中班感統(tǒng)教案集

1、 中班感統(tǒng)教案集項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱大滑梯滑行（滑翔機(jī)飛行）活動(dòng)器材大滑梯、滑板各一個(gè)?；顒?dòng)目的直接目的強(qiáng)化前庭刺激，統(tǒng)合身體感覺功能，增強(qiáng)觸覺、視覺、本體感及平衡感覺。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師對(duì)幼兒說：“今天我們一起玩一個(gè)游戲，滑翔機(jī)飛行。有誰見過空中飛行的滑翔機(jī)？我們今天就要象空中的滑翔機(jī)那樣飛行?！比缓髮?dǎo)師雙手取滑板，將滑板輕輕放在滑梯上；幼兒雙手扶滑梯兩邊，雙腿跪在滑梯上?；顒?dòng)過程幼兒起飛前的姿勢(shì)準(zhǔn)備幼兒手扶滑梯兩邊，胸腹部爬在上，腿繃直、抬高、頭抬高直視前方，雙手拉直。導(dǎo)師幫助導(dǎo)師站在滑梯側(cè)邊，一手按扶住幼兒的腰部，一手扶腿，以控制速度?；萆匣杏變合?/p>

2、下滑的時(shí)候注意，在滑梯上時(shí)雙手伸直、抬高。地面滑行到地毯上時(shí)，雙手掌放在地毯上，利用慣性力向前滑行。結(jié)束器材歸位等滑板停穩(wěn)了，雙手扶兩邊，起來拿著滑板快速離開。并將滑板放回原位。延伸活動(dòng)推軟球：在大滑梯的正前方放置1-2個(gè)軟球，在幼兒滑下時(shí)將其推開。接、扔皮球：導(dǎo)師坐在大滑梯最前方，孩子下來時(shí)導(dǎo)師將皮球扔給孩子，孩子接住后投籃，若一次未接住，就不要再撿了。拍打羊角球：導(dǎo)師拿著羊角球站在滑梯口，讓孩子在下來時(shí)用力拍打羊角球。射門：導(dǎo)師在大滑梯的最遠(yuǎn)處設(shè)置一球門，在孩子下來時(shí)導(dǎo)師將皮球扔給孩子，孩子接住后用球射門。打保齡球：選玩具保齡球做道具。注意事項(xiàng) 兒童在滑梯上的姿勢(shì)。 手的擺放，滑的時(shí)候手不

3、要扶兩邊。 接各種活動(dòng)時(shí)避免擦傷?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱推球活動(dòng)器材推球若干?；顒?dòng)目的直接目的訓(xùn)練注意力、手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，刺激前庭。最終目的身心統(tǒng)合，提高反應(yīng)的靈敏度。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師用語言引導(dǎo)：請(qǐng)爬在地上，腿并攏，伸直（不必強(qiáng)調(diào)抬高），兩臂抬起來，將推球放在手的前方，雙手指尖對(duì)齊?；顒?dòng)過程開始推球用雙手掌將球推向墻壁，反彈后接著推。加速推可加快推球的速度。結(jié)束器材歸位推完球后將球放回原位。延伸活動(dòng) 兩人對(duì)推：兩人頭對(duì)頭趴在地上，間距4050厘米對(duì)推球。 在滑板上推：兩人頭對(duì)頭趴在滑板上，間距4050厘米對(duì)推球。 縮短推球的距離，遠(yuǎn)加大難度，近減少難

4、度。 站立單拋球：兩人對(duì)站，用一只球?qū)伣忧颉?站立雙拋球：兩人對(duì)站，用兩只球?qū)伣忧颉?坐立單拋球：兩人對(duì)坐，用一只球?qū)伣忧颉?坐立雙拋球：兩人對(duì)坐，用兩只球?qū)伣忧?。注意事?xiàng)導(dǎo)師應(yīng)蹲下與孩子交流?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱俯臥網(wǎng)纜插棍活動(dòng)器材網(wǎng)纜、插棍及插棍盒。活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練注意力、手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，觸覺敏感。最終目的適用班級(jí)中、大班。導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師對(duì)幼兒說：請(qǐng)雙手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撐好，老師幫你拉一下袋子，雙腿繃直抬高，頭抬起來，老師前后推你，你要做的是向后時(shí)雙手拿棍，向前時(shí)雙手插棍?；顒?dòng)過程橫向插從左向右依次插，一次沒插好就算了，繼續(xù)向后插，不能換手

