《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)出示導(dǎo)學(xué)提綱: (1)幾分米寫(xiě)成以米為單位的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)有什么特點(diǎn)?你有什么發(fā)現(xiàn)? (2)幾厘米寫(xiě)成以米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2. 知道十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示.3. 能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù).4. 通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.5. 使學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的讀,寫(xiě);小數(shù)的含義.教學(xué)難點(diǎn):以元為單

2、位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě);以米為單位的小數(shù)與米,分米,厘米的互相改寫(xiě).教具準(zhǔn)備:課件，學(xué)生課前要了解自己的身高教學(xué)過(guò)程:一. 創(chuàng)設(shè)情境。1師用課件呈現(xiàn)文具店購(gòu)物場(chǎng)景,讓學(xué)生找出自己所喜歡的商品,并說(shuō)出它的單價(jià)。2根據(jù)這些數(shù)的特點(diǎn)將它們分成2類(lèi)。3觀察分出的幾個(gè)小數(shù)，歸納其特點(diǎn)。揭示“小數(shù)”和“小數(shù)點(diǎn)”。二探索新知。1小數(shù)的讀法。（1）嘗試指名讀小數(shù)。（2）教師指導(dǎo)，小結(jié)讀法。2（1）師：剛才這幾種商品的單價(jià)都是以元為單位，你們知道它具體表示幾元幾角幾分嗎？ （2）學(xué)生逐一回答。 （3）觀察板書(shū)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）歸納：小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第

3、二位表示幾分。3聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。4讀數(shù)練習(xí)。 123 0.92 0.05 2.40 12.04三.理解以米為單位的小數(shù)含義.師:其實(shí),小數(shù)和分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系.1（1）課件出示1米長(zhǎng)的線(xiàn)段，平均分成十份。結(jié)合學(xué)生的自學(xué)匯報(bào)，逐一再現(xiàn)知識(shí)的形成 過(guò)程。（2）師：誰(shuí)能照著上面的問(wèn)題來(lái)考考大家？（3）師：剛才這些分?jǐn)?shù)都有什么特點(diǎn)？這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？它們之間有什么關(guān)系？（4）歸納：十分之幾的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)點(diǎn)右邊只有一個(gè)數(shù)的小數(shù)來(lái)表示。3.(1)課件出示1米長(zhǎng)的線(xiàn)段,平均分成100份.圍繞學(xué)生的自學(xué)匯報(bào),加以展開(kāi).理解以米為單位的2位小數(shù)的含義. 4.學(xué)生課前了解了自己的身高(

4、1)師:1米6分米用小數(shù)表示是( )米?你是怎么想的?.(2)師:把你自己的身高改寫(xiě)成以米為單位的小數(shù).同桌交流后,指名匯報(bào).四.練習(xí)提高.闖關(guān)游戲,看誰(shuí)得高分.1.快速記數(shù).(把聽(tīng)到的小數(shù)記下來(lái)). 一只青蛙跳過(guò)0.3米寬的田埂,來(lái)到寬11.58米的河面上,踏上了0.2平方米的荷葉,叫了3聲,撲通一下跳進(jìn)了深0.98米的小河里.2.改寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。（1）將日記中的數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示。 （鬧鐘已經(jīng)響了幾遍，糟了！我要遲到啦！我趕緊從2米4分米長(zhǎng)的床上起來(lái)，用18厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙，洗把臉。在早餐店買(mǎi)了一個(gè)5角錢(qián)的肉包和1元8角的奶茶，邊吃邊飛奔到學(xué)校。） 2米4分米=（ ）米 18厘米=（）米5

5、角=( )元 1元8角=( )元(2)填空 (到了教室,我看到講臺(tái)桌上放了一束送給老師的鮮花.同學(xué)們說(shuō)花了16.8元.我在座位上拿出6.59元的鋼筆和大約0.3米的數(shù)學(xué)課本開(kāi)始預(yù)習(xí).這時(shí)候老師走進(jìn)了高大約1.95米的教室門(mén).還好,今天總算沒(méi)遲到.) 16.8元=( )元( )角 6.59元=( )元( )角( )分0.3米=( )分米 1.95米=( )米( )分米( )厘米五.本課總結(jié).根據(jù)自己的表現(xiàn)，用小數(shù)給自己打分，（滿(mǎn)分為分）師:說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?第一是從教材方面  小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元中的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)

