)奏和同伴合作翻轉(zhuǎn)身體，體驗音樂游戲的快樂。3、 在音樂游戲中感

25、受豌豆從豆莢中跳出的形象，感受并體驗合作游戲的快樂。5月 吹泡泡4、 跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。5、 探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。6、 在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。 小老鼠打噴嚏4、 熟悉音樂的旋律，在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂學(xué)跳集體舞。5、 根據(jù)舞蹈情節(jié)的提示，學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)A段音樂，用運動的動作表現(xiàn)B段音樂。6、 在單圈行進時注意與同伴保持一定的距離。6月 找椅子4、 熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱游戲歌曲，并邊唱歌邊做表演動作，并按規(guī)則玩游戲。5、 在教師語言的提示下，初步理解游戲的玩法和規(guī)則，能隨音樂的變化做快或慢的動作。6、 注意傾聽音樂

26、，提高有意注意和快速反應(yīng)的能力。 捉迷藏4、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。5、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。6、 培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂信號迅速做出反應(yīng)的能力。參考資料我和音樂做游戲B1教師指導(dǎo)手冊武將新居幼兒園大班音樂游戲計劃與安排一、工作重點 1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。 2、利用幼兒的興趣，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。 3、為幼兒提供更多欣賞音樂的機會，提高幼兒對音樂的感受力。4、創(chuàng)造適應(yīng)的環(huán)境條件，提供幼兒間相互交往的機會，培養(yǎng)幼兒合作意識。5、在共同游戲的環(huán)境中，激發(fā)幼兒共同創(chuàng)編的興趣，調(diào)動幼兒創(chuàng)編的積極性

27、，鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)編。6、在共同創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒個人想象與創(chuàng)編。二、具體措施 1、提供、豐富音樂游戲的多種環(huán)境，激發(fā)幼兒交往的愿望。 環(huán)境是基礎(chǔ)，為幼兒提供音樂游戲的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒游戲的興趣和師幼、幼幼相互間交往的機會與條件，鼓勵幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中大膽想象與創(chuàng)造。2、為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機會，開展不同模式的音樂游戲。 3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導(dǎo)幼兒大膽地協(xié)作交往。4、鼓勵幼兒大膽與同伴交往，共同游戲，提高幼兒間相互交往的能力，培養(yǎng)人際關(guān)系。5、教師提供創(chuàng)編的環(huán)境條件，給予幼兒創(chuàng)編的范例，引導(dǎo)幼兒大膽想象與創(chuàng)編。6、對大膽想象與創(chuàng)造的幼兒及時作出

28、肯定與表揚，鼓勵幼兒個人想象與創(chuàng)造。三、活動安排 月份 游戲名稱 游戲目標(biāo) 2月 城門幾丈高1、 初步學(xué)習(xí)歌曲城門幾丈高，能邊唱歌邊玩游戲。2、 在圖例或VCD范例提示下，了解套人者和被套者的套、跑和捉的規(guī)則。3、 在集體拉園走時能控制步伐，注意調(diào)整與同伴間的距離。 3月 開鎖1、 能唱出強拍，會在強拍處做開鎖動作。2、 借助觀察、傾聽，嘗試按音樂的節(jié)奏一下一下地做開鎖動作。3、 在追逐中，獲得參與民間游戲的成功與快樂。 貓抓老鼠1、 根據(jù)歌曲中的不同歌詞、不同角色，進行不同內(nèi)容的表演。2、 用手勢動作快速與同伴商量各自的角色。3、 體驗“貓”追“鼠”躲的緊張刺激的體驗。 4月 我們邀請一個人

29、 1、 初步熟悉歌曲，了解對唱的演唱形式。2、 在圖例或VCD范例提示下，了解分組進行猜拳游戲的規(guī)則。3、 在游戲中，體驗競爭所帶來的樂趣。 卷炮仗1、 感知螺旋線表現(xiàn)樂句的起、止的過程，學(xué)習(xí)按規(guī)則玩音樂游戲，合拍地做基本舞步。2、 遷移已有生活經(jīng)驗，共同討論制定與卷炮仗相符的游戲內(nèi)容與規(guī)則。3、 嘗試跟隨音樂的節(jié)奏玩“卷炮仗”的游戲。4、 體驗與同伴協(xié)作，跟隨帶頭人走螺旋隊形，參與游戲的樂趣。 5月 包餃子1、 初步熟悉喜洋洋的音樂，能根據(jù)音樂變化按樂句、樂段交替變換動作。2、 遷移對包餃子的生活經(jīng)驗，用不同的身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。3、 在比較擁擠的空間狀態(tài)下活動時，能注意找空地方，不