5、，同時(shí)拿，同時(shí)插?？v向插更換另一盒，沿孔按從前往后的次序插棍。斜向插更換另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。導(dǎo)師幫助導(dǎo)師站在網(wǎng)纜的側(cè)面，適時(shí)幫幼兒前后推動(dòng)。結(jié)束器材歸位將插棍及插棍盒放回原位。延伸活動(dòng)可加快晃蕩的速度及縮短兩盒間距離。注意事項(xiàng) 整理袋子時(shí)，老師應(yīng)告知孩子一聲，并雙手抱著孩子的腿，動(dòng)作要快、“穩(wěn)”。 掛袋的大小應(yīng)與孩子年齡相配。 掛袋結(jié)束后，要馬上檢查掛勾是否扣好。 裝棍子的盒應(yīng)在腹下，向外的邊應(yīng)與腋下袋邊垂直，與插板距離不可小于20cm?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱小兔跳躍活動(dòng)器材每人一只小兔頭飾，用紅白紙板剪成的紅、白蘿卜（亦可用購買的蘿卜），羊角球若干?；顒?dòng)目的直接目的通

6、過模仿小兔的跳躍姿勢(shì)，從而訓(xùn)練平衡感，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及觸覺。最終目的提高身體協(xié)調(diào)能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂放“兔子舞”音樂或說兒歌“小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！被顒?dòng)過程準(zhǔn)備導(dǎo)師用事先做好的蘿卜放在離幼兒前方4-5米處，并說：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演小兔跳過來吃蘿卜”。跳躍前行幼兒雙手抓住兩個(gè)羊角，拇指向內(nèi)，坐在球上，就象坐椅子一樣，把腰挺起來，頭抬高，腿稍夾住球，然后用力跳起來向前行。吃“蘿卜”跳到“蘿卜”近處，用手抓起“蘿卜”，做出很開心吃的樣子。結(jié)束器材歸位將兔子頭飾、蘿卜及羊角球放回原處。延伸活動(dòng)可以用來拍打球，也可以坐在上面跳。

7、注意事項(xiàng) 坐穩(wěn)、抓牢。 針對(duì)注意力不集中的孩子，減少跳躍次數(shù)。 對(duì)于不同年齡和身高的孩子可選用不同直徑的羊角球?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱滑板爬活動(dòng)器材30*40cm的爬板34個(gè)?；顒?dòng)目的直接目的訓(xùn)練平衡能力、刺激前庭、注意力、觸覺及身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)。最終目的為將來上小學(xué)注意力的集中及日常運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師用用語言導(dǎo)入：“請(qǐng)小朋友走到滑板的正后方，將胸腹部爬在滑板上，雙腿并攏繃直抬高，頭抬高，雙手放在滑板的斜上方?！被顒?dòng)過程直行爬雙手著地，用力使身體向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右轉(zhuǎn)彎爬行。結(jié)束器材歸位結(jié)束后將滑板放回原位。延伸活動(dòng)栓繩爬：將一

8、根粗繩，以適當(dāng)?shù)母叨?，固定在兩端，可采用：A、 爬滑：頭抬高、向前、手拉繩帶動(dòng)身體前行。B、 躺滑：背部躺在滑板上，雙腿懸空交叉包繞粗繩，頭頂向前，手拉粗繩帶動(dòng)身體前行。蝸牛爬：原地雙手交叉打圈，使身體在原地順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度。注意事項(xiàng) 手的姿勢(shì)應(yīng)向斜上方，避免危險(xiǎn)。 頭、腿的姿勢(shì)：頭，抬高且視前方；雙腿并攏、繃直。 拿滑板姿勢(shì)：手握兩邊，拇指向內(nèi)、四指向外。 導(dǎo)師應(yīng)蹲下與幼兒交流?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱走晃動(dòng)平衡木活動(dòng)器材雙杠、平衡木及連接件?；顒?dòng)目的直接目的訓(xùn)練雙側(cè)肢體的配合，加強(qiáng)平衡能力和視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)和控制，建立運(yùn)動(dòng)覺、空間知覺，提高運(yùn)動(dòng)企劃能力。最終目的建立運(yùn)動(dòng)覺、

