一級(jí)數(shù)下冊(cè)寒假作業(yè)題

1、.16年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題為進(jìn)一步進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)才能,在寒假期間,您可以根據(jù)實(shí)際,讓孩子在完成必做作業(yè)的根底上,去做相應(yīng)的選做作業(yè)。以下就是為大家分享的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題，希望對(duì)大家有幫助。一、算一算24分15-9= 13-8= 40+60= 90-60=7+40= 25-20= 15-7= 80-40=52+7= 12-4= 76-6= 27+60=11-5= 64+4= 53+30= 60-30=4+72= 66-60= 4+7= 69+1=4+10-7= 10-9+50= 60+18-70= 20+50-60=二、填一填30分1、看圖寫(xiě)數(shù)。2、9個(gè)一和7個(gè)十合起來(lái)是 ，再添

2、個(gè)一就是80。3、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題蘇教版：89比 大1。99比 小1。4、在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 +8=16 39- =9 + =705、在里填“>、“2 77>6>658、用同樣長(zhǎng)的小棒擺圖形，擺一個(gè)三角形至少要 根小棒;擺一個(gè)長(zhǎng)方形至少要 根小棒。三、選一選在正確答案的里畫(huà)“12分。1、下面哪個(gè)數(shù)最接近70?73 69 802、8在38的哪一位上?個(gè)位 十位 百位3、徒弟今年26歲，師傅年齡比他大很多，師傅可能多少歲?16歲 30歲 45歲4、在1100的數(shù)里，個(gè)位上是9的數(shù)有幾個(gè)?1個(gè) 9個(gè) 10個(gè)5、一年級(jí)有男生30人，女生的人數(shù)和男生差不多。要給他們每人分1個(gè)

3、蘋(píng)果，夠不夠分?夠 不夠6、小明和小華兩家合買(mǎi)了一籃水果，最后分得的水果個(gè)數(shù)同樣多。他們買(mǎi)的是哪一種水果?四、數(shù)一數(shù)4分五、解決實(shí)際問(wèn)題。30分=人 =個(gè)3、填表5、=棵給幼兒園的30個(gè)小朋友每人發(fā)一個(gè)桃，最后還剩下多少個(gè)桃子?=個(gè)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)

4、?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。以上就是為大家分享的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題，希望對(duì)大家有幫助。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只