6、的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，也是今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容包括小數(shù)的讀法、寫(xiě)法和意義。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，例如商場(chǎng)中的價(jià)格表，人的身高等等，因此，依據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)以及生活經(jīng)驗(yàn)，確定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合具體情景理解小數(shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。二是過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合觀察，比較引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流，數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感。三是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)是小數(shù)表示的意義第二方面是教學(xué)理念在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)要

7、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作、交流，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，獲得成功的體驗(yàn)建立自信心。第三方面是教法學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，主要采用了情境教學(xué)法，觀察法，討論法輔以講述法，給學(xué)生最大的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論合作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第四方面是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，共分為6個(gè)環(huán)節(jié)，它們是（1）創(chuàng)境引入（2）探究新知（3）綜合練習(xí)（4）看書(shū)質(zhì)疑（5）總結(jié)評(píng)論（6）課后調(diào)查我先說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)境引入我從學(xué)生熟悉的家庭居室入手，讓學(xué)生自己提取小數(shù)信息，它的作用一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

8、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)小數(shù)的價(jià)值；二是.引入課題第二個(gè)環(huán)節(jié)探究新知，我分成了4步第一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成。我放手給學(xué)生，讓學(xué)生觀察小數(shù)是有及部分組成的，最后教師揭示：它是有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的小數(shù)部分3部組成的。第二步學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法先放手讓學(xué)生試讀，并隨時(shí)糾正，接著讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法，認(rèn)識(shí)到整數(shù)的部分，小數(shù)部分讀法不同，最后用卡片出示一些典型的數(shù)。例如15.15 20.02，20.20，讓學(xué)生去讀，進(jìn)一步突出整數(shù)部分，小數(shù)讀法的不同。第三步學(xué)習(xí)寫(xiě)小數(shù)出示生活中學(xué)生感興趣的含有小數(shù)的信息，讓學(xué)生試寫(xiě)小數(shù)，我巡視指導(dǎo)提醒.的位置和寫(xiě)法，然后設(shè)計(jì)形式活潑的寫(xiě)小數(shù)

9、練習(xí)，先是我說(shuō)學(xué)生寫(xiě)，再讓同位之間互相說(shuō)，寫(xiě)檢查，充分互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第四步理解小數(shù)的意義，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我把它細(xì)化成了部分，第一部分是認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義，第二部分是認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的意義，第三部分是觀察、比較、總結(jié)、提升。我先說(shuō)第一部分認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義，它是重中之重，是后面認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)意義的基礎(chǔ)。我先讓學(xué)生嘗試再米尺上找出0.5米。并說(shuō)出理由，然后過(guò)渡：我們要想正確快速的找出0.5米，就要先認(rèn)識(shí)0.1米，讓學(xué)生以小組合作形式再米尺上找出0.1米，得出0.1米是1分米，1分米是幾分之幾米，我板書(shū)（0.1=1/10米），0.1米就表示把1米平均分成10份，取其中的1份就是

10、1/10米。這時(shí)，再讓學(xué)生思考0.5米是幾分之幾米，學(xué)生探究后，我更具學(xué)生回答板書(shū)（0.5米=5/10米）讓學(xué)生類(lèi)推0.4米是幾分之幾第二部分是認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的意義，由于學(xué)生已有了一位小數(shù)基礎(chǔ)，于是我完全放手，把它交給學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合沙發(fā)腿墊腳的高度是0.03-0.08米之間這個(gè)信息，結(jié)合生活實(shí)際想一想，找以找0.03米，0.08米有多高，是幾分之幾米，以小組形式合作研究并匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上板書(shū)（0.03米=3/100米。0.08米=8/100米）然后我說(shuō)長(zhǎng)度讓學(xué)生在米尺上找，最后脫離米尺。我說(shuō)一個(gè)兩位小數(shù)讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。第三部分觀察比較總結(jié)提升我們認(rèn)識(shí)了這么多小數(shù)，你會(huì)把它們分分類(lèi)