9、空間知覺，提高運(yùn)動(dòng)企劃能力。適用班級(jí)中、大班。導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師對(duì)幼兒說：“今天我們要在晃動(dòng)著的平衡木上走，難度很大喲。有誰有膽量上去走走？活動(dòng)過程導(dǎo)師讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護(hù)欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。結(jié)束器材歸位幼兒從平衡木上下來后，導(dǎo)師上面給孩子一個(gè)擁抱，以示鼓勵(lì)。延伸活動(dòng)在平衡木上倒退走。注意事項(xiàng) 導(dǎo)師在一旁注意保護(hù)幼兒的安全。 延伸活動(dòng)只有在平衡木上正常行走相當(dāng)熟練的情況下才能實(shí)施?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱跳跳球活動(dòng)器材跳跳樂活動(dòng)目的直接目的發(fā)展幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力、平衡能力和協(xié)調(diào)能力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師說

10、：“小朋友們，我們今天要玩一個(gè)很好玩的游戲，就是要用腳夾住球往前跳，有一定難度喲！“活動(dòng)過程跳直線：雙腳踏在平板上，夾住球，沿直線往前跳。結(jié)束器材歸位結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將跳跳樂放回原位。延伸活動(dòng) 曲線跳； 過河跳：地上畫上一些間跳為10-15CM的格子，讓幼兒跳過去。 上下臺(tái)階：用大方塊積木（智慧磚）搭成臺(tái)階，讓幼兒跳上去。注意事項(xiàng)必須根據(jù)幼兒的年齡和熟練程度設(shè)置跳躍的難度?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱抱圓桶旋轉(zhuǎn)活動(dòng)器材A字鐵架、吊纜、豎抱桶。活動(dòng)目的直接目的促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合，發(fā)展平衡力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師對(duì)幼兒說：老師做給你看，像這樣坐

11、在木板上，雙手抱緊圓桶，肚子貼緊圓桶，臉側(cè)貼在圓桶上，把腿抬起來，放在上面，放好，老師沒說下來你不能下來?；顒?dòng)過程坐上豎抱桶導(dǎo)師讓幼兒屈曲身體坐到平板上，用手緊抱圓筒并保持身體平衡；轉(zhuǎn)圈導(dǎo)師抓著平板邊緣做前后左右大回轉(zhuǎn)35圈（來回算一圈）。導(dǎo)師保護(hù)導(dǎo)師雙手、雙腿叉開，站在幼兒的后面，以防危險(xiǎn)。結(jié)束器材歸位幼兒下來后，導(dǎo)師將抱桶停止。延伸活動(dòng)導(dǎo)師加大幅度，邊蕩邊做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。注意事項(xiàng) 檢查掛勾是否扣好。 孩子上下圓桶時(shí)要加以保護(hù)，尤其是“下”的時(shí)候。 強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)坐姿，避免危險(xiǎn)。 對(duì)新孩子開始時(shí)應(yīng)前后擺動(dòng)，可適當(dāng)再演變慢轉(zhuǎn)到快轉(zhuǎn)。 難度的加大要視幼兒當(dāng)時(shí)的心理狀況穩(wěn)定而定，如幼兒感到害怕，就不要勉為其

12、難。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱蹦跳床活動(dòng)器材跳床活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練身體平衡感和協(xié)調(diào)性、觸覺。最終目的適用班級(jí)導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒站到跳床的中心位置?；顒?dòng)過程開始起跳幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。按次序蹦跳在原地按中心蹦、上跳、旋轉(zhuǎn)跳的次序進(jìn)行，導(dǎo)師在一旁示意與保護(hù)。結(jié)束器材歸位將跳床放回原位。延伸活動(dòng) 接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導(dǎo)師接傳單球。 接雙球：幼兒與導(dǎo)師各拿一個(gè)球，幼兒邊蹦跳邊與導(dǎo)師對(duì)傳球。 轉(zhuǎn)方向：幼兒可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可逆時(shí)針轉(zhuǎn)。注意事項(xiàng) 安全。 只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。 注意力不集中的幼兒可減少

