九年級物理全冊103探究物質的比熱容練習無答案新版北師大版

1、三、 探究物質的比熱容圖1031一探究物質的吸熱能力1條件：相同的兩個燒杯，質量相同、初溫相同的不同種類的物質，用相同的電加熱器加熱。2方法：升高相同的溫度，比較加熱的時間。明確 給相同質量、不同種類的物質加熱，使它們升高相同的溫度，加熱時間是_的，這表明它們吸收的熱量_。加熱時間越長，說明吸收的熱量_，物質吸熱的本領_。二比熱容1比熱容是表示物質_的物理量。2定義：某種物質溫度_所吸收(或放出)的熱量與物質的_，叫作這種物質的比熱容。3比熱容用字母_表示，它的常用單位是_，讀作_。4比熱容是物質的一種特性，它僅與物質的_和_有關，與物質的質量、升高或降低的溫度、吸收或放出的熱量_。5公式：c

2、_。三比熱容的應用1應用比熱容解釋日常生活中的現(xiàn)象。2利用公式計算吸、放熱：(t末溫；t0初溫)Qcmt3在熱傳遞過程中，若無熱量損失，高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量，即Q吸Q放。4質量相同的不同種物質，升高(或降低)相同的溫度時，比熱容大的吸收(或放出)的熱量多；吸收(或放出)相等的熱量時，比熱容大的升高(或降低)的溫度少。類型一探究物質的吸熱能力例1 如圖1032所示是“探究不同物質吸熱升溫現(xiàn)象”的實驗，將質量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，先測出沙子和水的初溫，然后用酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1 min記錄一次溫度。圖1032實驗記錄如下表：加熱時間/min01234溫度/沙子

3、2025293438水2021222324(1)實驗中，加熱時間實質上反映了_。(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖1033中畫出沙子和水的溫度隨時間變化的圖像。圖1033(3)分析圖像可知，對于質量相等的沙子和水，吸收相等的熱量，升溫較快的是_；若使二者升高相同的溫度，則_吸收的熱量較多。通過大量類似實驗，人們發(fā)現(xiàn)了物質的又一種物理特性，物理學將這種特性叫作_。實驗點撥把握三個實驗考點，正確解答實驗探究題(1)比較不同物質的吸熱能力有兩種方法：通過比較質量相同的不同物質在吸收相同的熱量時溫度升高的多少來比較不同物質的吸熱能力。溫度升高得多，說明吸熱能力弱；溫度升高得少，說明吸熱能力強。讓質量相同的不同物

4、質升高相同的溫度，比較它們加熱時間的長短來比較不同物質的吸熱能力。加熱時間長，說明吸熱能力強；加熱時間短，說明吸熱能力弱。(2)在實驗時，要用相同的熱源進行加熱，以保證不同的物質在相同時間內吸收相同的熱量。(3)本實驗中，運用了控制變量法和轉換法?？刂谱兞糠ǎ嚎刂撇煌奈镔|質量相同，吸收的熱量相同，比較加熱時間的長短；轉換法：物質吸收熱量的多少不容易直接測量，實驗中將吸熱的多少轉換為加熱時間的長短。類型二比熱容的理解例2 2019·自貢改編關于物質的比熱容，下列說法中正確的是()A比熱容是物質的一種屬性，只和物質的種類有關B同種物質質量越大比熱容就越大C一桶水的比熱容與一杯水的比熱容

5、相同D物質的狀態(tài)發(fā)生變化時其比熱容一般不變易錯辨析比熱容是物質本身的一種特性，其大小只與物質的種類和狀態(tài)有關，每種物質都有自己的比熱容。比熱容的大小與物體質量的大小、溫度改變的多少、物體吸收或放出熱量的多少無關。類型三比熱容知識的應用例3 2019·株洲圖1034為海風形成的示意圖，海風形成的根本原因是：與海洋相比，陸地的()圖1034A比熱容較小，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高B比熱容較小，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低C比熱容較大，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高D比熱容較大，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低方法指導兩個角度理解比熱容兩個角度物質的吸、放熱本領物質溫度

6、改變的難易程度具體說明物質的比熱容大表示：吸熱本領強物質的比熱容大表示：溫度難以改變物質的比熱容小表示：吸熱本領弱物質的比熱容小表示：溫度容易改變解釋質量相同的不同物質升高(或降低)相同的溫度，比熱容越大，吸收(或放出)的熱量越多；比熱容越小，吸收(或放出)的熱量越少質量相同的不同物質吸收(或放出)相同的熱量，比熱容越大，溫度改變得越少；比熱容越小，溫度改變得越多類型四熱量的計算例4 一個質量為2 g的燒紅的鐵釘，溫度為600 ，若它的溫度降低到100 ，釋放的熱量為_J；若這些熱量全部用于加熱100 g常溫的水，則水溫將升高_。已知鐵的比熱容為0.46×103 J/(kg·)，水的比熱容為4.2×103 J/(kg·)方法指導解熱量計算題的一般過程及需要注意的問題(1)明確吸收或放出熱量的公式：Q吸cm(tt0)，Q放cm(t0t)。(2)明確吸熱和放熱的對象，弄清公式中各個物理量的對應值，熟記水的比熱容。同時要注意文字敘述中“升高”“升高到”“降低”“降低到”的含義與區(qū)別。(3)注意單位的統(tǒng)一，題中給出的物理量的單位，可能不是國際單位制中的單位，或者不是我們需要的單位，這時應該及時對單位進行換算。(4)要利用科學記數(shù)法，題中數(shù)值較大時，用科學記數(shù)法可以大大簡化解題過程，提高計算速度，降低出錯率。(5)根據(jù)比