11、嗎？小組合作探究匯報(bào)得出兩類(lèi)，一類(lèi)是表示十分之幾，另一類(lèi)表示百分之幾。那么這兩種小數(shù)有什么特點(diǎn)呢？最后得出一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。第三個(gè)環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)主要目的是檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的掌握情況，第1.個(gè)練習(xí)是根據(jù)表格填數(shù)第2個(gè)練習(xí)是對(duì)小數(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用，如：3分=（）角第四個(gè)環(huán)節(jié)是看書(shū)質(zhì)疑，解決學(xué)生的疑問(wèn)。第五個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)與評(píng)價(jià)第六個(gè)環(huán)節(jié)是課后調(diào)查，讓數(shù)學(xué)走入生活教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)89頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷

12、商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握計(jì)算方法。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，明白個(gè)位商0的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。1.關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感師：走進(jìn)師大附小，到處洋溢著濃濃的文化氣息，這里環(huán)境幽雅，真是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。但是在其他地方，卻有很多環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。（課件出示環(huán)污染圖）看了這觸目驚心的一幕幕,你想說(shuō)些什么? (生談想法) 生1：環(huán)境被污染得

13、太嚴(yán)重了， 生2：面對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重污染,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾 師：你們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)！同學(xué)們，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們?cè)敢饧尤雴?？生：愿意！師：好，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！ 2、復(fù)習(xí)舊知，重溫除法的筆算方法（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法學(xué)生讀題：（出示：我們班有68人參加環(huán)保活動(dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小組。）師：誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？師：誰(shuí)來(lái)列式解答？生：68÷4 師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，

14、如果夠，商就寫(xiě)在最高位的上面。師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？生：余數(shù)必須比除數(shù)小。師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在（出示：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（144÷18）師：這道除法的除數(shù)又有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。二、通過(guò)比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理

15、。1.教學(xué)例（1）隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：它們都是三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。生2：除數(shù)都是18。生3：144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。師：你是怎么看出來(lái)的？生3：144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。師：我們找

16、準(zhǔn)了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本89頁(yè)列豎式計(jì)算576÷18，誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？（教師巡視，生獨(dú)立計(jì)算。）師：請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？教師問(wèn)：“54” 怎么來(lái)的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？（用彩色粉筆寫(xiě)余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）（課件出示商大和商小的情況。）師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大，改商3。生2：商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小，改商3。師：在人們的努力下，環(huán)境得到了改善，看！這群小鳥(niǎo)要重返家園了。（課件出示）判斷商是幾位數(shù)，把小鳥(niǎo)送回家。在筆算除法時(shí)

17、，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫(xiě)錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。2.教學(xué)例（2）（課件出示電池圖片）師說(shuō)：電池在我們生活中用途十分廣泛?？墒牵涣＜~扣大小的廢電池污染的水量,比一個(gè)人一輩子的飲水量還多。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開(kāi)展了一次收集廢舊電池的活動(dòng)，讓我們一起去看看他們的收集情況。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（930÷31）請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算，一學(xué)生板演。（生獨(dú)立計(jì)算，師巡視）師：計(jì)算方法與這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。師：老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，商的最高位在什么位上？為什么？商

18、的個(gè)位上的“0” 怎么來(lái)的？（生說(shuō)）師：也可以這樣理解，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話(huà)，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來(lái)繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。怎樣驗(yàn)證商是否正確？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。（30×31=930）我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3.比較，板書(shū)下面我們來(lái)比一比，哪些同學(xué)善于觀察、思考，黑板上這兩道除法算式（144÷18和576÷18），它們有什么相同的地方？（都是三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商都是兩位數(shù)。）對(duì)！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書(shū)：商是兩位數(shù)的筆算除法）三練習(xí)鞏固1、（課件出示）鞏固練習(xí)：列豎式計(jì)算：630÷21      143÷13 2、每位同學(xué)出一道我們學(xué)過(guò)的除法算式，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。3、比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？然后表格總結(jié)出示：除數(shù)是一位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)相同點(diǎn)1、 從被除數(shù)的高位除起2、 除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面