13、次數(shù)。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱踩平衡腳踏車活動(dòng)器材平衡腳踏車若干活動(dòng)目的直接目的促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展，促進(jìn)自我動(dòng)作的控制力，加強(qiáng)機(jī)體覺，提高注意力。最終目的適用班級(jí)中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂活動(dòng)過程導(dǎo)師讓孩子站在腳踏板上，雙手緊握著扶手，左右腳交替往前行。結(jié)束器材歸位將腳踏車放回原位。延伸活動(dòng)后退腳踏車；腳踏車接球；腳踏車投藍(lán)； 雙人踩腳踏車。注意事項(xiàng)導(dǎo)師應(yīng)先做示范動(dòng)作，幼兒走時(shí)在一旁指導(dǎo)?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱趴、躺大籠球活動(dòng)器材大籠球活動(dòng)目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。適用班級(jí)小、中、大班。特別適用于觸覺敏感的

14、幼兒。導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂活動(dòng)過程趴球讓幼兒趴在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側(cè)。導(dǎo)師拿起大籠球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過身來，導(dǎo)師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結(jié)束器材歸位延伸活動(dòng)幼兒用手拍打或抱大籠球投擲。注意事項(xiàng)在整個(gè)過程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱趴、躺大觸覺球活動(dòng)器材大觸覺球活動(dòng)目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。適用班級(jí)

15、小、中、大班。特別適用于觸覺遲鈍的幼兒。導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂活動(dòng)過程趴球讓幼兒趴在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側(cè)。導(dǎo)師拿起觸覺球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過身來，導(dǎo)師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結(jié)束器材歸位延伸活動(dòng)幼兒用手拍打或抱觸覺球投擲。注意事項(xiàng)在整個(gè)過程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱俯臥圓木馬擺動(dòng)活動(dòng)器材A字鐵架、吊纜、圓木馬活動(dòng)目的直接目的促進(jìn)身體固有感覺統(tǒng)合功能，發(fā)展平衡力。最

16、終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂導(dǎo)師對(duì)幼兒說：老師做給你看，像這樣俯臥在圓木馬上，雙手抱緊圓桶，肚子貼緊圓桶，把腿放在后面，抬頭挺胸，老師沒說下來你不能下來?；顒?dòng)過程前后擺動(dòng)導(dǎo)師將孩子按要求俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后擺動(dòng)。左右擺動(dòng)同上進(jìn)行左右擺動(dòng)。結(jié)束器材歸位幼兒下來后，導(dǎo)師將圓木馬停止。延伸活動(dòng)騎木馬：讓幼兒騎在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后左右擺動(dòng)。注意事項(xiàng) 檢查掛勾是否扣好。 孩子上下圓桶時(shí)要加以保護(hù)，尤其是“下”的時(shí)候。 強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)坐姿，避免危險(xiǎn)。 對(duì)新孩子開始時(shí)應(yīng)前后擺動(dòng)，可適當(dāng)再演變慢轉(zhuǎn)到快轉(zhuǎn)。 難度的加大要視幼兒當(dāng)時(shí)的心理狀況穩(wěn)定而定，如幼兒感到害怕，就不要勉

17、為其難。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱袋鼠跳活動(dòng)器材布袋?；顒?dòng)目的直接目的刺激前庭、手腳協(xié)調(diào)及本體感訓(xùn)練。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂可播放有節(jié)奏的音樂或用語言提示：“我們是一群小袋鼠，今天要到前方去覓食物吃?！被顒?dòng)過程幼兒把袋子打開，一只腿先伸進(jìn)去，踩到底，另一只腿再進(jìn)去，兩手拉袋子的邊緣，向前跳躍。結(jié)束器材歸位將布袋放回原位。延伸活動(dòng)可側(cè)向跳或向后跳。注意事項(xiàng) 讓孩子跳起來，離開地面。 避免袋子過大而摔倒?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱坐獨(dú)角凳伸腿活動(dòng)器材獨(dú)腳凳活動(dòng)目的直接目的練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺機(jī)能。最終目的適用班級(jí)小、中、大班