30、碰到別人。炒蠶豆1、 愿意跟隨音樂學(xué)習(xí)從雙圈到單圈再到雙圈的游戲方法，感受歌曲AB兩段的不同情緒。2、 在腕花的提示下，探索游戲中鉆進去和鉆出來時，空間移動的方向。3、 在游戲中，發(fā)現(xiàn)交換朋友的不同方法，體驗身體接觸時的快樂。 6月外國集體舞1、 運用踵趾步等舞步，合拍地隨音樂跳雙圈舞。2、 根據(jù)舞伴的位置，調(diào)整腳步的方向，學(xué)習(xí)隨音樂交換位置、變換隊形。3、 在與舞伴交換位置及交換舞伴的過程中，能注意與舞伴目光交流，體驗集體舞蹈的快樂。邀請舞1、 傾聽音樂，感受樂曲ABAB的循環(huán)結(jié)構(gòu)。2、 隨A段音樂，有節(jié)奏地做拍手動作；B段音樂，迅速找到領(lǐng)頭人，并模仿其夸張的拉扯動作。3、 在游戲中，大膽夸

31、張地表現(xiàn)“拉縮”的動作。參考資料：我和音樂做游戲C1教師指導(dǎo)手冊2、人員安排與管理（見表）人員職能課程組長：馬雪濤負(fù)責(zé)課程管理總調(diào)度副組長：劉雪落實課程計劃、實施方案年級組長：丁娉、葛千雨、葉欣婷年級組課程計劃的制定、安排、實施、反思“繪本閱讀”課程帶頭人：丁娉特色課程計劃的制定、安排、實施、反思“我和音樂做游戲”課程帶頭人：陸甜靜特色課程計劃的制定、安排、實施、反思課程實施者：15位專任教師綜合課程、園本課程的實施與反思3、 管理制度加強教育教學(xué)常規(guī)管理，是建立正常教育教學(xué)秩序，開展教育教學(xué)研究，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成幼兒園教育任務(wù)的基本保證。我們以幼兒園管理條列、幼兒園工

32、作規(guī)程、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等國家教育方針、教育法規(guī)以及幼兒教育工作文件為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論和管理科學(xué)理論為指導(dǎo)，切合幼兒園教育工作實際制定幼兒園教育常規(guī)管理制度，以通過教育常規(guī)管理制度的制定與實施，進一步促使幼兒園的教育管理以及園長對教師的業(yè)務(wù)管理納入正常化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。 （1） 嚴(yán)格執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，加強對幼兒園課程的宏觀管理 幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對各級各類幼兒園的課程進行宏觀管理的重要依據(jù)。為此根據(jù)國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等精神，遵循“以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，積極構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開

33、放性特征的課程體系”等新課程理念，制定了“本園幼兒園課程實施方案”，作為幼兒園課程設(shè)計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據(jù)與指導(dǎo)。認(rèn)真實施幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，切實按照幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和教育原則開展各項教育活動。 （2） 重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的管理 幼兒和幼兒園工作的特點決定了教育要滲透在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。幼兒園抓好一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證。 計劃的制定：根據(jù)綱要、指南等精神，結(jié)合實際情況制定各條線工作計劃，計劃的實施以“預(yù)設(shè)生成一調(diào)整”為原則。教師班級教育工作計劃制定應(yīng)包括學(xué)期計劃、月周計劃和日計劃。建立、健全集體備課制度和檢查、交

34、流計劃的制度。 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師應(yīng)充分認(rèn)識環(huán)境對幼兒的教育作用，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境(包括師生關(guān)系、社會交往等)，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、師生的互動性，學(xué)習(xí)的動態(tài)性、材料的多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，使幼兒自主性得到發(fā)展、自信心得到提高、個性得到張揚，促進身心健康和諧發(fā)展。教師還應(yīng)充分挖掘與利用社區(qū)、自然、家庭中教育資源對幼兒進行教育。活動的組織。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師作適時地指導(dǎo)，并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日常活動中應(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性