《媽媽睡了》說課稿

1、媽媽睡了說課稿我說課的題目是部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第七 課媽媽睡了。下面我將從以下八個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材媽媽睡了講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己 先睡著了?？粗焖膵寢專⒆佑X得她很美麗， 很溫柔， 同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過觀察熟睡中的媽 媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀 察時(shí)的想象，也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛。二、說學(xué)情如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮 霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞 所感，感受著母愛，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 關(guān)愛父母、感恩父母的一篇好教材。三、說教學(xué)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的 8個(gè)生 字。3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中的媽媽的美麗、溫柔與艱辛，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。i四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的 8個(gè)生 字。2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣， 品味語(yǔ)言，感受課文 的內(nèi)涵。五、說教法針對(duì)本課抒情性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體課件、 音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理解文章時(shí)采取讀中感悟、 自主探究、教師指導(dǎo)的方法。六、說學(xué)法針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采用自主探究， 感情朗讀的方法，通過學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體 會(huì)文章的濃濃深情。七、說教學(xué)過程本課我分兩個(gè)課時(shí)完成，下面我從以下幾

3、個(gè)方面進(jìn)行 闡述：（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，首先，我利用世上只有媽 媽好這首歌導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后引導(dǎo)學(xué) 生說說自己觀察到的媽媽的樣子，從而導(dǎo)入新課，并指導(dǎo) 學(xué)生讀好課題。（二）自讀課文，整體感知在這一環(huán)節(jié)中，老師先示范朗讀課文，接著由示自讀 要求，學(xué)生自由朗讀課文，然后指名讀，小老師教讀，同 桌互讀，小組合作讀等方式朗讀課文。學(xué)生通過不同形式 的朗讀，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解，然后拋由問題“說一 說課文寫了什么？"，學(xué)生就能輕易地概括由課文的內(nèi)容。（三）由扶到放，自主識(shí)字通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，相信孩子對(duì)生字已經(jīng)很熟悉 了，所以在這一環(huán)節(jié)中由示了本課要求

4、會(huì)讀的生字，學(xué)生 借助拼音自由朗讀，接著由示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生在情境 中識(shí)字，通過去掉拼音讀，生字卡片開火車讀，做“青蛙 過河游戲”等識(shí)字方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后把 生字放進(jìn)課文中，讓學(xué)生再次通讀課文，既鞏固了生字， 又能流利地朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫“哄、先、閉、臉”四個(gè)字， 先讓學(xué)生觀察這四個(gè)生字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)學(xué) 生書寫。特別強(qiáng)調(diào)“先”字豎在豎中線上 ；“閉”字要先寫 點(diǎn)。（五）讀中感悟，體會(huì)深情1 .由示問題：睡夢(mèng)中的媽媽什么樣 容生帶著問題自由 朗讀課文，然后指名反饋， 師相機(jī)板書：真美麗、 好溫柔、 好累。2 .分段學(xué)習(xí)

5、，指名讀 2、3、4自然段，思考：你是從 哪兒知道睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、 好溫柔、好累？！過關(guān)鍵詞 句，“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”體會(huì)媽媽的 美麗，“微微地笑著，眼角都笑彎了”體會(huì)媽媽的溫柔，“呼吸那么沉，她干了好多活”體會(huì)媽媽真的累了。 然后抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，層層推進(jìn)，讓學(xué)生深刻感受 到睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔與艱辛，體會(huì)媽媽與孩子之間 美好的愛。3.同時(shí)在學(xué)文中指導(dǎo)書寫“事、沉、發(fā)、窗”這四個(gè) 字，并強(qiáng)調(diào)多音字“發(fā)”。把難寫的字分散指導(dǎo)，利于學(xué) 生掌握。（六）拓展延伸，升華情感通過上一環(huán)節(jié)的感情朗讀，學(xué)生的情感被激發(fā)由來， 然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題“當(dāng)媽媽美美地、甜甜地一覺 醒來你會(huì)對(duì)她說些什么呢 ？”此刻孩子的心里肯定有很多話 想對(duì)媽媽說，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的愛被激發(fā)由來之后再配樂朗讀 課文，這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生充分表達(dá)由對(duì)媽媽的愛， 也能感受到媽媽照顧自己的艱辛與勞累。（七）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿 拖鞋？2、生活中除了媽媽還有好多關(guān)心我們， 愛護(hù)我們的人, 認(rèn)真觀察他們，像小作者一樣寫一寫。這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近長(zhǎng)輩，很好的淡 化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)