《窮人》教案

1、窮人教學(xué)設(shè)計(jì)楊育竹【基礎(chǔ)知識(shí)積累】學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽(tīng)、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂(yōu)慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子?！痉椒ㄅc能力】默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話(huà)、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法?！厩楦信c思想】感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！就卣古c延伸】續(xù)寫(xiě)窮人?！局?、難點(diǎn)突破】從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)中體會(huì)人物的美好心靈?！窘虒W(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)俄國(guó)著名作家列夫

2、83;托爾斯泰的一篇作品，關(guān)于列夫·托爾斯泰，老師在這里給大家簡(jiǎn)介一下，請(qǐng)看大屏幕。（出示簡(jiǎn)介）這三部作品在世界文學(xué)史上占有很重要的地位，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以找來(lái)讀一讀，加深對(duì)列夫·托爾斯泰的了解。2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課。（板書(shū)課題： 9 窮人）我們首先來(lái)看看這篇文章的寫(xiě)作背景。（課件出示）3、交流：同學(xué)們，在你的心中窮人是什么樣子的？（指名多個(gè)學(xué)生回答）（出示關(guān)于窮人的圖片）4、今天，我們就來(lái)看看大作家列夫·托爾斯泰是怎么寫(xiě)窮人的。二、初讀課文，整體感知1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文要求：（1）把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，（2）帶著問(wèn)題讀課文。（出示問(wèn)題）A、

3、課文寫(xiě)了一件什么事？B、讓你感受最深的地方是什么？ 2、學(xué)生自由讀文3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事。（指名學(xué)生回答）三、研讀課文1、交流：指名說(shuō)出讓你感受最深的地方是什么？據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：破帆古老鐘吃、穿 住忙碌2、同學(xué)們想一想：假如你生活在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么想？（傷心、難過(guò)、悲傷）3、咱們選一個(gè)自然段，以這種悲傷的心情來(lái)讀一讀。（出示課文第二段，“他沉思著”）根據(jù)自己對(duì)這句話(huà)的理解，自由讀指名讀4、我們除了感受他們家很窮之外，還有什么感受呢？（幸福）據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：勤勞 關(guān)心家人 同情心 善良、愛(ài)心齊讀，讀出對(duì)家人的關(guān)心。（“不過(guò)，感謝上帝十字”）5、桑娜做這個(gè)決定容易嗎？她當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（理解“忐忑不安”心神不定）6、讀一讀忐忑不安的句子（911自然段）指名讀（師旁白）7、還有什么讓你感受最深的地方嗎？（漁夫也很有愛(ài)心）四、情感升華1、漁夫在不知道孩子已經(jīng)被抱過(guò)來(lái)的情況下，做出了和妻子一樣的決定，說(shuō)明妻子和丈夫一樣都是只有的人?(有愛(ài)心)2、下面把妻子和丈夫的對(duì)話(huà)找出來(lái)，同桌之間讀一讀（出示對(duì)話(huà)）3、指名讓倆同桌讀一讀（師旁白）五、小結(jié)讀了課文，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括“窮人”（善良、富有、幸福的窮人）六、布置作業(yè)小練筆；續(xù)寫(xiě)窮人桑娜一家有五個(gè)孩子，他們拼命地勞作才能勉強(qiáng)吃飽，如果再增添兩個(gè)孩子，他們今后的生活會(huì)