18、導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂放輕音樂或用語言示意。活動(dòng)過程示范導(dǎo)師先坐在獨(dú)角凳上做示范動(dòng)作，幼兒在一旁觀看。準(zhǔn)備幼兒先坐穩(wěn)，身體挺直，頭抬起來，雙手插腰。伸腿前踢左右腳交替向前踢，腿從哪里跟出去的還收回到哪里，腳落地要輕。結(jié)束器材歸位將獨(dú)角凳放回原位。延伸活動(dòng) 傳單球：導(dǎo)師坐到幼兒對(duì)面，手拿一只球與幼兒互傳。 傳雙球：導(dǎo)師坐到幼兒對(duì)面，導(dǎo)師與幼兒各拿一只球，相互傳遞。注意事項(xiàng)只記踢的數(shù)，不記傳球數(shù)。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱鉆（趴、站）滾桶活動(dòng)器材塑料大滾桶活動(dòng)目的直接目的刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體機(jī)能平衡協(xié)調(diào)能力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂活動(dòng)過程鉆滾桶導(dǎo)師將滾桶打倒

19、，讓幼兒鉆進(jìn)滾筒，腳和身在內(nèi)，頭和手在外。轉(zhuǎn)滾桶導(dǎo)師可以先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)后，幼兒可借助自身的重量按一定方向滾動(dòng)。反轉(zhuǎn)滾桶可以向相反方向滾動(dòng)。結(jié)束器材歸位將滾桶放回原位立好。延伸活動(dòng) 趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導(dǎo)師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動(dòng)作，與大龍球同。 站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導(dǎo)師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手慢慢在滾桶上走動(dòng)。注意事項(xiàng) 在幼兒沒有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動(dòng)； 整個(gè)過程要時(shí)刻注意幼兒的安全?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目內(nèi) 容活動(dòng)名稱滑板火車活動(dòng)器材滑板若干張、呼拉圈活動(dòng)目的直接目的1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動(dòng)。2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。最終目的通過幼兒

20、快樂的游戲，發(fā)展其平衡和運(yùn)動(dòng)能力。適用班級(jí)小、中、大班。導(dǎo)入語言 /動(dòng)作/音樂走蒙氏線熱身?；顒?dòng)過程滑板爬幼兒以腹部為支點(diǎn)，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行?；寤疖囉變河没迮赖淖藙?shì)成一路縱隊(duì)，第一個(gè)幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，老師拉著呼拉圈，讓這個(gè)隊(duì)伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個(gè)幼兒形成一個(gè)火車，等幼兒熟練后全體幼兒一起滑。結(jié)束器材歸位小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。延伸活動(dòng)/材料可以用萬象組合的桿件做火車過隧道的游戲。注意事項(xiàng)注意幼兒搬運(yùn)過程中提醒其不要相互碰撞?；顒?dòng)后的評(píng)估感統(tǒng)游戲：1、 能來回滾動(dòng)身體訓(xùn)練

21、目的：觸覺神經(jīng)末梢反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。難度設(shè)置：A在導(dǎo)師的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾；B自己控制身體進(jìn)行翻滾。幫助給予：1給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量；2只在有需要時(shí)給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。二、能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地，而乒乓球不掉下來訓(xùn)練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動(dòng)作企劃能力。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設(shè)置：A開始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；B用不粘膠在地上貼兩條平衡

22、線；C改用乒乓球嘗試；D按照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。幫助給予：1為提高孩子的興趣，建議開始時(shí)成人和孩子一起參與游戲；2孩子的技巧熟練后，鼓勵(lì)孩子和其他孩子進(jìn)行競(jìng)賽。三、能走完1個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑訓(xùn)練目的：加強(qiáng)身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。難度設(shè)置：A開始時(shí)只設(shè)置2-3個(gè)障礙物（跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子）。 B設(shè)置5個(gè)障礙物，引入獎(jiǎng)勵(lì)物。幫助給予：1開始時(shí)導(dǎo)師先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練，要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示；2鼓勵(lì)孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?鼓勵(lì)孩子與其他孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練。四、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘

23、訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。難度設(shè)置：A開始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物，鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿取；2給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長時(shí)間。五、能連續(xù)拍球3次而球不彈走訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：A只拍1次；B拍2-3次；幫助給予：1訓(xùn)練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2把著孩子的手教孩子拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié)。六、揮動(dòng)球拍打懸

