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文檔簡介

1、四年級語文灰塵的旅行整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1. 明確讀書的任務(wù)和計劃。2. 通過導(dǎo)語、看目錄質(zhì)疑等途徑激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,愿意讀整本 書。3. 通過朗讀,小組合作,交流匯報等形式,學(xué)習(xí)閱讀方法。全班 商量讀書成果展示形式。教學(xué)過程:一、引語激發(fā)閱讀興趣。導(dǎo)語:人為什么會生???飯前便后為什么要洗手? 土地里的垃圾 是如何被降解的?我們吃的面包,喝的酸奶又是怎么來的這一系 列的問題,你是否有答案呢?偷偷告訴你,這一切都和細菌是分不開 的,然而,這個我們看不見的小玩意兒究竟在哪兒?他們長什么樣? 他們與我們的關(guān)系如何?快去灰塵的旅行一書找答案吧!二、了解作家和作品內(nèi)容1. 看看這本書的封面

2、,你知道什么?預(yù)設(shè):主編楊九俊、副主編孫雙金、薛法根,南京大學(xué)出版社出 版。插圖畫的是寄生在身體里的細菌。2. 介紹作者。這是一本科普名著,作者是我國著名的科學(xué)家、科普作家高士其 爺爺。高士其早年留學(xué)美國,因在科學(xué)實驗中感染病毒導(dǎo)致身體殘疾。 回國后,他將全部精力奉獻到了科普創(chuàng)作中,這本書就是他在輪椅和 病床上寫下的,每個小故事都通俗易懂,淺顯易見。高士其爺爺將神 秘奧妙的科學(xué)轉(zhuǎn)化成了生動有趣的故事。3. 感知故事內(nèi)容?;覊m的旅行主要通過細菌的“自述”,將科學(xué)知識娓娓道來。 細菌就像一個有血有肉的人一樣,他愛憎分明、風(fēng)趣幽默,有自己的 喜怒哀樂。三、讀閱讀向?qū)У脑挘▽懡o學(xué)生),知曉閱讀方法打開

3、閱讀向?qū)У脑挘▽懡o學(xué)生),猶如走進這本書的節(jié)目預(yù)告, 它會幫助你大體了解這本書的大概內(nèi)容。它還給你透露了至少三個重 要的閱讀策略聯(lián)系生活猜讀。“人為什么會生?。匡埱氨愫鬄槭裁匆词?? 土 地里的垃圾是如何被降解的”一個個咱們追著媽媽問的“十萬個 為什么? ”指引著你到書中去找答案吧。了解作家助讀。閱讀向?qū)У脑挘▽懡o學(xué)生)第二段告訴我們這 本科普名著的作者被億萬青少年親切地稱為“高士其爺爺”,是我國 科普事業(yè)的先驅(qū)者和奠基人。老師一看到就激動不已,迫不及待想更 多地了解高士其爺爺,于是查找了高士其爺爺?shù)馁Y料,原來高士其早 年留學(xué)美國,因在科學(xué)實驗中感染病毒導(dǎo)致身體殘疾?;貒螅麑?全部精力奉獻

4、到了科普創(chuàng)作中,這本書就是他在輪椅和病床上寫下的, 包含了科學(xué)小品、科學(xué)童話故事和科學(xué)趣談,每個小故事都通俗易懂, 淺顯易見。初識語言美讀。通過閱讀向?qū)У脑挘▽懡o學(xué)生)的閱讀,我發(fā) 現(xiàn)這本書的語言非常有趣。其實高士其爺爺寫的這本書又叫細菌世 界歷險記或者菌兒自傳,主人公是一個名叫“菌兒”的細菌,它 為讀者娓娓講述了其菌類家族不同族群的形態(tài)特征、衣食住行、生活 習(xí)性,以及其對人類生活的影響,不僅讓我們認(rèn)識了細菌,更讓我們 知道了講究衛(wèi)生的重要性。打開這本書,那些時而淘氣,時而傲慢, 時而傷感,時而猙獰的菌兒就用它那詩一般的語言對我們說出了它全 部的秘密。“菌兒”就像我們的好朋友一樣,在講述它自己

5、的有趣的 故事,讓我們走進它,了解它,喜歡它。除此以外,翻開這本“名師導(dǎo)讀版”灰塵的旅行你會看到書 中有位帶著博士帽的白發(fā)小伙伴,他給予我們許多具體的閱讀引領(lǐng),比如:“我的籍貫的故事,名師導(dǎo)讀:“我”的籍貫到底在哪里 呢? “我”喜歡待的地方和不喜歡待的地方都有哪些特點呢?請你 分別列一列。孩子們,你可以按照導(dǎo)讀提示,用“畫示意圖”的方式, 把了解到的信息整理出來;你可以根據(jù)故事中的介紹和自己的了解, 為“菌”類家族做一張名片;如果你對哪種菌感興趣,還可以搜集資 料,進一步了解它的生長特點、生活習(xí)性,做一張有特色的科普小報, 和同學(xué)們分享;當(dāng)然了,你還可以根據(jù)故事中介紹的科學(xué)知識,試著出 一些

6、考試題,當(dāng)個小考官,考考自己的同學(xué)或家人跟著這樣的“名 師導(dǎo)讀”,我們可以把書讀讀得更深入、更透徹。怎么樣?同學(xué)們,你有沒有這樣閱讀過一本書呢?讓我們開啟灰塵的旅行閱讀之旅吧。四、看目錄,來質(zhì)疑。請同學(xué)們看到目錄,說說你從目錄中產(chǎn)生了什么疑問?預(yù)設(shè)1. 看到第一章“我的名稱”時,我很想知道細菌姓甚名誰?2. “我的籍貫”讓我心中產(chǎn)生疑問:難道細菌也有籍貫嗎?我很 想一睹為快。五、一睹為快,激發(fā)閱讀整本書的興趣。1. “我的名稱”(節(jié)選):閑話少說,且說我為什么自稱作“菌 兒” ?我原想取名為“微子”,可惜中國的古人,已經(jīng)用過這個名字, 而且我嫌“子”字有點兒大人氣,不如“兒"字謙卑為“兒”的 原因,是因為小。至于“菌"字的來歷,實在很復(fù)雜,很渺茫至于 我,是菌組里最小最小、最輕最輕的一種。小得你們?nèi)庋劭吹靡娀覊m 的紛飛,卻看不見我們也加在里面飄游;輕的我們好幾十萬掛在蒼蠅 腳下,它也不覺著重。真的,我只有蒼蠅眼睛的一千分之一,是頂小 一?;覊m的一百分之一哩。2. 分享收獲預(yù)設(shè):通過閱讀上面風(fēng)趣的語言,我了解細菌的名字來歷,從他 生動的自我介紹中,我感受到了菌兒的謙恭。3. 同學(xué)們,剛才只是灰塵的旅行中的開篇內(nèi)容,后面還有很 多精彩的故事,讓我們走進經(jīng)典,以“菌”為友吧!六、讀書方式及展示方式1. 提出閱讀要求。2. 制定閱讀計劃(老師介紹表格填寫方法)。

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