桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)重難點(diǎn)：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題釋題1本單元我們學(xué)習(xí)了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們學(xué)過(guò)的課文中，分別是誰(shuí)勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？2那今天我們要學(xué)習(xí)的桂花雨這篇文章又是誰(shuí)勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？3齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預(yù)習(xí)指名回答）初讀課文，整體感知自

2、由輕聲地讀課文，注意誰(shuí)準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考，文章主要講了什么內(nèi)容？檢查生字詞的讀音情況（開火車、小組、齊讀）指名說(shuō)文章主要講了什么內(nèi)容？（師板書：愛桂花，搖桂花，思桂花）根據(jù)板書，找出文章的相應(yīng)段落并分段，體會(huì)作者的情感。深入學(xué)文，品析感悟愛桂花香A、作者為什么愛桂花呢？（香）B、請(qǐng)找出具體描寫桂花香的語(yǔ)句。C、交流具體描寫桂花香的語(yǔ)句。D、品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）搖桂花樂(lè)A、作者搖桂花時(shí)的心情如何呢？能用一個(gè)字簡(jiǎn)單概括一下嗎？（樂(lè)）B、請(qǐng)找出具體描寫作者搖桂花的句子來(lái)C、在描寫描桂花時(shí)，主要抓住了人物的什么來(lái)寫？（動(dòng)作、語(yǔ)言）D、請(qǐng)找出具體描寫作者搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)。

3、E、仿寫句子： ， 紛紛落下來(lái)， 都是。我高興地喊著：“ ！”體會(huì)桂花雨的多、美、香思桂花情1作者到杭州賞桂花時(shí)，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說(shuō) （這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）2母親為什么這樣子說(shuō)呢？到底是杭州的桂花香還是家張的桂花香呢？3比較：桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。杭州有處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。體會(huì)桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情5是啊，觸景生情的何止母親一人呢？作者每每看到桂花也想起了故鄉(xiāng)的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨?；匚丁皳u花樂(lè)”，體驗(yàn)“思鄉(xiāng)情”搖桂花給作者的童年帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？課外

4、拓展故鄉(xiāng)的一景一物我們是如此的熟悉，試想故鄉(xiāng)哪個(gè)景物或人物給你留下的印象最深刻呢？或者是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等。板書設(shè)計(jì)：7桂花雨愛桂花香 點(diǎn)點(diǎn)桂花雨搖桂花樂(lè) 片片思鄉(xiāng)情思桂花情課文精解與編排意圖看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印

5、象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教法點(diǎn)睛讀題想象描述畫面自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨細(xì)讀課文，與自己的想象對(duì)照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)”等詞語(yǔ)。2正確

6、、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)作者的感情。2體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。學(xué) 案教 案學(xué)習(xí)提綱1.審題，說(shuō)說(shuō)“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面。2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。3.跳讀課文，按“流水小橋人家”的思路把課文分成三段。4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。5.自讀思考，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法？一、以馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。1.讀通讀順課文，生字正音。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。流水：美麗 自然小橋人家：優(yōu)閑 恬淡（喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng)）3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)B小鳥站在它的腰上(擬人)(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)A我的家(舒適