六年級上冊數(shù)學(xué)教案 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用_

1、.4百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教學(xué)目的單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并

2、要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 一、知識與技能家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 1.使學(xué)生理解生活中儲蓄的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識,分析才能。2.培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的搜集、提取、整理、歸納信息的才能

3、。二、過程與方法能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題,進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)會合理理財(cái),逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn):保險(xiǎn)、稅率等一些與儲蓄有關(guān)的問題。教學(xué)方法講授法,引導(dǎo)法,練習(xí)法。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師有5000元錢暫時(shí)不用,放在家里又覺得不太平安,哪位同學(xué)幫老師想個(gè)方法,如何更好的處理這筆錢?學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,不僅讓學(xué)生感覺到親切,而且從課的開場就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。起到了開動思維的作用,使學(xué)生樂于參與

4、數(shù)學(xué)活動。設(shè)計(jì)理念:使學(xué)生明白儲蓄的第一個(gè)好處“平安同時(shí)我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢?設(shè)計(jì)理念:儲蓄的第二個(gè)好處“獲得利息板書課題:利息。二、新課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生“通過閱讀,哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲蓄的有關(guān)知識,同學(xué)們可以站起來自由發(fā)言,其他同學(xué)可做補(bǔ)充設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過閱讀充分感知儲蓄的好處之后,主動進(jìn)展介紹,在不知不覺中學(xué)到了知識,體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。1.你知道有哪些主要的存款方式嗎?2.你覺得到銀行存款有什么好處?檢查釋疑:1.課件出示存款單。師:存款之前,銀行的工作人員給了我一張存單,要我完好的填寫這張存單,我按要求添了一份,請同學(xué)們觀察一下,你從中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)

5、信息?2.老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察,提出疑問。讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。設(shè)計(jì)意圖:這樣在已有的生活經(jīng)歷的根底上出示一張真實(shí)的存款單,給學(xué)生一種真實(shí)的感覺,從而讓學(xué)生更加深化的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次對于新知的處理,完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式,完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維的空間,探究的空間,交流的空間,注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,即學(xué)會傾聽又學(xué)會表達(dá)3.交流討論,理解利息的計(jì)算方法:1老師課件出示三張存單。師:請大家觀察這三張存單,在小組內(nèi)說說有什么一樣和不同的地方?老師巡視,學(xué)生匯報(bào)交流。得出存

6、期不同,年利率就不同,并出示銀行儲蓄利率表,讓學(xué)生通過比較,讓學(xué)生得出,存期不同,利率不同,利息的多少與利率有關(guān)。存款年限不同,所對應(yīng)的利息也不同,這往往是學(xué)生最容易無視的地方,采用這種觀察比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同,要比老師反復(fù)叮囑式的灌輸印象深化得多。2讓學(xué)生選擇其中一張存款單,幫儲戶計(jì)算到期后可獲得多少利息。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后通過交流匯報(bào)得出利息的計(jì)算方法。計(jì)算利息的公式:利息=本金×年利率%×年限時(shí)間出示題目:笑笑和淘氣各有300元錢存入銀行。笑笑存一年期整存整取,淘氣存的是三年期的,到期后他們各得到利息多少?2019年銀行存期及年利率如下表:存期整存整取年利率%一年2.25三年3.33五年3.601利用計(jì)算利息的公式:利息=本金×年利率%×年限時(shí)間實(shí)際計(jì)算一下笑笑和淘氣分別得到多少的利息。2討論:你可以用幾種方法求出笑笑和淘氣各得到多少的利息?三、結(jié)論總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲蓄的知識,知道了本金、利息和利率,以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會了求利息的方法:本金×利率×時(shí)間=利息。還知道了儲蓄的意義。四、課堂練習(xí)判斷:1.把錢存入銀行,只對國家有好處。2.利息=本金×利率