24、掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物（玩具或掛球）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作企畫能力，空間概念。訓(xùn)練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒）打前方孩子肩膀高的懸掛物。難度設(shè)置：A先讓孩子練習(xí)揮拍（棒）的姿勢(shì)；B手把手地教孩子擊中懸掛物體；C讓孩子獨(dú)立練習(xí)；D讓孩子連續(xù)練習(xí)。幫助給予：七、雙腳被提起時(shí)，可用雙手向前走路訓(xùn)練目的：增強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓幼兒趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，導(dǎo)師則在幼兒身后握其雙足足踝，示意幼兒用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。難度設(shè)置：A先讓幼兒習(xí)慣被提起雙腳的姿勢(shì)；B鼓勵(lì)幼兒向前走1-2步；C訓(xùn)練至幼兒能自如地向前走。幫助給予：1以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣

25、被短暫提起雙腳的姿勢(shì)和感覺；2延長提起孩子雙腳的時(shí)間；3鼓勵(lì)孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來強(qiáng)化。八、跑向滾動(dòng)著的球，把球向前踢訓(xùn)練目的：動(dòng)作企劃能力、方向感。訓(xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設(shè)置：A先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí)；B開始時(shí)導(dǎo)師以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動(dòng)他/她的右腳。幫助給予：九、雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來的中型球訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來的中型球（籃

26、球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助； 3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。幫助給予：十、雙手各持一球走直線2米訓(xùn)練目的：訓(xùn)練要求：讓幼兒兩手側(cè)平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線路線行走。難度設(shè)置：A開始時(shí)可先不讓孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走。幫助給予：不能單獨(dú)完成的孩子導(dǎo)師可跟在其身后，給予身體指導(dǎo)；十一、用腳尖向前行3米訓(xùn)練目的：身體的控制能力和平衡能力。訓(xùn)練

27、要求：讓孩子掂起腳尖向前走約3米的路程。難度設(shè)置：A 只走2-3步路的距離；B 逐漸地增加走的距離直到達(dá)標(biāo)。幫助給予：1站在孩子前面扶著他/她的雙手；2只在有需要時(shí)才給予及時(shí)的幫助；3在終點(diǎn)處放置獎(jiǎng)勵(lì)物鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持走到終點(diǎn)。十二、單腳向前跳5步訓(xùn)練目的：訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。訓(xùn)練要求：讓孩子抬起一只腳，向前方位置跳躍5步路的距離。難度設(shè)置：A開始時(shí)先讓孩子習(xí)慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢(shì)；B鼓勵(lì)孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎(jiǎng)勵(lì)物；C鼓勵(lì)孩子增加跳躍的次數(shù)。幫助給予：1跟孩子一起跳，營造寬松的氣氛讓孩子消除緊張情緒，愿意參加游戲；2隨時(shí)在孩子需要時(shí)給予恰到好處的幫助，

28、無論是身體或是口頭的幫助；3及時(shí)引入獎(jiǎng)勵(lì)的方法來表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的嘗試。十三、能坐在獨(dú)腳凳上保持身體平衡訓(xùn)練目的：練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重心力，建立前庭感覺機(jī)能。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在獨(dú)腳凳上，保持身體平衡。難度設(shè)置：A先讓孩子坐在獨(dú)腳凳上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢(shì)。B導(dǎo)師蹲下與坐在獨(dú)腳凳上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒颍籆讓孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復(fù)以上游戲。幫助給予：開始時(shí)導(dǎo)師可給予身體指導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)保持平衡，然后在每一個(gè)（難度）環(huán)節(jié)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，直至該環(huán)節(jié)通過，再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。十四、照鏡子游戲訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。訓(xùn)練要求：導(dǎo)師和孩子并排站在大鏡子前面，導(dǎo)師做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。難度設(shè)置：A開始時(shí)導(dǎo)師的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說出動(dòng)作的方位。幫助給予：導(dǎo)師邊做邊說出動(dòng)作的方位，孩子無法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示，并且加快動(dòng)作的速度。十五、吊床游戲訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)。訓(xùn)練要求：讓孩子躺在吊床上，兩位成人將吊床前后擺動(dòng)。難度設(shè)置：A讓孩子仰臥在吊床上，必要時(shí)請(qǐng)第三位成人協(xié)助。B