小松鼠找花生說(shuō)課稿

1、小松鼠找花生說(shuō)課稿一、說(shuō)教材花生在地下結(jié)果的特點(diǎn)，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是便有了下面的故事：大樹旁邊的地里種了許多花生。小松樹原本打算等花生結(jié)了果，摘下來(lái)留著冬天吃?？墒堑劝〉?，等到花都謝了，卻找不到一個(gè)花生，它很奇怪：是誰(shuí)把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)，又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑，淺顯，符合兒童特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“找”、“生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生”、“里”、“果”3個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文，會(huì)搜集、使用信息。3、知道花

2、生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。2、知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。課時(shí)安排：第一課時(shí)：識(shí)字、閱讀 第二課時(shí)：指導(dǎo)書寫、處理學(xué)生搜集的信息。本次說(shuō)課說(shuō)的是第一課時(shí)。二、說(shuō)教法1、在字詞方面，我主要采用的是隨文識(shí)字。2、在閱讀方面，我主要采取以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解。 第一自然段：采用了想象讀。 第二自然段：采用分角色、表演讀。 第三自然段：采用悟讀。三、說(shuō)學(xué)法1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)字、記字。2、運(yùn)用多種閱讀方法理解課文內(nèi)容3、通過小組交流，使學(xué)生了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。4、教

3、會(huì)學(xué)生查閱資料及向別人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。1出示一半課題，留下懸念。目的：激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。2課題中指導(dǎo)“生”的書寫。目的：突出低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主的特點(diǎn)，分散識(shí)字重點(diǎn)。（二）在閱讀中識(shí)字、積累、理解、感悟。1學(xué)習(xí)第一自然段：以識(shí)字、學(xué)詞為主，進(jìn)行想象讀。（用兩個(gè)訓(xùn)練引出兩句話指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（1）理解“旁邊”，訓(xùn)練說(shuō)話“誰(shuí)的旁邊是誰(shuí)”。學(xué)習(xí)文本第一句話：大樹旁邊的地里種了許多花生。（2）積累詞語(yǔ)：ABB式詞語(yǔ)（一朵朵）。學(xué)習(xí)文本第二句話：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。目的：這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了隨文識(shí)字的好處，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，不但認(rèn)識(shí)了本課生字“旁、

4、種、許、格、外、艷”， 而且理解了“旁邊、敘多、格外、鮮艷”等詞語(yǔ)的意思。體現(xiàn)了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，字不離詞、詞不離句。2學(xué)習(xí)第二自然段，分角色、表演讀。（1）自瀆，用不同線畫出松鼠和鼴鼠說(shuō)的話。（2）進(jìn)入角色引讀。（3）學(xué)生表演讀。目的：學(xué)習(xí)疑問句和感嘆句，教給學(xué)生讀書方法，并且通過分角色、表演讀的形式，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。3學(xué)習(xí)35自然段，悟讀。第3自然段抓住“每天”體會(huì)小松鼠盼望的心情。第4自然段抓住“他等啊，等啊”體會(huì)小松鼠急切、渴望的心情。第5自然段抓住“奇怪”“自言自語(yǔ)”，體會(huì)小松鼠的失望與疑惑。目的：這樣，通過抓重點(diǎn)詞，讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。體現(xiàn)了課標(biāo)中使學(xué)生讀有所感，讀有所悟、讀有所得，在讀中增加積累、發(fā)展語(yǔ)感、加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟這一精神。（三）多元開放、調(diào)查延伸。通過小松鼠的疑惑“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”把課題補(bǔ)充完整。一個(gè)疑問，一個(gè)“找”首尾呼應(yīng)。1、設(shè)計(jì)開放的問題，組織討論。（三種可能）（1）被鼴鼠摘走了。（2）不是被摘走，是花生本來(lái)就沒結(jié)果。（3）花生結(jié)果了，沒被摘走，而是結(jié)在土里了。2、如果你是小松鼠打算怎樣弄懂這件事？根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書、向別人了解等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生討論之后，教師在利用課件讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)過程及花生在土里結(jié)果這一特點(diǎn)。3、布置課外調(diào)查：我們吃的食物中，